“AI+教育”顛覆了傳統教育，會(huì )是下一場(chǎng)教育改革的突破口嗎？

問(wèn)題預設了以下前提：

1.教育改革曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，未來(lái)也會(huì )發(fā)生；

2.傳統教育發(fā)生了顛覆。

先看第一個(gè)前提。

據說(shuō)是歷史學(xué)家湯因比提出教育史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次教育革命：第一次革命是將教育年青一代的責任從家族中轉移到專(zhuān)業(yè)教師手中；第二次革命是采用書(shū)寫(xiě)，作為與口語(yǔ)同樣重要的教育工具；第三次是發(fā)明印刷術(shù)和普遍使用教科書(shū)。從二十世紀六十年代以來(lái)，廣播電視技術(shù)以及現代通信技術(shù)與現代信息處理技術(shù)（ICT）在教育領(lǐng)域中的應用正在引發(fā)第四次教育革命。

那么AI+（以及現在所說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)+）是完全不同于二十世紀六十年代以來(lái)的新技術(shù)嗎？在我看來(lái)不是。盡管隨著(zhù)阿爾法狗戰勝世界頂尖圍棋選手以及大數據、“刷臉”等信息的廣泛擴散，我也閱讀了關(guān)于A(yíng)I的一些資料，但老實(shí)說(shuō)，并不懂。我仍然認為現在的AI（人工智能）只不過(guò)在計算機硬件計算能力取得飛躍發(fā)展的基礎上，由于算法的改變而達到了一個(gè)相對于此前的水平而言較高的階段而已。

從這個(gè)方面來(lái)講，AI還不能成為一個(gè)足以引發(fā)教育革命的技術(shù)。

021yin.com 021yin.com /2017-07/12/content_25048979.htm）

再看第二個(gè)前提。

我相信對于“教育是什么”，一百個(gè)人足有一百零一種理解，因為每個(gè)人對它是那樣熟悉。但人們顯然會(huì )共同認為教育是不同于物質(zhì)生產(chǎn)、貿易的，因為教育涉及到的是人與人之間的關(guān)系，而不是人與物的關(guān)系。人與人之間的關(guān)系要比人與物之間的關(guān)系復雜得多，技術(shù)尤其是信息技術(shù)能提升人與人之間信息傳遞、存儲的效率，但并不能決定人與人之間交往的效果。技術(shù)的發(fā)達并不必然讓受教育者一定會(huì )去看，去聽(tīng)。因此，教育是傳統教育也好，現代教育也罷，所謂顛覆的一定不是教育，作為人與人之間關(guān)系的一部分，是永遠不會(huì )被顛覆的。

延伸一點(diǎn)，AI+教育會(huì )做到因材施教嗎？不會(huì )。從人材成長(cháng)為人才，必定是在知識、技能情感、人格上都有了公認的發(fā)展和達成，才能說(shuō)是人才。AI+會(huì )在情感、人格上熏陶培育材嗎？答案是否定的。即便在知識、技能上的訓練，我想也必須在人的“把脈”下才能發(fā)揮AI+的作用。

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