構建智慧校園 讓新疆和田地區中小學(xué)擁有“最強大腦”

新疆和田地區東三縣校園內開(kāi)展VR思政課和田。　天津援疆前指供圖

中新網(wǎng)天津*月1日電 題：構建智慧校園 讓新疆和田地區中小學(xué)擁有“最強大腦”

作者：張少宣 王在御 陳則立 王耀強

“上學(xué)期，我們開(kāi)展了‘紅領(lǐng)巾廣播站’活動(dòng)，選拔國家通用語(yǔ)言朗誦好的少先隊員擔任校園廣播的小播音員和田。爸爸媽媽可以通過(guò)智慧校園小程序關(guān)注我們的活動(dòng)情況和校園生活，我們都很開(kāi)心。”新疆于田縣第二小學(xué)的學(xué)生們說(shuō)道。

2022年，天津教育援疆在和田地區東三縣(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東三縣”)實(shí)施了智慧校園一期項目建設，投入援疆資金*0*.**萬(wàn)元，為策勒縣、于田縣、民豐縣共2*所學(xué)校定制開(kāi)發(fā)智慧校園管理平臺和田。

202*年，智慧校園二期項目建設將繼續開(kāi)展，可實(shí)現教學(xué)點(diǎn)全覆蓋，將智慧校園建設與科技特色環(huán)境建設進(jìn)一步地融合，打造信息化的教師專(zhuān)業(yè)團隊，以師生體驗為基礎，強化應用，真正為學(xué)?！皽p負增效”和田。

教師在智慧校園應用界面吉印通行操作和田。　天津援疆前指供圖

讓東三縣走上校園信息化快車(chē)道

智慧校園構建之初，通過(guò)購置校園硬件設備終端，系統性解決了東三縣地區學(xué)校長(cháng)期存在的信息數據不完整、教學(xué)資源使用效率低、食堂傳統管理不規范、信息化系統分散缺少統一的管控平臺、缺少多樣化的應用服務(wù)體系等問(wèn)題和田。

同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，借助云計算、決策分析優(yōu)化等技術(shù)對感知信息進(jìn)行智能分析和處理，提高了和田地區學(xué)校教育的信息化水平和田。

智慧平臺將學(xué)生、老師、家長(cháng)多方面連接在一起，將校園的教學(xué)交互、智慧教育、校園管理高效協(xié)同和田。也讓孩子們的校園生活更加豐富多彩，建立起了一個(gè)技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應用深入，高效穩定、安全可靠的智慧校園體系，讓東三縣的校園信息化建設走上了快車(chē)道。

新疆和田地區東三縣借助智慧校園，提高教學(xué)資源使用效率和田。　天津援疆前指供圖

五個(gè)智慧化打造一站式服務(wù)

天津教育援疆在東三縣的智慧校園項目首先聚焦的便是智慧教學(xué)和田。通過(guò)構建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng )造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

在智慧管理方面，構建起了覆蓋全校工作流程、協(xié)同管理的信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校信息流，實(shí)現管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細化，突出以人為本的理念，既提高了管理效率，又降低了管理成本和田。

通過(guò)構建綜合教學(xué)管理的智慧環(huán)境，科學(xué)統一地配置教學(xué)資源，平臺還上線(xiàn)有智慧教務(wù)版塊和田。通過(guò)智慧教務(wù)，可提高教師、教室、實(shí)驗室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

保證學(xué)生在校期間的飲食安全，是每個(gè)學(xué)校工作中的重中之重和田。智慧食堂聚焦構建科學(xué)、合理的學(xué)校食堂管理系統，對學(xué)校的食材進(jìn)庫、出庫進(jìn)行信息化管理，針對食材的價(jià)格波動(dòng)及時(shí)地對學(xué)生膳食進(jìn)行科學(xué)調整。所有信息透明可見(jiàn)，也保證了學(xué)生在校期間的營(yíng)養膳食和食品安全。

為了打造智慧環(huán)境，系統有著(zhù)一套結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網(wǎng)絡(luò )和田。在此基礎上，還建立有高標準的數據共享中心和統一身份認證及授權中心，統一門(mén)戶(hù)平臺以及集成應用軟件平臺，為實(shí)現更加科學(xué)合理的智慧環(huán)境打下堅實(shí)基礎。

基于智慧校園的五大特點(diǎn)，實(shí)現了教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習、生活等主要活動(dòng)的一站式服務(wù)和田。提高了對師生的服務(wù)水平和對校園的服務(wù)能力。校園信息化全面實(shí)現后，范圍將得到自然擴展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統的概念，延伸其內涵。

電腦端智慧校園管理平臺頁(yè)面和田。　天津援疆前指供圖

高效協(xié)同提高校園管理水平

通過(guò)建設東三縣智慧校園，在提高學(xué)校教育信息化水平的同時(shí)，也有效促進(jìn)了基于大數據模式下的教育管理與教育教學(xué)形式相結合，實(shí)現了學(xué)校與教育局的高效協(xié)同和田。

一方面，學(xué)校依托智慧校園管理平臺，優(yōu)化了教育教學(xué)管理，提升了管理效率和質(zhì)量和田。另一方面，學(xué)校的考勤管理、食堂食材管理、設備報修、工作安排、資料提交、工作溝通、檔案管理等全部實(shí)現信息化、規范化，可讓學(xué)校的教學(xué)管理更加簡(jiǎn)單便捷高效。

“網(wǎng)絡(luò )教研的研訓新模式，滿(mǎn)足了我們教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的需求，也拓寬了校本教研途徑，創(chuàng )新了校本教研形式，提高了教研覆蓋面及成效和田。”智慧校園的受益者策勒縣第二中學(xué)的教師們說(shuō)道。

目前，東三縣學(xué)校運用信息化教學(xué)平臺、多媒體技術(shù)的輔助教育教學(xué)學(xué)科比例已經(jīng)達到100%，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì )學(xué)、美術(shù)、思想品德、音樂(lè )、綜合實(shí)踐等學(xué)科，電教覆蓋率占總課時(shí)的**%以上和田。信息化在學(xué)科教學(xué)中的應用基本實(shí)現了普及與提高，采用信息化技術(shù)手段的課時(shí)比例平均達到90%以上。

隨著(zhù)信息技術(shù)教育的開(kāi)展，在為課堂教學(xué)注入了生機與活力的同時(shí)，也引發(fā)了學(xué)生校外學(xué)習方式的改變，學(xué)生具備了進(jìn)行信息收集、整理、傳輸和表達的基本技能，逐步從單一的接受個(gè)體學(xué)習轉變?yōu)楠毩⒆灾髋c合作交流相結合的學(xué)習方式和田。

可以說(shuō)智慧校園將學(xué)校物理空間與虛擬空間有機融合，將學(xué)習環(huán)境場(chǎng)景化、學(xué)習過(guò)程數字化，使任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)和田。

智慧校園將人員從繁雜、簡(jiǎn)單的數據輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來(lái)，通過(guò)智能化手段，降低了工作強度，提高了工作效率和管理決策能力和田。

202*年，天津教育援疆將進(jìn)一步完善東三縣智慧校園建設，為新疆和田地區開(kāi)創(chuàng )學(xué)校信息化高效管理新局面和田。(完)