落實(shí)“雙減”政策，精心設計作業(yè)

　　作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習的重要手段，對學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，了解自己的學(xué)習情況，作業(yè)中遇到不懂的地方可以及時(shí)請教老師，從而糾正錯誤，改進(jìn)學(xué)習方法，對于教師來(lái)說(shuō)布置作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲得教學(xué)反饋信息的重要手段，通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。如果教師能充分認識其重要性，從學(xué)生習慣、作業(yè)設計、批閱入手，則可以起到事半功倍的效果。

　　德育是做好小學(xué)作業(yè)管理的前提，首先要端正學(xué)生學(xué)習（作業(yè)）態(tài)度，其次是要培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　教師在作業(yè)設計中要做到作業(yè)量少而精、分層設計、優(yōu)差兼顧、作業(yè)生活化。布置少量傳統性作業(yè)，以強化基礎知識、訓練基本技能；布置適量觀(guān)察性作業(yè)，以提高觀(guān)察能力、豐富生活積累；布置適量操作性作業(yè)，以深化知識理解，激發(fā)探究意識；布置適量表述性作業(yè)，以學(xué)習言語(yǔ)交際，鍛煉表達能力；布置適量調查性作業(yè)，以引導關(guān)注現實(shí)，培養合作精神。