我的《多角度地挖掘新聞價(jià)值》入編大學(xué)教材

　　高致賢

　　我的《多角度地挖掘新聞價(jià)值》(附1)先后在《貴州日報通訊》、《新聞寫(xiě)作》和《傳媒觀(guān)察》等寫(xiě)作業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表后，受到讀者青睞：《貴州日報通訊》的編輯告訴我《多角度地挖掘新聞價(jià)值》一文已由貴州大學(xué)作為大學(xué)寫(xiě)作課的輔導教材使用；后來(lái)，《寫(xiě)作天地》主編、貴州大學(xué)教授劉智祥來(lái)信說(shuō)：他將該文作為大學(xué)寫(xiě)作教材中一例加以講解。并在他自創(chuàng )的《扇形結構快速寫(xiě)作法》一書(shū)中將其列為“多向化選法”的一個(gè)例證。說(shuō)明一個(gè)客體事實(shí)，變換角度可以寫(xiě)出多篇文章來(lái)......

　　附1：?多角度地挖掘新聞價(jià)值（全文）

　　高致賢

　　1983年10月，大方國醫學(xué)堂在貴州省大方城關(guān)建立。太方縣廣播站播出后，又在省《健康之友》報上登載。1984年4月，省衛生廳的同志接著(zhù)寫(xiě)稿在《貴州日報》上發(fā)表，一個(gè)小小國醫學(xué)堂（班），看來(lái)已經(jīng)宣傳得差不多了，是不是還可以再寫(xiě)報道呢？?

　　次年6月，我住該學(xué)堂附近的縣中醫院治病，看到學(xué)生們的學(xué)習情緒很高。經(jīng)了解，他們使用的全是大學(xué)課本，授課的都是講師、教授，教學(xué)計劃全按教學(xué)大綱大學(xué)的要求擬訂，是一所當地從未有過(guò)的大學(xué)，很值得再大書(shū)一筆?？墒?，省內幾家新聞單位都已先后報道過(guò)了，寫(xiě)不好就會(huì )吃別人吃剩的“豬尾巴”——沒(méi)有新聞價(jià)值。為尋覓其中可寫(xiě)的角度，我重新翻閱了《健康之友》和《貴州日報》，發(fā)現《健康之友》的消息，只報道了該學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮的隆重場(chǎng)面；《貴州日報》的報道，側重介紹了該學(xué)堂的創(chuàng )辦者——李奠邦捐資辦學(xué)的可貴精神，都還沒(méi)有就這所學(xué)校的辦學(xué)方針、思想和內容報道過(guò)。出于《貴州農民報》特約通訊員的責任感，我被全班56名學(xué)生中，就有52名來(lái)自農民中的知識青年這點(diǎn)吸引住了。于是，我寫(xiě)了一篇大方國醫學(xué)堂為農村培養中醫人才的稿子寄給《貴州農民報》。?

　　這篇稿子被采用后，我又琢磨：這個(gè)學(xué)堂不僅為農村培養醫生，還是一所中醫職業(yè)大學(xué)，看來(lái)可寫(xiě)的東西并沒(méi)有完。于是，我又從私立大學(xué)這個(gè)角度寫(xiě)了一篇《李奠邦自籌資金創(chuàng )辦職業(yè)大學(xué)》的稿子投給貴州人民廣播電臺。這第二篇稿子也被很快采用。?

　　這時(shí)，我進(jìn)一步作了調查分析，發(fā)現它不光是一所職業(yè)大學(xué)，而且是貴州省解放以來(lái)的第一所不端鐵飯碗的大學(xué)。于是，我又圍繞學(xué)生實(shí)行自費、走讀、畢業(yè)后不包分配這個(gè)中心，寫(xiě)成第三篇稿件寄給《健康報》。該報很快在頭版顯著(zhù)位置發(fā)表了。貴州日報社的《文摘》報又作了摘登。?

　　《健康報》發(fā)表這條消息后，在全國引起很大反響。除臺灣省和香港澳門(mén)外，其余省、市、自治區均有讀者寫(xiě)信向大方國醫學(xué)堂詢(xún)問(wèn)有關(guān)事宜或報名入學(xué)，9月底，福建、湖北、湖南、遼寧、廣西等?。▍^）的5名學(xué)生，進(jìn)入大方國醫學(xué)堂就學(xué)?？梢?jiàn)這種新型大學(xué)是很受群眾歡迎的。我又抓住其“新型”這一特點(diǎn)，寫(xiě)成第4篇稿件寄給中央級刊物《新中醫》雜志社，也被采用了。?

　　大方國醫學(xué)堂，作為解放后貴州省的第一所私立中醫大學(xué)是肯定的了。但它算不算解放后全國的第一所私立中醫職業(yè)大學(xué)呢？如果是的話(huà)，就還有可供挖掘的更大的新聞價(jià)值。為此，我查閱了中央和各省的很多報刊資料，注意收聽(tīng)電臺、收看電視臺的新聞，詢(xún)問(wèn)省里了解這方面情況的人士，都未發(fā)現外地有這方面的學(xué)校。于是，我又寫(xiě)成《高教改革中的一株新苗——大方國醫學(xué)堂》一稿，交貴州省教育廳轉送《當代中國》叢書(shū)的教育卷，現已通知采用，同時(shí)被編入中國《教育年鑒》。至此，大方國醫學(xué)堂先后5次計10個(gè)新聞單位報道過(guò)了，但我并未就此止步，接著(zhù)抓住5名省外青年赴大方國醫學(xué)堂就學(xué)的事實(shí)，作了第6次報道，稿件也很快被采用了。?

　　從對大方國醫學(xué)堂的多次采訪(fǎng)報道中，我深深體會(huì )到：多角度地深刻地認識采訪(fǎng)對象的新聞價(jià)值，是將報道不斷引向深入的重要一環(huán)。而要作到這一點(diǎn)，必須深入采訪(fǎng)，對采訪(fǎng)對象進(jìn)行認真的比較分析。?

　　附2：《寫(xiě)作天地》主編貴大教授劉智祥來(lái)信?

　　致賢同志：?

　　您好！?

　　幾次來(lái)稿，均已收到，無(wú)奈《寫(xiě)作天地》由于經(jīng)費不濟，業(yè)已?？?，編輯部已經(jīng)撤銷(xiāo)，只好由我來(lái)退稿了，甚為遺憾！?

　　您的幾次來(lái)稿和您在都市報等發(fā)表的文章，我都拜讀過(guò)，而且您撰寫(xiě)關(guān)于大方縣農民（是留職停薪職工——抄者注）辦大學(xué)（國醫學(xué)堂）的那件事（幾年前-原注）我自得知后（發(fā)在貴州日報通訊上）便作為我大學(xué)寫(xiě)作教材中一例加以講解。在我自創(chuàng )的《扇形結構快速寫(xiě)作法》一書(shū)中將其列為“多向化選法”的一個(gè)例證。說(shuō)明一個(gè)客體事實(shí)變換角度可以寫(xiě)出多篇文章來(lái)。?

　　您的散章寫(xiě)得不錯，望繼續努力，做出更大的成績(jì)。?

　　匆匆，余不贅。?

　　謹敬頌?

　　撰安！?

　　劉智祥?

　　1996.11.21.上?

　?。ǜ缴蠋讖堎Y料，如有可能，望宣傳。謝謝）?