為什么現在的一些老師教授寫(xiě)作課有困難？你有什么好的建議嗎？

作文，是一項創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，是對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的綜合考查，許多學(xué)生存在畏難情緒；而寫(xiě)作課，又是檢驗語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)水平和能力的一門(mén)課程教材教案印刷。優(yōu)秀教師，能讓學(xué)生文思如泉涌，下筆如流水；反之，學(xué)生則無(wú)從下筆，不是流水賬，就是豆腐塊，更不要說(shuō)真情實(shí)感，打動(dòng)人心了。

一、語(yǔ)文教師教授寫(xiě)作課面臨的困難：

1、自身水平原因教材教案印刷。在日常教學(xué)工作中，我們發(fā)現，一些語(yǔ)文教師缺少應有的專(zhuān)業(yè)知識，除了按照教師用書(shū)或教學(xué)參考書(shū)照本宣科外，基本上沒(méi)有創(chuàng )造性的教學(xué)工作。教授學(xué)生寫(xiě)作，自己卻拿不出像樣的范文；有的教師甚至連常用的記敘文、說(shuō)明文、議論文等作文類(lèi)型還不知道，更不要說(shuō)教授寫(xiě)作方法、遣詞造句、表達情感了。

2、教學(xué)方法原因教材教案印刷。由于寫(xiě)作涉及到審題、構思、選材、表達等各個(gè)方面的知識積累和方法運用，加之自身水平和能力原因，一些教師常常只是要求學(xué)生一味地模仿課本或作文書(shū)上的文章。長(cháng)此以往，學(xué)生產(chǎn)生懶惰的思想，要么模仿，要么抄襲，作文水平和能力始終得不到提高。由開(kāi)始的“想寫(xiě)作文”，到后來(lái)的“不會(huì )作文”，變成最后的“怕寫(xiě)作文”。

二、提高學(xué)生寫(xiě)作水平和能力的方法：

1、堅持寫(xiě)日記教材教案印刷。有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師都十分注重培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)日記本，日常生活和學(xué)習中遇到有意義的人事景物和所思所感都會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)，這樣不僅積累了寫(xiě)作素材，培養了觀(guān)察習慣，還起到了很好的練筆作用，并定期檢查和督促。

2、多開(kāi)展活動(dòng)教材教案印刷。日常教學(xué)工作中，語(yǔ)文教師要結合單元訓練重點(diǎn)和寫(xiě)作內容，結合本地和本校實(shí)際，有意識地組織學(xué)生開(kāi)展相應的活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，言之有物，如寫(xiě)描寫(xiě)春天的作文，可讓學(xué)生到校園觀(guān)察花草樹(shù)木的不同變化；寫(xiě)活動(dòng)作文，可組織學(xué)生開(kāi)展拔河、球類(lèi)等比賽。

3、教寫(xiě)作方法教材教案印刷。教師日常教學(xué)中，要善于引導學(xué)生梳理和總結不同類(lèi)型不同題材作文的寫(xiě)作方法，像數學(xué)公式一樣牢記于心，寫(xiě)作時(shí)方能得心應手。如作文命題的方法，敘述的方法，開(kāi)頭的方法，描寫(xiě)的方法，修辭的方法，結尾的方法，照應的方法等，都需要全面而系統的歸納總結。

限于水平，不足之處，希望同行指正教材教案印刷。