教師招聘面試初中地理《眾多的人口》試講教案(轉載)

　　試講教案就是教學(xué)的內容文本，是教師依據課題所作的教學(xué)設計和設想，是教學(xué)設計最核心的部分教案印刷。今天跟大家分享的是江蘇省教師招聘面試初中地理《眾多的人口》的試講教案。

　　一、教學(xué)目標

　?。ㄒ唬┲R與技能：

　　1.知道我國是世界上人口最多的國家，運用有關(guān)數據描述我國人口增長(cháng)的趨勢教案印刷。

　　2.了解我國黑河——騰沖人口地理分界線(xiàn)(胡煥庸線(xiàn))，并比較我國西北、東南在人口數量、人口密度方面的地區差異，從而分析我國人口分布特點(diǎn)教案印刷。

　?。ǘ┻^(guò)程與方法：

　　1.學(xué)會(huì )利用中國人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖，獲取相關(guān)的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力教案印刷。

　　2.通過(guò)案例資料，學(xué)會(huì )提取地理信息，進(jìn)行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養教案印刷。

　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　關(guān)心我國的基本國情，堅持基本國策，樹(shù)立可持續發(fā)展的理念教案印刷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：

　　1.中國人口的增長(cháng)趨勢，以及對社會(huì )造成的壓力教案印刷。

　　2.中國人口的分布規律與特點(diǎn)，以及人口分界線(xiàn)教案印刷。

　?。ǘ╇y點(diǎn)：

　　人口壓力的表現，以及造成人口空間分布不均的原因教案印刷。

　　三、教學(xué)過(guò)程

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　　教師展示圖片：人流如潮的火車(chē)站、異常擁擠的求職場(chǎng)景、摩肩接踵的小學(xué)課堂直觀(guān)圖片，配合具體的數字圖表直接導入，讓學(xué)生對我國人口產(chǎn)生心靈震撼教案印刷。

　　我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點(diǎn)呢？這節課我們要講的內容——《眾多的人口》教案印刷。（板書(shū)）

　?。ǘ┬抡n講授

　　1.人口最多的國家

　　師：同學(xué)們都知道教案印刷，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請同學(xué)們說(shuō)出這一數字是？

　　學(xué)生：中國人口占世界人口的1/5教案印刷，是世界上人口最多的國家！

　　師提問(wèn)：讀課本P11頁(yè)圖1-2-1“中國人口增長(cháng)曲線(xiàn)”分析：

　?。?）比較2010年和1949年統計數據，說(shuō)說(shuō)新中國成立以來(lái)人口數量變化教案印刷。

　?。?）說(shuō)說(shuō)新中國成立以來(lái)人口增長(cháng)最快和最慢的時(shí)期教案印刷。

　　教師指導學(xué)生讀圖：人口增長(cháng)率高低與增長(cháng)量的多少的相對關(guān)系教案印刷。

　　師質(zhì)疑：人口自然增長(cháng)率高的國家教案印刷，每年的凈增長(cháng)人口反而比較少，這是什么原因??？

　　師啟發(fā)式講述：在相同人口基數的基礎上人口增長(cháng)率越高，人口增長(cháng)的數量就越多教案印刷。但如果人口基數不同，人口增長(cháng)的數量就不與增長(cháng)率成正比例關(guān)系了。

　　2.人口分布東多西少

　　教師：我們經(jīng)?？梢詮碾娨暲锟吹浇贪?a href="http://szwlxq.com/" target="_blank" title="印刷">印刷，沿海地區的城市人口特別多，但是西部地區的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規律呢？

　　教師展示圖片教案印刷，指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問(wèn)題：

　?。?）說(shuō)說(shuō)京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區域大部分地區人口密度在多少人/千米2以上教案印刷？

　?。?）說(shuō)說(shuō)人口密度在10人/千米2以下的地區主要分布在哪些省級行政區域教案印刷？

　?。?）找出黑河—騰沖線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)該線(xiàn)兩側人口密度的差異教案印刷。

　　教師講述：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線(xiàn)為界，該線(xiàn)東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區，人口最為稠密；該線(xiàn)西北部人口少、人口密度小，尤其是西部?jì)汝懜呱?、荒漠地區，人口最為稀疏教案印刷。

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　　1.比較人口密度的差異

　　根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度教案印刷。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區的人口密度為何差異懸殊。

　　教師提示：

　?。?）自然條件差異教案印刷。

　?。?）從經(jīng)濟發(fā)展水平上看：東部經(jīng)濟發(fā)展水平高，西部經(jīng)濟欠發(fā)達教案印刷。

　?。?）從交通上看：東部交通便利；西部交通不便教案印刷。

　　2.中國人口空間分布新變化

　　小組合作學(xué)習：學(xué)生看圖展開(kāi)探究活動(dòng)

　　從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大；西北人口密度小教案印刷。

　　學(xué)生閱讀：我國城鄉人口分布的變化

　　讀圖總結：突出表現在人口由鄉村向城市特別是東部地區大中城市集中教案印刷。

　　有人認為我國人口分布極不平衡教案印刷，應該把東部地區的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區，實(shí)現東西部地區的協(xié)調發(fā)展？這種說(shuō)法有沒(méi)有道理，為什么？

　?。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：回顧所學(xué)的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關(guān)系教案印刷。

　　梳理知識體系：學(xué)生快速完成知識建構的補充教案印刷。并留點(diǎn)時(shí)間記憶。

　　師：學(xué)過(guò)這節課后我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力教案印刷。學(xué)過(guò)這節課后希望同學(xué)們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會(huì )的人口壓力，并且學(xué)會(huì )從地理現象中看本質(zhì)的分析歸納思維。

　　作業(yè)：同學(xué)們下課后可以搜集一些有關(guān)國家關(guān)于調節人口分布的政策，并分析影響效果教案印刷。

　　四、板書(shū)設計

　　五、反思總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力教案印刷。希望同學(xué)們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會(huì )的人口壓力，并且學(xué)會(huì )從地理現象中看本質(zhì)的分析歸納思維。

　　在教師招聘考試的面試中，試講教案是考察教師備課的一個(gè)依據，一般有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等形式，是很常見(jiàn)的一種考試形式，報考的小伙伴一定要認真準備教案印刷。更多教師招聘考試內容請留意學(xué)信教師考試（jskbzx）。