有200*年新課程國家級培訓方案*0多個(gè)以及各種樣書(shū)和書(shū)目，歡迎索??！

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　　走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)

　　吉印通教師素養

　　素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要

　　課程改革簡(jiǎn)明讀本

　　新課程的教學(xué)改革

　　新課程的評價(jià)改革

　　課程理念的更新

　　教師的適應與發(fā)展

　　新課程中教師行為的變化

　　新課程中課堂行為的變化

　　新課程中教學(xué)技能的變化

　　走進(jìn)高中新課程

　　教師與新課程

　　新課程中學(xué)習方式的變革

　　聚焦新課程

　　走進(jìn)校本教研

　　走進(jìn)校本學(xué)習與培訓

　　中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐

　　校本教學(xué)研究

　　校本課程開(kāi)發(fā)

　　校本行動(dòng)研究

　　多元智能與教學(xué)策略

　　多元智能理論解讀

　　多元智能理論在教學(xué)中的運用

　　研究性學(xué)習的理念與實(shí)施

　　中學(xué)數學(xué)教師參與式培訓教程

　　中學(xué)語(yǔ)文教師參與式培訓教程

　　小學(xué)語(yǔ)文教師參與式培訓教程

　　小學(xué)數學(xué)教師參與式培訓教程

　　新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)策略

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設計與實(shí)施

　　成長(cháng)記錄袋的原理與應用

　　小學(xué)日常評價(jià)與期末考試改革的探索

　　參與教育及其評價(jià)的校本研究

　　新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革的探索

　　新課程怎樣評——來(lái)自實(shí)驗區的報告

　　新課程學(xué)生發(fā)展性評價(jià)——語(yǔ)文學(xué)科

　　新課程學(xué)生發(fā)展性評價(jià)——數學(xué)學(xué)科

　　新課程學(xué)生發(fā)展性評價(jià)——綜合素質(zhì)

　　新課程學(xué)生發(fā)展性評價(jià)——綜合學(xué)科

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