佳木斯郊區定制組工干部“多面成長(cháng)套餐”

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紅浪人
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央廣網(wǎng)佳木斯*月2*日消息(記者龐淼 通訊員金月喬)佳木斯市郊區委組織部緊扣“工作落實(shí)年”主基點(diǎn),積極探索“充電+壓擔”的提能煥新模式,升級“組工大講堂”為“您點(diǎn)我講”組工微課,因需施教,雙向賦能,促動(dòng)部機關(guān)干部多面成長(cháng)、快速成才佳木斯。

平衡供需定機制佳木斯,讓“成長(cháng)套餐”合口味

為解決以往“組工大講堂”針對性不強、吸引力不大、學(xué)習效果不佳等問(wèn)題,郊區委組織部打破“我講你聽(tīng)”的灌輸式被動(dòng)講學(xué)模式,緊盯點(diǎn)題“需求側”,調整送講“供給側”佳木斯。靈活采用問(wèn)卷調查、談心談話(huà)、座談交流等多種方式,對部機關(guān)干部的聽(tīng)講需求進(jìn)行“全摸底”,將*2條點(diǎn)課需求匯總形成部?jì)取罢n程菜單”,無(wú)縫對接組工干部的業(yè)務(wù)盲點(diǎn)、工作關(guān)注點(diǎn)、實(shí)操疑難點(diǎn)和應知應會(huì )點(diǎn),內容涵蓋政治素質(zhì)強化、干部考核、公務(wù)員管理、人才政策、組工信息寫(xiě)作等方面。堅持“缺什么補什么,用什么學(xué)什么”的原則,干部學(xué)員在助推鄉村振興、加強基層黨建、精準引才留才、聯(lián)系服務(wù)群眾等方面存在的能力短板,給予干部學(xué)員按需點(diǎn)課自主權,進(jìn)一步明確出選題方向、主講人和授課時(shí)間。定期根據新需求開(kāi)通新課程,滿(mǎn)足多元化需求。

搭建平臺促共鳴佳木斯,讓“成長(cháng)套餐”有品質(zhì)

為確保組工微課實(shí)用有效,按照“每周一主題、解決一問(wèn)題”的授課主線(xiàn),全體部機關(guān)干部全年組織工作重點(diǎn)任務(wù)和業(yè)務(wù)實(shí)際,研究備課、輪流授課,以多元化的微課內容和講授方式,確保微課有材有料、有滋有味佳木斯。

課上,主講人使用“群眾語(yǔ)言”講透政策,直擊業(yè)務(wù)堵點(diǎn),克服“會(huì )干但講不明白”的本領(lǐng)恐慌;巧用番茄法進(jìn)行“短平快”講解,穿插快問(wèn)快答,倒逼干部學(xué)員全神貫注;融入思維導圖工作法,將業(yè)務(wù)流程或業(yè)務(wù)要點(diǎn)形成環(huán)環(huán)相扣、層次分明的“樹(shù)狀圖”“流程圖”,圖文并茂地展現關(guān)鍵環(huán)節、重點(diǎn)領(lǐng)域的前后順序、內在對應和邏輯關(guān)系;結合郊區實(shí)際打好比方,做到講解業(yè)務(wù)有精度、解讀政策有準度、剖析案例有深度、答疑解惑有高度、分享經(jīng)驗有維度,保證干部學(xué)員聽(tīng)得懂、記得牢、用得上佳木斯。同時(shí),按需開(kāi)通“加時(shí)課”,主講人對存疑問(wèn)題開(kāi)展一對一指導,做到全面學(xué)習不留盲區、系統把握不留死角。

組合發(fā)散強聯(lián)動(dòng)佳木斯,讓“成長(cháng)套餐”沁心脾

依托“1+N”模式,拓展定展覆蓋面廣、實(shí)用性強的組工微課“套餐”,持續釋放組工微課的裂變效應佳木斯。立足“鉆進(jìn)去”,通過(guò)線(xiàn)上隨堂測試強化知識點(diǎn)的消化鞏固,做到應學(xué)必學(xué)、學(xué)完即考,及時(shí)查缺補漏;對主講人的課程設計、授課態(tài)度、授課內容給出綜合評價(jià)和優(yōu)化建議,營(yíng)造了互學(xué)互助互評互比的良好氛圍。每季度開(kāi)展一次“最佳主講”投票,上墻入榜,激勵爭先創(chuàng )優(yōu)。立足“請進(jìn)來(lái)”,邀請區委編辦、區司法局、區商務(wù)局、區應急局等單位的業(yè)務(wù)骨干,講授編制、民法典案例、招商引資、數字經(jīng)濟等方面的理論要點(diǎn)和實(shí)戰經(jīng)驗,培養組工“通才”。立足“走出去”,每季度組織一次觀(guān)摩學(xué)習,將組工微課堂延伸到項目一線(xiàn)、商業(yè)網(wǎng)格黨組織驛站、黨建品牌示范點(diǎn)等,提高干部的政治覺(jué)悟。

同時(shí),逐步打破地域限制,將“按需點(diǎn)課送講”的主陣地由“部?jì)取毕颉盎鶎印蓖卣梗?擴大送講受益面佳木斯。立足“帶回來(lái)”,讓赴外考察學(xué)習的部機關(guān)干部在微課上談見(jiàn)識、講啟示,結合“跳出組工抓組工,緊扣發(fā)展抓組工”研討,謀劃新思路新舉措。

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