資本如何碾壓公立教育和教育衡毛系的崛起
現在中國的教育亂象，背后離不開(kāi)資本的影子，所有的問(wèn)題，在于資本已經(jīng)悄然崛起而公立學(xué)校教育生態(tài)惡化，資本走的農村包圍城市的道路，社會(huì )接觸不到的人群還沒(méi)有反應。資本的崛起，絕對不是寒門(mén)的機會(huì )，而是沒(méi)錢(qián)人的災難，資本要賺錢(qián)要漁利，必然與教育的公益性質(zhì)相背離。別看他們現在掛著(zhù)慈善和公益的羊頭，遲早了要狗改不了吃屎的，資本是要的利益，要的壟斷，不是教育的公平。國家崛起，狗肉不得入席，是中華文明的傳統文化，上不得臺面，但問(wèn)題也必須解決。
日前本人發(fā)表了下文：
021yin.com /s/blog_49c1101d0102zotr.html，此文被各處和諧了，但也有敏銳的人各處洗稿，對高考工廠(chǎng)背后的超級中學(xué)和資本，有了一定的了解。
本文是上文的后續部分，后續精彩，還將繼續揭露資本對中國教育公平的破壞！
《資本如何碾軋公立教育和衡毛系的崛起》
前面我們論述了教育莆田系的問(wèn)題，很多人對教育資本的問(wèn)題是認識不足的，不過(guò)做一個(gè)比喻，這個(gè)資本的行為是類(lèi)似于醫療領(lǐng)域莆田系的翻版，大家就懂得了。但他們實(shí)際上與莆田并沒(méi)有任何地理上的關(guān)系，福建是教育弱區，我們按照同樣的規則，把這地域性緊密的資本共生體，不妨以其產(chǎn)生的代表地域的來(lái)命名，就叫做衡毛系吧，衡毛系是教育領(lǐng)域的莆田系，是市場(chǎng)化非合作博弈，納什均衡下陷入囚徒困境的具體表現。這個(gè)博弈的結果，就是矮化了中國教育的整體。
很多人認為私立學(xué)校的好成績(jì)就是掐尖，私立學(xué)校的考試在于掐尖，這個(gè)問(wèn)題的認識非常片面，現在著(zhù)名的私立學(xué)校高考工廠(chǎng)，一個(gè)年級的人數是大約一萬(wàn)人！這個(gè)規模如何是掐尖得來(lái)的？這個(gè)規模一定是要廣種薄收的！然后通過(guò)人數取得好數據的。但如何集體的數據變好，集體的超過(guò)公立校的較好水平，然后概率上出尖子，才是關(guān)鍵。了解這個(gè)規模，了解更多的內容，才能夠明白。
然后就是他們的苦肉宣傳魔鬼教育和學(xué)生的刻苦，這個(gè)也是片面的，因為有《瘋狂的黃莊》，大城市的孩子比他們刻苦多了，時(shí)間還長(cháng)，刻苦的自覺(jué)性還高，家庭、師資等教育資源還好，為何他們出來(lái)了？背后的偷雞式教育和龜兔賽跑的錯位才是問(wèn)題的關(guān)鍵。
還有私立為何趕超了老牌公立？真的是教育好？論資源肯定不如老牌公立的，想要趕超，唯有食利和利益輸送才可以，各種手段，不公平競爭才是關(guān)鍵！
不要以為市場(chǎng)化就一定好，市場(chǎng)化是賺錢(qián)最多的方向，這個(gè)方向未必是水平最高的方向，就如中國足球一樣，市場(chǎng)化了，水平反而下來(lái)了，各種問(wèn)題，多有各方論述而得不到解決，就是因為高水平和高利潤不是一個(gè)方向。我們的教育，第一的不是政府甩包袱或者資本多盈利，在當前國家民族的激烈競爭面前，第一位的是怎樣把水平提高上去，尤其是最尖端的水平。但教育政策照顧和資本漁利下的高考工廠(chǎng)衡毛系，導致的結果就是他們賺錢(qián)了，整體下滑了。
很多事情是藏在水下的，就如醫療水下的莆田系一樣。他們打著(zhù)教育公平的幌子，干著(zhù)破壞公平的事情。
五、資本的私立學(xué)校的攀附、寄生、共生
到底私立學(xué)校如何系統性的壓倒公立學(xué)校，何為因何為果，這個(gè)因果不能倒置的，私立學(xué)校能夠掐尖也是因為他們碾壓了公立學(xué)校以后才可以的，而之前憑什么碾壓呢？而且私立學(xué)校的目的在于盈利，表現出來(lái)的掐尖只不過(guò)是饑餓營(yíng)銷(xiāo)而已，只要是條件要允許，一定是要招更多的學(xué)生或者收取更高的學(xué)費，私立機構的選拔營(yíng)銷(xiāo)，更多是讓更多的人繳納學(xué)費之外的高費用入學(xué)。
私立中學(xué)開(kāi)始是非常困難的，就算你硬件一流教師一流，你也收不到一流的學(xué)生，怎么爭搶到資源，關(guān)鍵在于寄生、共生和攀附。先變成各種名校的分校，與名校搞一個(gè)旋轉門(mén)！名校要淘汰的差生，自己給兜著(zhù)，自己的牛娃，還有內部調整到名校的機會(huì )。別以為這是把自己的牛娃送給了公立，是有這個(gè)機會(huì )才能夠吸引到牛娃過(guò)來(lái)，而且名校是神級，你攀附上了雖然差名校一等，也可以到仙級、霸級、牛級，這樣的生源也就很好了，即使是攀附不上神級，攀附上仙級、霸級也很不錯啦，確保了自己是牛級，差一級就可以了。更何況只要練習上了，就可以進(jìn)一步變成共生、寄生關(guān)系，因為名校的校長(cháng)退休、名師退休，還要有后路呢，攀附上來(lái)的私立學(xué)校早就虛位以待了。
再發(fā)展下去，我們政策上要派位了，結果就是名校不容易大規模的選學(xué)生了，攀附上的私立限制比較少，接下去就是私立給名校搞生源了，甚至是可以拿著(zhù)名校的資源去招生，學(xué)生在自己這個(gè)培養。很多牛娃進(jìn)不了名校，不能考了，進(jìn)一個(gè)二部或分校也不錯了。而且私立借助名氣大了以后的信譽(yù)，又搞起來(lái)了小學(xué)和幼兒園，從更小的開(kāi)始準備好生源，這樣的結果就是私立的生源通過(guò)攀附，變成共生，再變成寄生，最后自己建立生源體系，首先在生源層面，可以做到最好，才是后面可以碾壓公立校的根本保障。等幼兒園、小學(xué)、多個(gè)中學(xué)以及分校建立的，各種配套的全產(chǎn)業(yè)鏈建立了，這些資本就要成立集團了，而且這個(gè)集團可以把合辦的公立校也組合進(jìn)來(lái)，完成了蛇吞象了，可以叫混合所有制了。
多個(gè)私立學(xué)校，夾帶公立學(xué)校，進(jìn)行混合，看似公立資本最大，其實(shí)各個(gè)私立學(xué)校老板是一致行動(dòng)人，這樣的混合的結果，就是公立被私立控制，然后就是資源共享了，公立的大量無(wú)形資產(chǎn)就流失掉了，這里一定是公立被低估的。現在對企業(yè)還有一個(gè)國資委管著(zhù)，還有國有資產(chǎn)不能流失的概念，但在教育領(lǐng)域，不是工商管理，是教育部門(mén)主導，要比企業(yè)方便和容易的多。
我們講教育公平，讓這樣的私立崛起了，是公平的進(jìn)步還是倒退？這里連絕對平均這樣的公平都沒(méi)有的。關(guān)鍵不是計劃和市場(chǎng)的問(wèn)題，而是資本方式還是公益方式的問(wèn)題，是自由競爭還是壟斷的問(wèn)題，西方也有大比例的公立學(xué)校，而且西方的私立學(xué)校資本分散，遠遠不是壟斷的狀態(tài)。
六、資本如何掠奪公辦教育的資源
一個(gè)學(xué)校的好的教育資源，無(wú)外乎品牌、師資、生源，這是學(xué)校安身立命的三大要素，在我們的政策傾斜下，私立教育已經(jīng)對公辦教育造成了碾軋式的優(yōu)勢。
首先是生源方面，原來(lái)是公辦教育要派位，民辦教育可以放開(kāi)掐尖子，雖然后來(lái)是不讓民辦掐尖，很多也搞起來(lái)的派位了，這里依然是故事很多，因為民辦已經(jīng)形成了優(yōu)勢，就算派位也不怕了，更何況民辦那么高的費用，派位以后真的有上不了的怎么辦？這背后的潛規則才是關(guān)鍵。
而更進(jìn)一步的是民辦搞了立體化，也就是從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)的一貫制，這個(gè)很妙，因為公立學(xué)校要不是中學(xué)、要不是小學(xué)，中小學(xué)是分離的，甚至中學(xué)的高中和初中都是分離的。而在私立資本方面，中國的幼兒園領(lǐng)域，已經(jīng)大量的淪陷于民辦，基礎已經(jīng)在別人手里了。所以教育部的政策下來(lái)，人家正好搞集團管理、連鎖辦學(xué)的15年一貫制，從小鎖定優(yōu)質(zhì)生源。而家長(cháng)以前覺(jué)得小升初和中考，還是有機會(huì )去公立的好這樣的情況，也不會(huì )發(fā)生了。人家可以貴族制收費很貴，幼兒園和小學(xué)的入學(xué)，你怎么也搞不了就近和派位了。另外值得注意的就是民辦成了規模，這個(gè)才是可怕的，就如中學(xué)一個(gè)年級一萬(wàn)人那個(gè)樣子，基礎已經(jīng)被壟斷好了。
例如我們可以看看：信孚教育集團現為中國南部最大的私立教育集團，十幾年快速崛起，到2017年旗下上萬(wàn)名在校學(xué)生和一千多名教職員工，全面實(shí)現教育集約發(fā)展的規?；?。現屬下管理有幼兒園、中小學(xué)校、大中專(zhuān)、成人學(xué)院、老人院、兒童福利院、教育投資公司、教育管理公司、咨詢(xún)公司、教育研究院共二十六個(gè)教育單位，其中幼兒園十一所、中小學(xué)六所、成人學(xué)校一所等等。
而民辦教育的品牌，很多就是與公辦的攀附、共生到寄生的，品牌很多是來(lái)自公辦的資源流失的，就如西安的工大附中、鐵一中、交大附中等等，這個(gè)名稱(chēng)一聽(tīng)就知道是以前的公辦教育。這里我們要進(jìn)一步說(shuō)的是對公辦教育師資的擠壓。與名校搞聯(lián)合，這樣的攀附、共生到寄生的過(guò)程，就是一個(gè)共享和挖角師資的一個(gè)過(guò)程，公立的師資是要到私立里面代課的，解決的問(wèn)題就是課上不講課下講和教師不能到課外機構代課。但沒(méi)有說(shuō)老師不能到分校代課??！雖然這個(gè)總校分校不同的老板，但只要有聯(lián)合關(guān)系就可以了，結果就是老師的收入在公立學(xué)校太低，一定是要綁定私立校才可以提高的，這就變成了不光是學(xué)校的上層，而且是學(xué)校的教師層，對私立都是心向往之了。這里我們很多人僅僅注意到了私立學(xué)校高薪挖老師，而實(shí)際上這樣的與公立校搞旋轉門(mén)，比挖老師在成本上是更合算的，畢竟對老師而言，公立學(xué)校的地位和便利是私立學(xué)校取代不了的，而且私立學(xué)校也需要公立校的老師成長(cháng)，比如各種高級教師特級教師的評定，私立和公立還是差別很大的。
私立對公辦教育掠奪最大的其實(shí)是師資！很多人對不讓老師課外兼職歡呼雀躍，但我們應當看到教育部這個(gè)政策并沒(méi)有配套的給教師漲工資啥的！我們很多地方的公立教師工資發(fā)放都有困難，時(shí)常拖欠，而且教師工資非常低，你不讓業(yè)余代課，看似對這些老師的學(xué)生有利，但非合作博弈一定要走到反面的。公辦教育收入低，好老師的收入補償就是業(yè)余代課！禁止以后，收入驟降，要維持原來(lái)的生活水平怎么辦？只有辭職去私立，結果就是公立的學(xué)生，好老師沒(méi)有了。這個(gè)博弈的結果，比好老師業(yè)余代課對公辦的學(xué)生而言損失更大的。公辦能夠留住教師的，就是業(yè)余時(shí)間可以代課和公辦的名譽(yù)比較高，把業(yè)余代課打斷，結果一定是好老師只有都到私立了，這就是有些人的目的。
這個(gè)結局就是大家口誅筆伐的上課不教課下教，結果你不讓他教了，不是他在課上多教了，而是課上課下都不教了！教委嚴查超綱，很多時(shí)候課上想要教也不成。還有知識私有，名師的教學(xué)心得和秘訣，是課上不讓觀(guān)摩的，你嚴禁其課下小班，結果就是你根本學(xué)不到了。這樣的非合作博弈，在一線(xiàn)指定政策的就不清楚么？普通人要想明白不容易，但如果你到了一線(xiàn)，博弈一下兩天就明白了。我們沒(méi)有考試，給老師減負，就是老師沒(méi)有了課上教的動(dòng)力；你在嚴查課下和業(yè)余代課，馬上就是課下教的動(dòng)力也沒(méi)有了，除了高考工廠(chǎng)和私立資本的高薪，老師也就是教自家親兒子多費心了，課上變成了應卯和照本宣科，如此的政策制定 ，有利的就是高考工廠(chǎng)，難道他們沒(méi)有夾帶私貨嗎？
制定政策的人天真的以為限制了教師到課外班代課，限制了教師課下補課，教師就被他們都栓到課堂上了，而實(shí)際的情況卻是低水平的老師賴(lài)著(zhù)不走，高水平的老師不是被你栓到課堂上，而是徹底的跑到課外班和私立去了！因為收入相差太懸殊，如果是二者兼得人家還在你公立掛著(zhù)，你不讓他兼得，結果是人家不尿你這一壺了。中國這樣制定政策，不是水平低下就是被植入了私貨，是為私有資本服務(wù)的，斷了優(yōu)秀老師在公立的根。
我們看一下上圖，已經(jīng)無(wú)人愿意當老師了，歷史又在重演。
再進(jìn)一步的就是所謂的給老師減負，不考試不考評老師，在學(xué)生不考試的情況下，確實(shí)老師的壓力也小了很多，這個(gè)小的背后，就是優(yōu)秀的老師得不到訓練，得不到機會(huì )，不能通過(guò)自身的業(yè)務(wù)能力在公立學(xué)校體系內發(fā)展起來(lái)，年輕教師在公立體系內失去了成長(cháng)和成為名師的機會(huì )，下面就是私立資本的學(xué)校再炒作他們自己的名師了。對有事業(yè)心的優(yōu)秀從教年輕人，這個(gè)是比收入低更可怕的事情，在公立校的減負不考試政策下，所有人可以濫竽充數了，沒(méi)有了出頭的機會(huì )，那么他們一定會(huì )跑到私立學(xué)校尋找機會(huì )的，這個(gè)吸引力對有理想的人比高工資更大。而最優(yōu)秀的教師群體，一定是需要有一定理想的，他們的流失，公立學(xué)校就失去了競爭的根本。
在公立學(xué)校喪失了師資優(yōu)勢以后，尤其是基層的優(yōu)秀師資的逆淘汰，導致的結果就是公立學(xué)校的質(zhì)量嚴重崩潰，這個(gè)問(wèn)題中國的頂級雜志《半月談》已經(jīng)在討論了，公立?？梢允墙逃亩档缀推占氨Ｕ蠙C構，但不能是墊底機構，現在公立學(xué)校墊底已經(jīng)是普遍的現象。就算是在西方資本主導的社會(huì )，也有非常優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校，不是公立學(xué)校的全面淪陷，現在中國在各地公立學(xué)校的淪陷速度驚人，只有最核心的城市公立學(xué)校還有地位，連我們家保姆的孩子，都要上私立學(xué)校了，這個(gè)狀態(tài)才是可怕的。
而我們還要看到，基層地方政府，對各種私立是扶持的，而且完全的對上級不說(shuō)實(shí)話(huà)！他們扶持了私立，背后就是財政甩包袱，把本來(lái)的義務(wù)教育經(jīng)費省下來(lái)了，挪用到其他地方了。很多公立學(xué)校打著(zhù)聯(lián)辦的名義，其實(shí)早已經(jīng)是私立不要政府財政了，卻披著(zhù)公立的外衣，背后給地方財政補窟窿。因此中國的教育問(wèn)題與中國的各種基層問(wèn)題是聯(lián)系在一起的，高考工廠(chǎng)的崛起，另外一個(gè)重要的層面就是農村的空心化，空心的一個(gè)現象就是鄉村中學(xué)的崩潰，甚至是縣中都不行了，要被資本掃蕩。就如衡水的崛起，結果是河北還有一百大幾十個(gè)縣都教育萎縮了。
現在的大問(wèn)題就是公立的已經(jīng)變成兜底的了，連農村也是如此，品牌、生源和師資流失之后，想要改變除非你搞革命取締私立，否則是很難辦到的。在西方社會(huì )，是資本主義的，公立學(xué)校都是大比例的，中國如果在這里變色了，以后肯定是要走資本的道路的。
七、利用錯位優(yōu)勢和教委雙重標準搞偷雞
高考工廠(chǎng)的崛起，其刻苦是表象，掩蓋了很多實(shí)際的問(wèn)題。打著(zhù)平等公平，其實(shí)他們要崛起，依靠的就是不平等！依靠的就是教委的雙重標準，你看教委去給衡水中學(xué)減負么？為何不一視同仁的減負呢？！
很多人看到了私立與公立的教學(xué)上的錯位：私立是可以讓學(xué)生從早上七點(diǎn)半到晚上九點(diǎn)半進(jìn)行高強度學(xué)習，每月一大考、每周一小考，甚至天天考。而天平的另一端，公立學(xué)校，國家一再發(fā)文，要求進(jìn)行素質(zhì)教育，要求給學(xué)生減負，學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間遠低于私立學(xué)校。這么巨大的差異下，讓私立學(xué)校和公立學(xué)校同臺競技參加考試，公立學(xué)校學(xué)生有多大取勝可能性？但這樣的看法也是片面的。因為社會(huì )上不住校的孩子是可以上課外班的！而且在核心城市，私立學(xué)校也是不住宿的，也沒(méi)有這樣的魔鬼訓練。所以不搞死課外班，這些資本的私立學(xué)校難有優(yōu)勢。
大城市，孩子上下學(xué)，通勤平均2個(gè)小時(shí)。等于差了一個(gè)課外班的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間日積月累就是不得了的差距了，我們可以看到早上最早班的地鐵，是穿著(zhù)校服趕往名校的學(xué)生，在地鐵上還要讀書(shū)，這個(gè)場(chǎng)景和自覺(jué)性，比高考工廠(chǎng)依靠非人性的制度老師嚴管，不知道要強多少倍。所以他們的學(xué)生考完了就撕書(shū)，這樣的學(xué)生以后能夠有創(chuàng )造性？讀書(shū)那么功利的結果，怎么可能是終身學(xué)習的人？！寄宿制的巨大好處，就是搞一個(gè)環(huán)境，讓不愛(ài)學(xué)習的孩子去被迫苦學(xué)，比家長(cháng)看作業(yè)的效率還高，而且到青春期以后，家長(cháng)是看不住了，學(xué)校的優(yōu)勢就出來(lái)了。
如果不是寄宿制的話(huà)，各種可能導致分心的事情也多，一些基本家務(wù)是必須做的，就算不做，吃飯啥的，也沒(méi)有寄宿制的軍事化管理規律，這里的效率差別是很大的，尤其是對青春期的孩子，在家就可以看到手機，可以周邊有電視的聲響，在路上看到異性明星就有自己的遐想，如此等等會(huì )分心很多的。這個(gè)效率的差別也是很大的。
再一點(diǎn)的就是在最后的三年沖刺猛學(xué)的時(shí)候，這樣的效率差別不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，尤其是要采取大量記憶性的突擊的時(shí)候，是一個(gè)與忘記搶時(shí)間的學(xué)習，也就是每天有一個(gè)閾值，你要記住的比忘記的更快才行，這樣的比較每一天提高很大的效率，都是有效的效率，這個(gè)有效的比值就更大了。而且你每次多會(huì )一點(diǎn)，就可以讓下面的更優(yōu)勢一點(diǎn)，這個(gè)是指數型的、是非線(xiàn)性的！所以可以迅速的提高成績(jì)。這樣的規律大家都懂得的，只不過(guò)這樣的死記硬背之下，對創(chuàng )造性培養有害，對民族的整體高度有害，而且這利用了寄宿與非寄宿的差別，也是錯位的不公平競爭。
這里的關(guān)鍵還是教學(xué)的內容，禁學(xué)部嚴查超綱，私立則可以超綱！私立最有條件超綱而公立不行的，就是英語(yǔ)！因為大城市的私立很多是國際學(xué)校，有很多國際學(xué)生，外語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，你不能把教學(xué)大綱當作最高標準去要求他們！所以在國際學(xué)校，外語(yǔ)可以猛學(xué)校內解決，這個(gè)時(shí)間效率，就是巨大的吸引力！但私立干不過(guò)公立，其實(shí)是干不過(guò)課外班學(xué)習奧數的，在不能寄宿制魔鬼訓練的地區，一定是學(xué)習奧數的地區；而在落后三四線(xiàn)城市可以搞寄宿制可以魔鬼訓練的地區，也沒(méi)有啥課外奧數培訓條件。所以這些私立要真的碾壓公立學(xué)校，核心就是要搞死奧數培訓班，不允許公立學(xué)校升學(xué)與奧數掛鉤。
除了住宿優(yōu)勢以外，還有一個(gè)優(yōu)勢就是可以不斷的分班。教育部要求平行分班，其實(shí)都是很難做到，重點(diǎn)的中學(xué)都有實(shí)驗班啥的，而高考工廠(chǎng)的厲害是可以把這個(gè)實(shí)驗班分班常態(tài)化，經(jīng)常是一個(gè)月一考一分班，而大城市的分班問(wèn)題就多了很多，各種潛規則下，你能夠一年一分就不錯了，更多的是三年不變，而有的還被迫平行分班無(wú)差別。分班帶來(lái)的也是巨大的效率的提高，因為水平整齊，可以行動(dòng)一致，不會(huì )有吃不飽或者掉隊的。我們注意到最新的教育部文件，對于所謂的“走班制”是支持的，也就是說(shuō)分班在他們那里叫做走班，是常態(tài)化的！
同時(shí)高考工廠(chǎng)的學(xué)生，從小學(xué)和幼兒園的學(xué)習機會(huì )是少的，要讓他們的三四線(xiàn)城市的生源可以與核心城市的競爭，要點(diǎn)就是要大城市的孩子減負！只有通過(guò)教委的政策，讓大城市的孩子學(xué)不了，才可以顯示出他們的優(yōu)勢！我們的教委減負，為何不到衡水這樣的地區減負去，不說(shuō)衡水的孩子負擔太重寶寶不高興了？而且他們的魔鬼訓練，體現在高中和住校，與九年義務(wù)教育減負錯位了，而高中三年加大強度，卻是核心大城市沒(méi)有住校條件的學(xué)生做不到的，他們知道怎樣利用自己的優(yōu)勢，在政策上進(jìn)行傾斜。所謂的為了寒門(mén)子弟不能輸在起跑線(xiàn)，其實(shí)是不能讓他們的生源輸在起跑線(xiàn)，他們的起跑線(xiàn)在高中，就要把全中國的孩子學(xué)習進(jìn)度矮化，能夠刻苦學(xué)習的時(shí)間只能是在高中以后。
高考工廠(chǎng)宣傳出來(lái)了很多是他們學(xué)生如何極限刻苦的東西，還找一寫(xiě)槍手寫(xiě)他們這樣是很魔鬼訓練的云云，其實(shí)他們想要通過(guò)三年的魔鬼訓練，根本趕不上大城市的孩子的，因為大城市的孩子從小就是魔鬼訓練的！當然大城市的孩子有很多雞湯娃是快樂(lè )不學(xué)的，同樣農村還有更多的孩子是不進(jìn)高考工廠(chǎng)苦學(xué)的，很多貧寒子弟是沒(méi)有這個(gè)意識的，有這個(gè)意識的都是有家底的，就如承德、唐山、秦皇島的孩子要穿過(guò)北京到衡水讀書(shū)。我們看看北京海淀幼兒園牛娃的學(xué)習計劃吧，立即就知道衡水那個(gè)，啥都不叫：
黃莊的孩子苦學(xué)十幾年，家長(cháng)的支持教育資源又好，名師指導的，你二本老師的高中三年集訓怎么能夠趕上，所以必須的偷雞式教育才可以，矮化大城市的教育水平才可以。因此禁學(xué)部的查禁不學(xué)，他們是大力支持和推動(dòng)者之一，他們希望的就是義務(wù)教育階段，大家都不學(xué)，都是小白，到高中，大城市沒(méi)有住校條件，孩子在通勤上每天就差2個(gè)小時(shí)，他們可以趕上并且超過(guò)。兔子不睡覺(jué)烏龜怎么能夠贏(yíng)得賽跑？就是烏龜要指定比賽標準，強制兔子睡覺(jué)，然后再與兔子比下坡滾下山誰(shuí)快，烏龜可以如石頭一樣的滾，兔子滾不了而且后腿長(cháng)是上山比下山跑得快的！這樣大家就都龜速了，最后把中華文明的發(fā)展速度搞成龜速運行。
別說(shuō)衡水怎么刻苦，前面熱文《瘋狂的黃莊》里面北京海淀的孩子是從小怎么刻苦的？高考工廠(chǎng)的孩子以前玩了十年了，而且直到高考，海淀的孩子依然是這樣刻苦的，刻苦的程度一點(diǎn)不差！這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。如果同樣的標準，我們的教育部應當嚴查衡水的教學(xué)，要讓孩子就算不能放學(xué)回家，也要三點(diǎn)半就下學(xué)，不許有作業(yè)，就是三點(diǎn)半之后是純玩才好，然后早睡覺(jué)，不能搞龜兔賽跑??！這些人搞龜兔賽跑，事后還要說(shuō)兔子就是跑不快，是小時(shí)候跑得太多太快，所以后來(lái)跑不快，絕對不提他們怎么強制兔子睡覺(jué)的事情。
021yin.com /post-develop-2359562-1.shtml#fabu_anchor，其中的要點(diǎn)，就是對語(yǔ)文要套用范文，自己背誦幾十篇范文到時(shí)候抄襲套用，高考作文是不能查重復率和情節雷同的。對數理等一定要簡(jiǎn)單不超綱，然后窮盡大綱里面可以出現的各類(lèi)題目，通過(guò)魔鬼訓練，實(shí)際上是讓你背下來(lái)。這樣的結果，就是可以讓原來(lái)老師都考不上清北的，學(xué)生可以考上清北得高分。而這樣的做法，培養出來(lái)的孩子一定是高分低能，公立學(xué)校不能干的。同時(shí)要搞一個(gè)應試教育的妖魔帽子，讓公立學(xué)校不能干，甚至是刻意練習培養熟練程度都不行，如此肯定成績(jì)上來(lái)很明顯，但水平不升反降。為了自己的私利，怎么危害中國的教育水平是不會(huì )考慮的，就是納什均衡的逆選擇和逆淘汰。
所以不要被他們的苦肉計所騙，到處有妖魔化他們刻苦學(xué)習的宣傳，假象蒙蔽了很多人。他們要趕超，依靠的不是刻苦，是在教育政策當中施加影響，植入私貨搞雙重標準，是矮化限制他人刻苦。
我們總說(shuō)要對寒門(mén)子弟的公平，但高考工廠(chǎng)背后這樣的雙重標準下，對大城市的孩子公平不？對上公立學(xué)校的孩子公平不？公平已經(jīng)出了問(wèn)題，變成逆向了！
八、高考工廠(chǎng)的數據是怎樣耍概率流氓的
高考工廠(chǎng)崛起還有一條就是賭博式數據。他們是需要好看靚麗的數據的。這些高考工廠(chǎng)，我們一說(shuō)他有問(wèn)題，矮化中華教育水平的時(shí)候，他們總可以拿出一套看似靚麗的數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，完全不講這些數據后面的概率統計規律上的問(wèn)題。
為何是說(shuō)賭博式數據，就是說(shuō)不講概率就是耍流氓！一個(gè)高考過(guò)程說(shuō)自己多少多少人考了清北，考了高分，但概率是多少呢？各個(gè)學(xué)校比上清北的人數，一般的學(xué)校是一個(gè)年級幾百人，很多是附屬中學(xué)，還有很多是子弟，不是尖子，但考上清北是幾十人到上百人，這個(gè)比例是很高的，但高考工廠(chǎng)如果是上萬(wàn)人，考一個(gè)幾十人，就是另外回事了。毛坦廠(chǎng)中學(xué)自己的宣傳是高考本科達線(xiàn)人數連續五年突破萬(wàn)人大關(guān)！這個(gè)喜報的背后，就是這樣的高考工廠(chǎng)，人數是一個(gè)年級過(guò)萬(wàn)的。而且說(shuō)起來(lái)上一本線(xiàn)多少人，600分多少人等等，都是人數，比例是不那么高的。
衡水某中學(xué)其實(shí)規模遠遠大于北京任何一個(gè)中學(xué)，例如2017年高考衡水某中學(xué)600分以上理科2003人，文科442人 ，2100余人被985錄取，3900余人被211錄取。而全北京985的名額只有3000多人，211的名額只有6000多人，600分基本不能上211學(xué)校，河北號稱(chēng)高分省，實(shí)際高分段平均數比北京海淀要差很多。真的要算比例，衡水某中學(xué)的高分比例其實(shí)很低，2000多上600分的錄取近4000個(gè)211，比例50%，沒(méi)有上211的有多少人，人家沒(méi)有說(shuō)，衡水的中學(xué)是一個(gè)年級萬(wàn)人左右的規模。而北京的海淀名校上600分的比例都是接近100%甚至就是100%的，海淀全區的600分以上的比例是35%，北京一萬(wàn)名左右（2018年是11800人）上600分的孩子搶6000個(gè)211以上學(xué)校名額，而全國前20位的大學(xué)理科在京招生總計也就1100名左右（包括在京的清北人師航理農醫八所）。對比超級中學(xué)，海淀六小強所有人數加起來(lái)都沒(méi)有它一所人多，海淀區應當把黃莊地區的一中、二中、三中、四中（人大附、北大附、八一、中關(guān)村）合并一下，搞一個(gè)黃莊中學(xué)，各種上線(xiàn)算人數就好牛了。
更進(jìn)一步的是高考工廠(chǎng)要說(shuō)他們的學(xué)生也有素質(zhì)，是養了很多競賽生的，給特殊政策，這些學(xué)生是到處游學(xué)的，到外地學(xué)競賽的，同時(shí)奧數等名師走穴，近來(lái)非常盛行，資本實(shí)力雄厚，名師不但可以請得到，而且這個(gè)小灶是封閉式的，潛規則大家都懂得的，與培訓機構開(kāi)放式培訓不一樣，前面不是還有某名師講座涉嫌泄題的風(fēng)波么？你秒懂了嗎？一所學(xué)校的競賽生人數可以300人，而且競賽生只學(xué)參加競賽的那一門(mén)，其他不學(xué)！他們就是豪賭是否能夠保送！一個(gè)省基數大，招生的基數也大，300人則很多了，總有幾個(gè)考出來(lái)的。看著(zhù)競賽金牌也不少，然后就可以拿著(zhù)金牌也宣傳他們素質(zhì)教育了。這樣的競賽生嚴重偏科，以后的路也很難，然后就成為了攻擊奧數的靶子。
但在大城市的重點(diǎn)學(xué)校則不敢如此，因為一個(gè)學(xué)校每個(gè)年級才500人左右，怎么可以300人搏競賽？競賽出來(lái)十多人可以保送已經(jīng)極好了，也是95%的孩子要高考，自招一個(gè)大幾十人，也是80%的孩子是回來(lái)裸考的。就算自招降分30分，也要660-670才可以，怎么可能其他課不學(xué)？否則幾百人都拼競賽而大偏科，學(xué)校就教學(xué)崩潰沒(méi)法辦了。但高考工廠(chǎng)搞一個(gè)300人，才占學(xué)生總數的3%，這些孩子考不出來(lái)，就是可以犧牲掉的。同時(shí)還可以給他們留級，多學(xué)一兩年再高考，還是應屆生呢！但在北京等大城市的學(xué)校是不可能這么留級再考的，因為比例太大了，怎么能夠百分之幾十的孩子都留級呢？所以在大城市參加競賽的孩子還要分數，學(xué)校支持很有限，甚至是學(xué)校各種限制打壓要求競賽生把課內所有課都學(xué)好。而且在大城市的天才孩子，父母也是有頭腦的，學(xué)習要找的是大概率的機會(huì )，也不可能孤注一擲的賭可以競賽優(yōu)勝進(jìn)國家隊，獲得保送資格。所以只要保送的名額少了，是高考工廠(chǎng)可以豪賭，教育自己的孩子也絕不會(huì )豪賭的。就如2014年取消了省一等獎的保送政策，馬上核心大城市的很多孩子就不全力去拼競賽了，2015年立竿見(jiàn)影的就是美國隊在IMO上20多年來(lái)首次超過(guò)了中國隊。如此的結果下來(lái)，看似高考工廠(chǎng)的效果還不錯。更重要的是高考工廠(chǎng)培養出來(lái)的偏科競賽生，以后的能力水平有缺陷，也是教育的問(wèn)題。大城市孩子不會(huì )采用，頂尖孩子的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造力培養也就遲緩了。偷雞式教育的投機者當然在所不惜，然后有問(wèn)題了再攻擊奧數等競賽制度。
看看上圖人大附中總計才招生多少人，通州校區的不算，能夠考上來(lái)的有多少，海淀區才65人，全市統招25人（朝陽(yáng)5個(gè)，個(gè)別區三個(gè)，大部分區縣1個(gè)，也就是前三名才有希望），海淀區整體分高很多，這個(gè)65人未必比全市的25人分數低。另外是校額到校，是給差校名額是87人，是分數低一點(diǎn)但有潛規則的，是帶有人為因素的差校第一名。再沒(méi)有說(shuō)的，就是要給子弟??！人民大學(xué)的子弟才是大頭，這個(gè)子弟等占大比例的學(xué)校，與地方掐尖學(xué)校是沒(méi)法比的。本校才統招589人，他們中間卻考每年有考上清北的一百大幾十人，占北京的幾分之一，牛校的清北比例與高考工廠(chǎng)的清北比例是沒(méi)法比的，而且掐尖也是少部分。教育的質(zhì)量，要看概率的，不講概率就是耍流氓。同樣的是高考工廠(chǎng)也宣傳頂尖的成績(jì)他們有多少，高考一個(gè)省的前十名他們占多少。不過(guò)這里一樣是概率的，對在6萬(wàn)考生前1000名里面與其他學(xué)校分享100人的學(xué)校，和高考工廠(chǎng)在60萬(wàn)人里面招前1000名里面的大部分的學(xué)校，是完全不同的。收500個(gè)清北學(xué)生在中考前一千名，會(huì )有很多在1000名之外的孩子上來(lái)的，而且你在前1000人里面只占100人，卻可以70%的前十名是你的，非常困難。但高考工廠(chǎng)在前10000名里面招了9000人，然后說(shuō)前十名里面有九名是你的，就很當然了，尤其是他們招的覆蓋面里面有大量沒(méi)有在省會(huì )城市受到深入挖掘的潛力股。而在前10000名里面最后經(jīng)過(guò)培養，在大樣本10000名中前300名上清北的學(xué)生里面，你還占不到90%而是滑落到70%，就徹底的是失??！這個(gè)大樣本的統計方差，已經(jīng)說(shuō)明高考工廠(chǎng)的存在，這樣的偷雞教育模式，是對整個(gè)中國教育水平的矮化。同時(shí)還說(shuō)明你的教育水平，是低于地區其他地方的平均水平的，只不過(guò)是你的生源把持住了。在出頂尖成績(jì)和狀元的機會(huì )，你用數理統計算一下，這個(gè)概率就天壤之別了。這里體現的是學(xué)校教學(xué)水平和加工能力的低下！
這個(gè)圖片是北京各個(gè)中學(xué)錄取率的，這里衡水地區能夠進(jìn)入百強中學(xué)的招生人數，是與整個(gè)北京的高考人數相當的。教育的水平在于對孩子的提高。在北京的名校這樣的提高是很明顯的。因為這個(gè)比例的后面，還有大量的學(xué)生是大學(xué)子弟和中央子弟，招考的其實(shí)是很少的。這里很多人要說(shuō)北京的錄取率高云云，其實(shí)上圖還反應了一個(gè)就是北京能夠上清北的學(xué)校很多，衡水的招生也是全省拔的尖子，全省其他能夠上清北的學(xué)生學(xué)校就不多了。另外要講統計和概率，北京現在是光清北留京的就是6、7000人，他們的孩子每一年就是一萬(wàn)人，211學(xué)習才收6000人，985高校才收3000人，而河北的清北子弟不超過(guò)100人，我們不說(shuō)血統論，但要講概率，高知學(xué)霸考霸的后代，各種資源在那里，概率大不一樣的。在統計樣本偏差踢出后再看，你就明白了。很多人以前對北京的概念，是文革十年沒(méi)有大學(xué)生畢業(yè)留京，北京孩子還上山下鄉趕出去，北京主要是工農子弟的時(shí)期。
從考上的比例和招生的人數，你就可以知道的是大量的條子生和子弟，在頂級中學(xué)里面也取得了好成績(jì)，頂級中學(xué)的水平是教育真的提高了，而不是高考工廠(chǎng)那樣通過(guò)萬(wàn)人海選出來(lái)一些尖子。比如我們的母校北京101中學(xué)，里面體育特長(cháng)的非常多，一個(gè)年級400多人當中就有一個(gè)150人的世界著(zhù)名的學(xué)校交響樂(lè )團，代表中國大學(xué)生（大學(xué)沒(méi)有這個(gè)實(shí)力是101中學(xué)去的）參加世界大學(xué)生音樂(lè )會(huì )，還在維也納金色大廳演出過(guò)，這些孩子是天天要練琴的。而且北京101中學(xué)是一個(gè)有歷史的學(xué)校，旁邊是中直機關(guān)、國防大學(xué)，總參等，他們的子弟都在北京101中學(xué)。這樣的結構下，學(xué)校也能夠10%以上的孩子進(jìn)入了清北，而且是99%左右的學(xué)生高考是600分以上。在海淀，都說(shuō)北京101中學(xué)的加工能力最強，這里你能夠懂得了么？這也就是為何說(shuō)海淀名校的價(jià)值巨大，這個(gè)價(jià)值這么對比一下，就是高考工廠(chǎng)不能比的了。
我一直說(shuō)學(xué)習是一個(gè)大概率成功的事情，是一個(gè)在統計上增加機會(huì )的事情，不要舉個(gè)案，要看比例。同樣的學(xué)校，水平的差異性是很大的。北京名校的厲害就是大量子弟、條子生、文體特長(cháng)生的情況下，還是高比例的高分，如果我們限制一下學(xué)校的規模，與北京的規模類(lèi)似，每個(gè)高考工廠(chǎng)學(xué)校一個(gè)高中年級是500人左右的話(huà)，衡水一個(gè)中學(xué)拆成20個(gè)再看看，則數據就是另外的樣子了。
021yin.com /s?__biz=MzAxMTU3MzgzNw==&mid=2461610216&idx=1&sn=2b8b1a70a9773344dece6bccd409579b&chksm=8cf29fcabb8516dc216e135a7cc71924e2713d843615683a65ac6d45b64bb7a63a555c33a588&token=1025291648&lang=zh_CN#rd文章當中詳細分析過(guò)了。
因此高考工廠(chǎng)可以做出來(lái)的就是競賽得獎和上清北的人數都不少，但真實(shí)的水平如何？這些都是在不斷矮化中國數理教育，矮化中國數理區分度的大方針下，越來(lái)越取得的“好成績(jì)”，因此他們才是教委不學(xué)的真正推手！一算概率，就要露出原形，如果其他地方孩子都猛學(xué)，他們的概率上的數據會(huì )更難看。
他們與教育官員的聯(lián)系，就如莆田系與衛生官員的關(guān)系一樣，是完全滲透到一起的，尤其是新來(lái)的禁學(xué)部段子手部長(cháng)，在貧困地區出來(lái)的，就更容易下手了。讓城市的孩子矮化，還打著(zhù)不能讓貧寒子弟考不上名校的高大上幌子，實(shí)際上中國整體利益，就是被這樣的利益集團給破壞的，非合作的納什均衡，就是這么體現在教育領(lǐng)域的。
九、教育資本操控政策和輿論
為了控制輿論，校長(cháng)們的合縱連橫很緊密，有公有私，他們各占據自己的地盤(pán)，競爭相對少，聯(lián)合串通是主要的，這里是沒(méi)有市場(chǎng)調節機制的。這樣的串通，就是行業(yè)協(xié)會(huì )起到了巨大的作用。
在前面學(xué)校食堂的輿情當中，我們看到了私人承包機構可以承包幾十萬(wàn)學(xué)生的飲食，背后就是有校長(cháng)聯(lián)合會(huì )這樣的機構。現在各地的或明或暗的各種聯(lián)誼非常普遍，因為中小學(xué)校帶有非常強的地域性，彼此之間是聯(lián)合的關(guān)系多于競爭的關(guān)系，這樣的協(xié)會(huì )，就是主導當地教育政策和輿論的有力實(shí)體。
我們的教育領(lǐng)域，更是被各種勢力滲透，國家的研究和智庫，對政經(jīng)和財經(jīng)的關(guān)注遠多于教育，教育的研究，其實(shí)是滲透最厲害的領(lǐng)域。我們關(guān)注的是政治方向，而利益的博弈和下一代人才的走向，關(guān)注的就偏少，各種矮化中國未來(lái)的內容，就被滲透到教育領(lǐng)域里面了。可以看一下，這個(gè)二十一世紀教育研究院，教育部的各種政策廣泛引用他們的所謂“報告”，但這些報告的成色如何？背后就是私有資本的控制，為資本服務(wù)的。這些機構對外說(shuō)是非盈利，但非盈利也要有花費??？里面的富和尚要錦衣玉食??！這些費用哪里來(lái)，誰(shuí)給的錢(qián)呢？
我們從上圖就可以看到，這個(gè)機構的理事里面都是資本的影子，各路資本在里面當理事的，他們的教育政策研究，就是替資本做大，搞死公辦教育服務(wù)的，也就是現在熱門(mén)的高級黑和低級紅！
同時(shí)我們還可以注意到教育智庫，美國的戰略傳播，情報組織的滲透也很厲害。這樣的機構，費用就是美國的情報機構給的，情報機構支持這樣的教育機構目的是什么？這還不清楚嗎？我們對美國福特基金支持的天則所的問(wèn)題，現在大家已經(jīng)看得非常清楚了，而教育領(lǐng)域的天則所，還在左右我們的政策，大家應當更清楚的認識。
美國滲透教育研究機構，資本滲透教育研究機構，而資本更是無(wú)國界的，我們對在美國公開(kāi)上市的教育培訓機構，是明面上的，受到了很好的監管。而水下的才是更根本的，卻完全被忽略了，這里我們可以看到的就是輿論是被刻意把持修飾的。
這里我們要知道的就是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，其實(shí)輿論更容易把持，就如在醫療領(lǐng)域莆田系把持輿論一樣，前面的魏則西事件，已經(jīng)露出了這個(gè)端倪，而教育領(lǐng)域類(lèi)似莆田系的資本，高考工廠(chǎng)衡毛系，我們對他們的負面輿情把持認識就嚴重不足。對他們的指責是嚴重歪樓的，他們把極限刻苦作為了靶子，中國歷來(lái)就是支持懸梁刺股的；把他們的偷雞與刻意練習也混淆了，很多地方偷換了概念！他們真正的問(wèn)題，是偷雞式教育和資本壟斷破壞教育生態(tài)，這些問(wèn)題反而沒(méi)有體現了。
我們自己的教育研究機構是欠缺的，教育智庫的建設，淪為資本和外來(lái)情報組織的控制。因此他們就可以建立很多錯誤邏輯，偷換概念搞似是而非，把對真正的資本大鱷，把高考工廠(chǎng)衡毛系的資本應當受到指責的地方，在輿論面前歪樓，你指責不到關(guān)鍵地方，當然就不可能有力量，輿論的導向就被他們控制了。
更進(jìn)一步的是，你抓不住對付的邏輯漏洞和真正問(wèn)題，高考工廠(chǎng)已經(jīng)培養起一大群的得利者，這里他們的畢業(yè)生，就是偷雞式教育下的得利者，已經(jīng)占了刻苦學(xué)習孩子的資源，他們是成組織的，他們要維護他們的利益，所以這些人每年幾十萬(wàn)的畢業(yè)，在網(wǎng)絡(luò )上就是一股巨大的聲音，網(wǎng)絡(luò )其實(shí)是眼球經(jīng)濟，是比誰(shuí)聲大誰(shuí)有利的地方，把樓給歪掉，然后一群人大聲疾呼，把其他有邏輯的質(zhì)疑給淹沒(méi)掉，這也是當今操控網(wǎng)絡(luò )輿論的常用方式。
所以對教育資本碾壓公立學(xué)校，我們可以看到已經(jīng)剝床及膚了，但整個(gè)社會(huì )還是溫水里面的青蛙，對此的認識非?；煦?，不得不說(shuō)他們操控政策和控制輿論的成功。
附錄：對高考工廠(chǎng)的指責歪樓了
歪樓這個(gè)網(wǎng)絡(luò )詞匯，講的就是通過(guò)似是而非的不相干的討論，故意跑題把輿論和正題引入歧途，化解壓力和輿論危機。對高考工廠(chǎng)的偷雞式教育問(wèn)題，某些人掩蓋的就是魔鬼，而歪樓妖魔化的則是中華文明的最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們是講少壯不努力老大徒傷悲，我們是講書(shū)中自有顏如玉黃金屋的，在不良勢力與高考工廠(chǎng)既得利益者的努力下，高考工廠(chǎng)的偷雞式教育問(wèn)題，歪樓變成了應試教育、題海和魔鬼苦學(xué)、天呀灌輸的代名詞，讓你要不是放養的不學(xué)，要不就要把它真正的魔鬼認同。
西方的成語(yǔ)——There is no rayal road to learning，直譯是學(xué)習沒(méi)有王者之路，在西方世界的實(shí)際含義就是求知無(wú)坦途，這句話(huà)是歐幾里得的名言。求知無(wú)坦途但考試是可偷雞的，高考工廠(chǎng)之所以被叫做高考工廠(chǎng)，就是他們不是求知為目的，是怎樣偷雞考試為目的。高考工廠(chǎng)變成求學(xué)捷徑，背后就是搞了一個(gè)似是而非。
在論述高考工廠(chǎng)的問(wèn)題之前，必須要說(shuō)明我們對教育的觀(guān)點(diǎn)，要與高考工廠(chǎng)中的教育魔鬼做斗爭，又不能走入西方的教育陷阱，首先要把我們應當把對高考工廠(chǎng)似是而非的指責標識出來(lái)：
第一、應試教育：我們對應試教育被妖魔化是反對的，應試能力也是能力，會(huì )解難題不出錯的應試能力是最好的工程師素質(zhì)；
第二、題海戰術(shù)：學(xué)習到真的本領(lǐng)，刻意練習是必須的，就如你打籃球，知道了怎么打，但要技術(shù)好，必須刻苦的練習，書(shū)山有路勤為徑；
第三、魔鬼強度：有些人干了一輩子都是庸庸碌碌，有的人卻很快成為頂尖高手，背后強度決定高度，教之道貴以專(zhuān)，就要高強度！我們歷史上的懸梁刺股是什么樣的強度？！
第四、灌輸死學(xué)：孩子能夠自主學(xué)習嗎？誰(shuí)不是灌輸開(kāi)始？只有基礎灌輸好了，才可以自主學(xué)習，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，基本的知識，是需要灌輸積累的；
第五、填鴨硬背：能夠填鴨高效率，光陰似箭不浪費，為何人家鴨子不放養去填鴨，就是效果好??！中國以前的大師都是從小進(jìn)私塾背誦不講，背不好打手板的，都是這樣填鴨出來(lái)的；
第六、知識面窄：我們高考七門(mén)課知識面還窄？完全是七項全能??！很多專(zhuān)家就是一門(mén)專(zhuān)！根本不是窄的問(wèn)題，而是每門(mén)課的深度不足的問(wèn)題，對突出專(zhuān)場(chǎng)還不足呢！
現在社會(huì )上流行的反對高考工廠(chǎng)的，基本是反對以上幾點(diǎn)的；而支持高考工廠(chǎng)的，都說(shuō)他們是刻苦努力的。而實(shí)際上這個(gè)辯論對高考工廠(chǎng)的問(wèn)題是歪樓了，高考工廠(chǎng)的問(wèn)題是在別處的。因為反對不到點(diǎn)子上，所以你的反對很蒼白！
從我們的基本觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)而言，所反對的都是不成立的，都是我們拼娃多要支持的。這些行為很有效，是要讓你學(xué)得好必須的，是完全正確的！應試、題海、高強度、灌輸式教育、填鴨式教育都不應當反對，有作用就是好的。因為正確，所以你反對不了它，而很多忽悠的雞湯，其實(shí)是想要你不學(xué)或者學(xué)不好，他們對高考工廠(chǎng)搞偷雞教育，是偷著(zhù)樂(lè )，這樣的雙簧下來(lái)，把中國真正的教育給搞死了！
這里高考工廠(chǎng)也樹(shù)立了一個(gè)對標，是雞湯派教育搞出來(lái)的另外一個(gè)魔鬼，所謂的素質(zhì)教育，實(shí)際上就是聲色犬馬教育，是紈绔教育！聲就是各種音樂(lè )、色就是演藝文藝、犬則是動(dòng)物寵物、馬則是各種運動(dòng)，雖然君子也學(xué)六藝，但君子是學(xué)術(shù)造詣知識淵博在前的，否則就是紈绔子弟，你不能只看見(jiàn)君子穿紈绔。暗打“素質(zhì)”教育，搞唯分數論，雖然過(guò)頭但符合分數面前人人平等的教育原則就立于不敗之地；同時(shí)紈绔教育指責高考工廠(chǎng)，還樹(shù)立了一個(gè)妖魔是奧數，其實(shí)高考工廠(chǎng)是不拼奧數的，對他們的教育偷雞是不說(shuō)的。與魔鬼對標的，未必是天使，可以是另外一個(gè)魔鬼，兩個(gè)魔鬼打架，不會(huì )讓你知道他們是魔鬼的，他們在這個(gè)邏輯上歪樓了。兩個(gè)演雙簧，都不說(shuō)對方的關(guān)鍵問(wèn)題，也不在同一個(gè)層面上辯論，把絕大多數人的眼球帶的云里霧里，水渾了才好摸魚(yú)。
高考工廠(chǎng)的辛苦與雞湯派的放養，二者其實(shí)是聯(lián)合起來(lái)共同指責從小刻苦學(xué)習的孩子，發(fā)明了早教無(wú)用論和拔苗助長(cháng)論，還有共同的“妖魔”靶子奧數，給他們很多孩子小時(shí)候的學(xué)渣找到合理性，也給他們將來(lái)的偷雞變得合理，而雞湯派則是權貴的潛規則——條子生和捐助生們不是學(xué)渣從小有素質(zhì)。所以這兩個(gè)魔鬼雖然打架，但都還是魔鬼，他們不會(huì )與真理和天使在邏輯上碰撞的。
高考工廠(chǎng)就是希望你用高強度和應試教育來(lái)指責他們，然后你自己不學(xué)，你的水平不夠高；然后他們就可以說(shuō)自己的成功不是來(lái)自于偷雞式教育，而是來(lái)自于個(gè)人的刻苦努力，是經(jīng)過(guò)努力后的屌絲逆襲！而對從小刻苦努力的，他們就又要說(shuō)早教無(wú)用論，這樣偷雞式教育魔鬼就被洗白了。
我們對他們的教育可以先宏觀(guān)的看一下，學(xué)生就是最后三年的突擊，老師是三線(xiàn)城市的低水平師資，他們怎么能夠比同樣刻苦又有高師資又學(xué)了十多年的學(xué)生競爭？這個(gè)競爭能夠取勝，必然投機取巧，必然要搞偷雞式教育！而教育管理則所謂的要貧寒弟子也能夠考高分，要照顧他們，那么你的高考必然也要放水和高分低能，高考公信力也下降。這就是現狀！
真正搞教育的，你抓不住他們偷雞式的要害，人家就是刻苦有理，努力勤奮的成功了！你無(wú)法撼動(dòng)他們，你知道其中有錯，但你找不出錯在哪里！似乎他們的反面，寬松式的雞湯也是害人的。高考工廠(chǎng)的歪樓，關(guān)鍵點(diǎn)就是要對比他們更努力和勤奮的孩子，能力更強的孩子，被他們這樣的偷雞式方式逆淘汰，搞了一個(gè)選擇性的失明或者雙重標準。在偷雞式教育之下，也是有天分上的差別的，他們要說(shuō)他們孩子的天分了。
對真刻苦的孩子，他們又講他們是激發(fā)了孩子的天分了，還要講刻苦的孩子早教是沒(méi)有用的。而講早教什么無(wú)用論，不光是一大群要矮化中國的公知到處灌雞湯，其實(shí)也是高考工廠(chǎng)的需要。他們需要的就是你刻苦多年，被他們偷雞式教育逆淘汰的合理性。刻苦多年，變成早學(xué)習無(wú)用。而教委搞教育平準化，搞派位，需要的也是早教無(wú)用論，需要的就是高考工廠(chǎng)這樣的典型，高中三年就能夠解決問(wèn)題，中小學(xué)可以不考不學(xué)就能夠成功論，把好學(xué)校的資源，按照各種潛規則分配，自己的孩子在好學(xué)校有競爭優(yōu)勢。因此高考工廠(chǎng)的輿論場(chǎng)，是雞湯公知和教委共同支持的，因此偷雞式的教育可以被掩蓋而不受任何的指責，高考的命題，也給這樣的偷雞式教育留下越來(lái)越多的空間。
高考工廠(chǎng)真正的問(wèn)題不是苦學(xué)，而是偷雞，是你沒(méi)有學(xué)夠，沒(méi)有苦學(xué)到位，而不是你在高考工廠(chǎng)三年殘酷的苦學(xué)上！人家從小多少年的苦學(xué)，你苦學(xué)三年就趕上人家十年寒窗。你苦學(xué)的時(shí)候人家也在學(xué)，人家的老師還比你優(yōu)秀，人家的教育環(huán)境還比你優(yōu)秀，而且你的苦學(xué)花在時(shí)間的記憶上，人家是花在思考問(wèn)題上。但反過(guò)來(lái)考試的時(shí)候看不出差別，甚至可以鉆考試的空子，你這個(gè)成功肯定不是苦學(xué)的結果，是偷雞的結果，是教育政策和考試命題的問(wèn)題。
所以高考工廠(chǎng)的問(wèn)題不是苦學(xué)了，而是苦學(xué)的不夠，讓苦學(xué)不夠的孩子可以偷雞淘汰真正苦學(xué)的孩子。所以這些人主導輿論，歪樓成為他們好像是苦學(xué)者，是完全的錯誤方向。這樣的指責，與其說(shuō)是指責，不如是在贊揚高考工廠(chǎng)呢！他們拿著(zhù)這些指責，其實(shí)是在偷著(zhù)樂(lè )呢！
各種妖魔邪惡勢力要控制輿論，不是簡(jiǎn)單的讓反對者不說(shuō)話(huà)，而是搞出來(lái)高級黑，把輿論的焦點(diǎn)轉移，搞成騙子和高級黑的辯論。現在教育的輿論場(chǎng)就是讓販賣(mài)雞湯的與所謂苦學(xué)的進(jìn)行辯論，高考工廠(chǎng)成為刻苦代表其實(shí)就是高級黑歪樓了。他們雖然比放養的苦學(xué)了，最后階段苦學(xué)也很殘酷，但這不是他們的核心問(wèn)題，核心問(wèn)題偷雞式的教育方式被掩蓋了，這就是把教育魔鬼給洗白了。
我們這個(gè)長(cháng)文，就是要抽絲剝繭的把他們的妖魔在哪里給找出來(lái)！這里不能被他們的歪樓給帶錯了方向！市面上各種對高考工廠(chǎng)的指責，其實(shí)是被他們主導的輿論方向帶到了溝里，這個(gè)樓一歪，他們就變成有理了。
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