高中語(yǔ)文有哪些好的輔導資料?

8年前 (2017-04-23)閱讀646回復0
狄香巧
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高中語(yǔ)文教師路過(guò),首先要明確標準,你指的是高一高二的輔導資料,還是高考的輔導資料?

先來(lái)說(shuō)前者,高一高二的輔導資料,有,能為你做什么呢?一般的復習資料,首先是梳理歸納,比如本課中多音字詞,本課中的語(yǔ)言知識點(diǎn),然后是本課內容的探究,接下來(lái)便是本課可以積累的作文素材,以及本課知識點(diǎn)延伸出的閱讀鑒賞訓練,這都很好。首先能夠節省你很多的時(shí)間,免得你天南地北地找資料,同時(shí)也是給你一個(gè)思路指引,就是語(yǔ)文篇目的學(xué)習,應該遵循這樣一種思路,即積累和探究以及應用。現在市面上的資料大都都能做到,因此在這里不予推薦。但需要說(shuō)明的是,語(yǔ)文的學(xué)習,輔導資料只是輔助手段,不能作為唯一的依憑,畢竟,語(yǔ)文的學(xué)習還離不開(kāi)課外大量的閱讀與寫(xiě)作。

再來(lái)說(shuō)高三的語(yǔ)文輔導資料,那么好的資料是什么?

資料齊全,題型多樣,講解精準,應試可操作性強。

當前很多的高考語(yǔ)文輔導資料在第一個(gè)是做得很好,比如120個(gè)實(shí)詞,古代文化常識,常見(jiàn)的句式雜糅,近幾年來(lái)筆者所覽的高中輔導資料都基本能做到,因為復制粘貼的能力還是有的。

但是,題型的多樣和講解的精準就未必了。比如病句的訓練,六大類(lèi)型,很多資料只是盲目地搜集高考題和各地的模擬題,然后不管三七二十一匯總在一起,其實(shí)有很多病句的錯誤類(lèi)型是一樣的,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序的題可以在很多題目中出現,而這類(lèi)題相對簡(jiǎn)單,訓練一兩道就可掌握,你出那么多有何意義呢?有的資料講解答案,話(huà)語(yǔ)模糊,老師看著(zhù)都模棱兩可,怎么給學(xué)生講。

再說(shuō)應試,高三語(yǔ)文的輔導是指向應試的,因此,在資料中應該給予學(xué)生可以操作的范式和技巧,可有的編者,什么渲染,鋪墊,襯托,一股腦復制,然后夾雜《唐詩(shī)宋詞鑒賞》的評語(yǔ),就要對學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的訓練,問(wèn)題是,學(xué)生能做到嗎?正確的答案怎么樣,錯誤的答案什么樣,給個(gè)基本的,能達到的標準。

答到這里,作者什么資料也沒(méi)推薦,因為說(shuō)來(lái)說(shuō)去,很多輔導資料都大同小異。但如果真心想要提高語(yǔ)文能力,高一高二建議多讀多寫(xiě),課內課外的經(jīng)典文章熟讀成誦。高三的則多做套題,并且做一套,拿著(zhù)答案對比反思改進(jìn),比任何資料都有用。

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