甘肅酒泉提升職業(yè)教育含金量：校企合編教材 開(kāi)設“訂單班”
2022年9月，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院與甘肅省敦煌種業(yè)集團股份吉印通成立敦煌種業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院酒泉。（資料圖） 段淵 攝
中新網(wǎng)蘭州1月1*日電 (劉瀟)“利用寒假的時(shí)間，我們學(xué)校的老師會(huì )深入企業(yè)，進(jìn)行學(xué)習酒泉。”酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)易志軍說(shuō)，學(xué)院的老師每年寒暑假都會(huì )走進(jìn)企業(yè)，跟著(zhù)企業(yè)職工進(jìn)行學(xué)習，只有不斷學(xué)習，才能教好職業(yè)技術(shù)的課程。
“近幾年，我們學(xué)校與部分企業(yè)合作，開(kāi)設了‘訂單班’酒泉。”易志軍說(shuō)，所謂“訂單班”是企業(yè)想要招聘哪些崗位的人才，學(xué)校就會(huì )開(kāi)設符合相應崗位任職要求的班級。“訂單班”的學(xué)生會(huì )提前與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，班級內如果有家庭條件困難的學(xué)生，通過(guò)申請，也會(huì )受到企業(yè)的資助。
除了“訂單班”，在酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，大部分專(zhuān)業(yè)課程都實(shí)行理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)方式酒泉。學(xué)生不僅要在學(xué)校里學(xué)習理論知識，還要在企業(yè)里進(jìn)行實(shí)際訓練。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生畢業(yè)后，可以盡快“上手”工作，不需要再從學(xué)徒做起。
“為了促進(jìn)產(chǎn)教融合戰略，我們學(xué)校的部分教材是校企雙方共同編制的酒泉。”易志軍說(shuō)，教材不能只講理論，還要結合實(shí)際，也就是理實(shí)一體化教學(xué)，這也是職業(yè)教育最鮮明的特色。
校企共同建構的教材，可以將企業(yè)里先進(jìn)的機器設備納入其中，通過(guò)講解機器的操作過(guò)程，再結合在企業(yè)里的實(shí)際操作，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )更深，操作更快酒泉。
易志軍認為，雖然現在職業(yè)教育強調產(chǎn)教融合，但是也不能忘記教育的本質(zhì)酒泉。在職業(yè)教育方面，除了培育學(xué)生的崗位核心能力，使得學(xué)生畢業(yè)后可以盡快上崗。更重要的，是培育學(xué)生的職業(yè)核心能力，要讓學(xué)生建立正確的職業(yè)觀(guān)，這樣學(xué)生才能適應不斷變換的崗位，這也是伴隨人終身的可持續發(fā)展能力。
圖為酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在上實(shí)訓課酒泉。(資料圖) 段淵 攝
2022年，新修訂的《職業(yè)教育法》以立法的方式明確了職業(yè)教育作為“教育類(lèi)型”的定位，也規定了“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型”，為推動(dòng)職業(yè)教育從“層次”到“類(lèi)型”轉變提供了保障酒泉。職業(yè)教育不再是被普遍認為的“兜底教育”。
在職業(yè)教育過(guò)程中充分嘗試產(chǎn)教融合，受益的遠不止學(xué)生酒泉。酒泉奧凱種子機械股份吉印通副總經(jīng)理、技術(shù)中心主任付秋峰說(shuō)，產(chǎn)教融合不僅解決了畢業(yè)生更快入崗的難題，同時(shí)也會(huì )帶動(dòng)企業(yè)職工對理論的學(xué)習，增強職工的理論知識水平。
隨著(zhù)機械化水平逐漸提高，自動(dòng)化技術(shù)應用也越來(lái)越廣泛酒泉。付秋峰說(shuō)，企業(yè)的員工對機器操作知其然不知其所以然，實(shí)際操作很熟練，卻因為不了解原理，無(wú)法更好做到“物盡其用”。因此，企業(yè)很需要職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)老師為員工講解理論知識。
付秋峰表示，該公司作為省級產(chǎn)教融合型企業(yè)之一，202*年會(huì )加強與酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的深度合作，為酒泉市打造更高水平的產(chǎn)教融合城市做貢獻酒泉。
2022年，酒泉市入選甘肅省首批產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市，這是繼酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選國家和省級“雙高計劃”后又一重大突破，標志著(zhù)酒泉市在打造河西走廊職教高地的目標上邁出了新步伐酒泉。(完)