古詩(shī)教案怎么寫(xiě)
??給個(gè)例子給你
教材簡(jiǎn)析
《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充滿(mǎn)了童真、童趣教案印刷。《清平樂(lè )?村居》以輕快、流暢的語(yǔ)言，徐徐鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。
設計理念
吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)，應激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導學(xué)生反復誦讀，指導學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、節奏和情感教案印刷。在破解文義的設計中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗，調動(dòng)多種感官體驗，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩(shī)意。
教學(xué)目標
1教案印刷。認識本課4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
2教案印刷。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話(huà)表達詩(shī)詞的意思。
3教案印刷。想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì )作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎上改寫(xiě)成短文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)詞意思，體會(huì )詩(shī)詞意境，練習感情朗讀教案印刷。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè )、田園生活的溫馨，受到美的熏陶教案印刷。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
1教案印刷。了解詩(shī)人的生平。
2教案印刷。收集有關(guān)宋詞的資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(《牧童》)
教學(xué)目標
1教案印刷。
??學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)教案印刷。
2教案印刷。理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3教案印刷。想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎上寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì )牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情教案印刷。
教學(xué)過(guò)程
(一)介紹詩(shī)人教案印刷，激發(fā)興趣
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人?()今天我們要學(xué)習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的教案印刷。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。
??呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令教案印刷。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導的農民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。
(二)初讀古詩(shī)教案印刷，整體感知
1教案印刷。自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2教案印刷。
??小組齊讀古詩(shī)、互評、互相正音教案印刷。
(注意強調“蓑”字的讀音和寫(xiě)法)
3教案印刷。再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑教案印刷。(師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑)
鋪，鋪開(kāi)教案印刷。
弄，逗弄教案印刷。
飽飯，吃飽了飯教案印刷。
蓑衣:棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨教案印刷。
臥月明:躺著(zhù)觀(guān)看明亮的月亮教案印刷。
(三)再讀古詩(shī)教案印刷，交流學(xué)習
1教案印刷。
??再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習資料進(jìn)行“小組學(xué)習”教案印刷。
(給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，交流討論教案印刷。)
2教案印刷。反饋:你讀懂了什么?
3教案印刷。根據學(xué)生回答，教師適時(shí)小結出各詩(shī)句的意思:
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地教案印刷。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚的笛聲教案印刷。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分教案印刷。
他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月教案印刷。
4教案印刷。全班齊讀此詩(shī)。
(四)想象畫(huà)面教案印刷，體會(huì )情感
1教案印刷。
??教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生閉目想象教案印刷。
2教案印刷。學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3教案印刷。學(xué)生配樂(lè )朗讀，邊讀邊體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
4教案印刷。體會(huì )到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5教案印刷。
??全班交流所體會(huì )到的思想感情教案印刷，教師加以引導:
(詩(shī)人向往寧靜淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活教案印刷。)
(五)感情朗讀教案印刷，背誦古詩(shī)
1教案印刷。自由讀詩(shī)，帶著(zhù)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2教案印刷。比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。(教師適當點(diǎn)撥抑揚頓挫)
3教案印刷。伴樂(lè )，全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)(《舟過(guò)安仁》)
教學(xué)目標
1教案印刷。
??正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)教案印刷。
2教案印刷。理解詩(shī)句的意思。
3教案印刷。想象詩(shī)中所描繪的情景。
4教案印刷。用畫(huà)的方式自由表達所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)
以讀解意，以畫(huà)悟情教案印刷。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
上節課我們學(xué)習了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節課我們還要學(xué)習另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)教案印刷。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。
??你們想知道他們怎樣頑皮嗎?想教案印刷，那我們就一起來(lái)學(xué)習這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》(板書(shū)課題)
(二)自讀感知教案印刷，理解詩(shī)句
1教案印刷。自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
(注意強調讀準字音:篙、棹)
2教案印刷。
??小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準，最流利教案印刷。
3教案印刷。自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4教案印刷。小組合作學(xué)習，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。(老師巡回指導)
篙:撐船用的竹竿或者木桿教案印刷。
棹:船槳教案印刷。
怪生:怪不得教案印刷。
遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨教案印刷。
使風(fēng):借助風(fēng)的力量教案印刷。
5教案印刷。匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
(一只小漁船里坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘教案印刷。
??難怪他們會(huì )在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船教案印刷。)
(三)再讀感悟教案印刷，以畫(huà)悟情
1教案印刷。自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。
2教案印刷。小組內交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。
3教案印刷。請學(xué)生描述畫(huà)面，引導學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4教案印刷。請學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面。
(詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)教案印刷，肯定會(huì )讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，把這些話(huà)寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情)
5教案印刷。
??匯報展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà)，并讓學(xué)生加以解說(shuō)教案印刷。
(以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞教案印刷。)
(四)感情朗讀教案印刷，背誦古詩(shī)
1教案印刷。
??感情朗讀，帶著(zhù)頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)教案印刷。
2教案印刷。通過(guò)賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3教案印刷。誦讀古詩(shī)。
(五)拓展活動(dòng)
你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)教案印刷，請讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
第三課時(shí)(《清平樂(lè )?村居》)
教學(xué)目標
1教案印刷。
??初步了解詞的有關(guān)知識教案印刷。
2教案印刷。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3教案印刷。理解這首詞的意思。
4教案印刷。想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶教案印刷。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入教案印刷，解題
1教案印刷。板書(shū)課題，讀題。
2教案印刷。解題:
“清平樂(lè )”是詞牌名，并不是題目教案印刷。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi)，因為句子長(cháng)短不一，所以也稱(chēng)“長(cháng)短句”。
??古代的詞，都可以伴樂(lè )歌唱，詞的曲調名稱(chēng)叫詞牌教案印刷。“清平樂(lè )”的“樂(lè )”要讀成“l(fā)ue”清平樂(lè )本來(lái)是一種音樂(lè )歌曲，后來(lái)才用來(lái)當做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目，意思是“農村閑居的人家”教案印刷。《清平樂(lè )村居》這首詞是南宋愛(ài)國詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農村生活的著(zhù)名作品。
(二)初讀教案印刷，正音
1教案印刷。自由讀詞，注意讀準字音。
2教案印刷。難字正音，引導學(xué)生讀準:茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴(lài)、剝
3教案印刷。全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4教案印刷。
??且讀且點(diǎn)評，讀出韻律節奏教案印刷。
(三)再讀教案印刷，解意
1教案印刷。自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思
2教案印刷。自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ):
茅檐:茅草搭的屋子教案印刷。
醉里:喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意教案印刷。
吳音:吳地的方言教案印刷。這里泛指南方方言。
相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子教案印刷。
翁媼:老翁、老婦人教案印刷。
鋤豆:在豆田里鋤草教案印刷。
無(wú)賴(lài):音同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、可愛(ài)教案印刷。
3教案印刷。小組合作，結合插圖和注釋?zhuān)偸柰ň渥右馑?/p>
屋檐低，茅舍小教案印刷。小溪潺潺，岸上長(cháng)滿(mǎn)了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著(zhù)幾分醉意，親切，美好!這是誰(shuí)家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草教案印刷。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。
4教案印刷。再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑
(營(yíng)造民主課堂教案印刷，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開(kāi)討論)
(四)精讀、悟情
1教案印刷。
??教師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉目想象畫(huà)面教案印刷。
2教案印刷。請學(xué)生自由談所“看到”的畫(huà)面。
3教案印刷。學(xué)生配樂(lè )自由讀，邊讀邊悟。
4教案印刷。請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。
安寧、悠閑、快樂(lè )、恬靜、幸福的平淡農村生活讓人陶醉使人向往教案印刷。
(五)熟讀教案印刷，成誦
1教案印刷。小組內互讀，把所感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
2教案印刷。全班朗讀，注意表達思想感情。
3教案印刷。熟讀成誦。