信息傳遞的方式與作用有哪些？

信息傳遞是指人們通過(guò)聲音、文字或圖像相互溝通消息的意思. 　　信息傳遞研究的是什么人,向誰(shuí)說(shuō)什么,用什么方式說(shuō),通過(guò)什么途徑說(shuō),達到什么目的.在銷(xiāo)售管理中傳達商品信息就是用特定的方式去影響人們的購買(mǎi)行為,使它在市場(chǎng)上產(chǎn)生反應. 　　信息傳遞程序中有三個(gè)基本環(huán)節.第一個(gè)環(huán)節是傳達人(銷(xiāo)售經(jīng)理)為了把信息傳達給接受人(消費者),必須把信息譯出,成為接受人所能懂得的語(yǔ)言或圖像等.第二個(gè)環(huán)節是接受人(消費考)要把信息轉化為自己所能理解的解釋,稱(chēng)為“譯進(jìn)”.第三個(gè)環(huán)節是接受人(消費者)對信息的反應,要再傳遞給傳達人(銷(xiāo)售經(jīng)理),稱(chēng)為反饋.　　定義理解　　1.信息管理的對象是信息資源和信息活動(dòng)　　(1)信息資源它是信息生產(chǎn)者、信息、信息技術(shù)的有機體.信息管理的根本目的是控制信息流向,實(shí)現信息的效用與價(jià)值.但是,信息并不都是資源,要使其成為資源并實(shí)現其效用和價(jià)值,就必須借助“人”的智力和信息技術(shù)等手段.因此,“人”是控制信息資源、協(xié)調信息活動(dòng)的主體,是主體要素,而信息的收集、存儲、傳遞、處理和利用等信息活動(dòng)過(guò)程都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持.沒(méi)有信息技術(shù)的強有力作用,要實(shí)現有效的信息管理是不可能的.由于信息活動(dòng)本質(zhì)上是為了生產(chǎn)、傳遞和利用信息資源,信息資源是信息活動(dòng)的對象與結果之一.信息生產(chǎn)者、信息、信息技術(shù)三個(gè)要素形成一個(gè)有機整體——信息資源,是構成任何一個(gè)信息系統的基本要素,是信息管理的研究對象之一. 　　(2)信息活動(dòng)是指人類(lèi)社會(huì )圍繞信息資源的形成、傳遞和利用而開(kāi)展的管理活動(dòng)與服務(wù)活動(dòng).信息資源的形成階段以信息的產(chǎn)生、記錄、收集、傳遞、存儲、處理等活動(dòng)為特征,目的是形成可以利用的信息資源.信息資源的開(kāi)發(fā)利用階段以信息資源的傳遞、檢索、分析、選擇、吸收、評價(jià)、利用等活動(dòng)為特征,目的是實(shí)現信息資源的價(jià)值,達到信息管理的目的.單純地對信息資源進(jìn)行管理而忽略與信息資源緊密聯(lián)系的信息活動(dòng),信息管理的研究對象是不全面的. 　　2.信息管理是管理活動(dòng)的一種 管理活動(dòng)的基本職能“計劃、組織、領(lǐng)導、控制”仍然是信息管理活動(dòng)的基本職能,只不過(guò)信息管理的基本職能更有針對性. 3.信息管理是一種社會(huì )規模的活動(dòng) 它反映了信息管理活動(dòng)的普遍性和社會(huì )性.它是涉及廣泛的社會(huì )個(gè)體、群體、國家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動(dòng). 信息產(chǎn)品管理（微觀(guān)）：信息采集、整序、分析,信息產(chǎn)品的流通 信息系統管理（中觀(guān)）：設計、實(shí)施與評價(jià),安全管理,信息資源配置等 信息產(chǎn)業(yè)管理（宏觀(guān)）：產(chǎn)業(yè)結構和測試,信息服務(wù)業(yè)的機制與管理模式,產(chǎn)業(yè)政策和信息立法,社會(huì )信息化.　　編輯本段信息傳遞程序的基本環(huán)節　　信息傳遞程序中有三個(gè)基本環(huán)節.第一個(gè)環(huán)節是傳達人(銷(xiāo)售經(jīng)理)為了把信息傳達給接受人(消費者),必須把信息"譯出",成為接受人所能懂得的語(yǔ)言或圖像等.第二個(gè)環(huán)節是接受人(消費考)要把信息轉化為自己所能理解的解釋,稱(chēng)為“譯進(jìn)”.第三個(gè)環(huán)節是接受人(消費者)對信息的反應,要再傳遞給傳達人(銷(xiāo)售經(jīng)理),稱(chēng)為反饋. 　　(一)傳達人,在商品信息傳遞過(guò)程中,傳達人的代表是銷(xiāo)售經(jīng)理,由他選擇信息機傳達渠道,去影響、說(shuō)服消費者.信息效果到底好不好,一般取決于三個(gè)因素,專(zhuān)門(mén)性、可信性和可視性.專(zhuān)門(mén)性是指信息要具有專(zhuān)門(mén)性知識,例如通過(guò)有聲望的醫生傳遞有關(guān)醫藥方面的信息,它的專(zhuān)門(mén)性就高.可信性是指報道要真實(shí),使人感到可靠,如由第 三者寫(xiě)新聞或專(zhuān)題報道商品,就此推銷(xiāo)員宣傳更能使人相信.可視性是指信息要吸引人、容易看懂,而且不致引起消費者的錯誤理解.這些都是促銷(xiāo)的技巧問(wèn)題.銷(xiāo)售經(jīng)理要十分注意尋求效果較好的信息和傳遞方式. 　　(二)"譯出"：傳達人要把信息傳達給預期的對象,就要考慮運用什么方式才能吸引接受人,并且使接受人得到正確的理解,這就是“譯出”. 比如：使用人員推銷(xiāo),傳達信息主要是用語(yǔ)言表達,推銷(xiāo)員還可以隨機應變,使自已的語(yǔ)言、口吻、態(tài)度更符合顧客的要求;同時(shí),人員推銷(xiāo)還可以使用樣品示范,這樣更能準確地“譯出”信息.如果使用的促銷(xiāo)工具是廣告或宣傳文字,“譯出”工作就更加艱巨.因為,首先要考慮選擇運用什么傳達方法才更完滿(mǎn)地“譯出”信息內容,例如是選擇電視,還是利用報刊? 其次,要研究“譯出”的技巧,如廣告用什么樣的稿本和圖片?否則,“譯出”的內容可能與原想傳達的信息不盡相符,或是不生動(dòng)不引人.在出口貿易促銷(xiāo)中,由于買(mǎi)賣(mài)雙方的文化、語(yǔ)言和生活方式不同,“譯出”的方法和技巧更為復雜,這不僅是文字翻譯的問(wèn)題. 　　(三)傳達途徑,這是傳遞信息的手段.運用人員促銷(xiāo)的途徑,既可以采用推銷(xiāo)員或公司代表與顧客直接面談;也可以由顧問(wèn)、專(zhuān)家以自己的專(zhuān)門(mén)知識來(lái)影響顧客;或者由買(mǎi)主的朋友、鄰居、同事、家屬在日常來(lái)往中影響買(mǎi)主.這類(lèi)方式是口頭影響.運用非人員促銷(xiāo)的途徑,可以通過(guò)報刊、電視、廣播、招貼、信件等媒體.如果同時(shí)使用多種方式,就成為媒體組合.一般來(lái)說(shuō),人員推銷(xiāo)針對性較強,但影響面較窄口；非人員促銷(xiāo)針對性雖弱,但影響面較寬.因此,二者同時(shí)運用,才能相得益彰,發(fā)揮更大的作用. 　　(四) “譯進(jìn)” ：企業(yè)將信息傳遞給消費者以后,消費者有一個(gè)理解問(wèn)題,這就是“譯進(jìn)”.促銷(xiāo)手段運用是否有良好的效果,關(guān)鍵在于“譯進(jìn)”是否與“譯出”相符.假如消費者聽(tīng)到或看到某種商品的宣傳后,他的理解與企業(yè)想要宣傳的意圖基本相符,那末,這種信息傳遞就是成功的. 　　(五)反饋,企業(yè)把產(chǎn)品信息傳出以后,不能完事大吉,還必須通過(guò)市場(chǎng)研究,了解信息對于消費者的影響,了解潛在消費者對這一產(chǎn)品的態(tài)度和購買(mǎi)行為發(fā)生的變化,這就是反饋.企業(yè)應當根據信息反饋,決定今后的銷(xiāo)售策略是否應該調整.這是一個(gè)完整的信息溝通模式,它強調了有效溝通的主要因素.傳達人必須清楚把信息傳遞給什么樣的接受者和自身想得到什么樣的反應,必須熟悉如何譯出并考慮接受者通常會(huì )如何解譯.信息源必須通過(guò)可以到達接受者的有效媒體傳遞信息.傳達人為了解接受者對信息的反應,還必須廣開(kāi)反饋渠道.　　編輯本段信息傳遞的方法　　1,古代　　中國如,郵驛傳遞制度,鴻燕傳書(shū),烽火；外國的,有漂流瓶等. 　　比較特殊的方法： 　　1.用候鳥(niǎo),特別是鴿,雁等作傳輸工具 　　2.作內餡的方式,如藏在魚(yú)肚,餅類(lèi),包子等 　　3.以特殊聲音,如鐘聲,鼓聲,鞭炮聲等 　　4.以燈光,火光,如孔明燈.烽火臺等 　　5.還有其他記號,擺設等,如誘敵的記號　　2,現代：　　電話(huà),電報,網(wǎng)絡(luò )通訊等. 　　從人類(lèi)的傳播歷史來(lái)說(shuō),人類(lèi)傳播信息方式的演變呈現這樣一個(gè)脈絡(luò )：視覺(jué)文化、聽(tīng)覺(jué)文化（直觀(guān)的感受、“看的精神”）——概念性文化（“讀的精神”）——新的視與聽(tīng)的文化（“新的看的精神”）. 　　因此,我們絕對有理由相信,在將來(lái)的某一天,圖像信息會(huì )占據主流,文學(xué)也會(huì )退到一種極其邊緣的位置,取而代之的是一種能聽(tīng)能看甚至能觸能聞的多媒體藝術(shù).但是,文字是不會(huì )像有些人預測的那樣,被圖像完全取代的,因為文字是積累知識的主要手段,是人類(lèi)獲得抽象思維不可或缺的環(huán)節,是人類(lèi)傳播不能缺少的傳播媒介 　　1.有線(xiàn)通訊傳輸,如電話(huà),傳真,電報,電視等. 　　2.無(wú)線(xiàn)通訊傳輸,如對講機,BP機(已淘汰),移動(dòng)電話(huà),收音機. 　　3.數字通訊傳輸,最熟悉的,連網(wǎng)的電腦,數字電視. 　　4.紙張通訊傳輸,如書(shū)信,報紙等.　　動(dòng)物的信息傳遞　　某個(gè)動(dòng)物個(gè)體的姿勢、聲音等,在被看作主要是對同種其他個(gè)體起通信作用時(shí),這就叫做動(dòng)物的信息傳遞.熒蟲(chóng)的發(fā)光起著(zhù)告訴異性自己存在的作用.這就是一種信息傳遞.信息傳遞的種類(lèi)與各個(gè)動(dòng)物種的感覺(jué)機能有密切關(guān)系,許多種哺乳類(lèi),常利用體表的分泌物,尿糞等的臭味作為圈定自己的地盤(pán)的信號.聲音是鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等高等動(dòng)物的信息傳遞的主要手段,鳴禽類(lèi)用鳴叫來(lái)宣告占有地盤(pán),據說(shuō)吼猴可發(fā)出15—20種不同的鳴聲,黑猩猩（Chimpanzee）則能發(fā)出30種以上的不同鳴聲.把臉部表情、尾部動(dòng)作或全身姿態(tài)的變化等作為信息傳遞的手段,可以在許多哺乳類(lèi)動(dòng)物中見(jiàn)到,這些大致可以解釋為感情的自然流露應用于傳遞信息.但是靈長(cháng)類(lèi)有記號化的行為,研究日本猴的騎背（gmountin）現象就是一個(gè)例子.騎背本是交尾的姿態(tài),這里表示騎者高于被騎者的地位的確認以及被騎者對騎者的順從的手段.至于從獸類(lèi)的聲音和記號化的行為等如何演變到人類(lèi)的有音節的語(yǔ)言的進(jìn)化進(jìn)程,是眾說(shuō)紛云的.總的來(lái)說(shuō),生態(tài)系統中的信息傳播有三種：生態(tài)物理信息、化學(xué)信息和行為信息.　　編輯本段信息傳遞　　傳遞作用　　信息在人們的社會(huì )生活中具有十分重要的作用.例如：科學(xué)研究,既要及時(shí)獲得別人研究的成果,還要及時(shí)把自己研究的成果發(fā)表、告訴別人,只有通過(guò)這樣相互交流信息,才能不斷發(fā)展；打仗,必須及時(shí)獲得有關(guān)敵人兵力布置的信息,還必須把各種作戰命令及進(jìn)傳達給官兵；經(jīng)商,必須及時(shí)了解各地市場(chǎng)的信息,才能確定進(jìn)什么貨,從哪里進(jìn)貨,到哪里去賣(mài),賣(mài)什么；日常生活,必須及時(shí)獲得有關(guān)天氣、商品、文體活動(dòng)、親朋好友工作生活情況的信息,并經(jīng)常把自己的工作、生活情況告訴親朋好友.總之,人們之間只有不斷交流信息,才能使生產(chǎn)、生活等活動(dòng)正常進(jìn)行,人們一時(shí)一刻也離不開(kāi)信息. 　　因為信息有價(jià)值,對人們有用的東西,就會(huì )在人們之間相互傳遞. 專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上稱(chēng)信息的價(jià)值為信息量,單位是bit ,你下載東西的時(shí)候看到的20bps,就是說(shuō)你每秒收到20bit 的信息量.　　傳遞特點(diǎn)　　信息系統(Information System)是以提供信息服務(wù)為主要目的的數據密集型、人機交互的計算機應用系統.它在技術(shù)上有4個(gè)特點(diǎn)： 　　(1)涉及的數據量大.數據一般需存放在輔助存儲器中,內存中只暫存當前要處理的一小部分數據； 　　(2)絕大部分數據是持久的,即不隨程序運行的結束而消失,而需長(cháng)期保留在計算機系統中； 　　(3)這些持久數據為多個(gè)應用程序所共享,甚至在一個(gè)單位或更大范圍內共享； 　　(4)除具有數據采集、傳輸、存儲和管理等基本功能外,還可向用戶(hù)提供信息檢索、統計報表、事務(wù)處理、規劃、設計、指揮、控制、決策、報警、提示、咨詢(xún)等信息服務(wù). 　　信息系統是一種面廣量大的計算機應用系統,管理信息系統、地理信息系統、指揮信息系統、決策支持系統、辦公信息系統、科學(xué)信息系統、情報檢索系統、醫學(xué)信息系統、銀行信息系統、民航訂票系統……都屬于這個(gè)范疇. 　　就用途來(lái)說(shuō),信息系統其基本結構又是共同的.它一般可分為4個(gè)層次： 　　(1)硬件、操作系統和網(wǎng)絡(luò )層,是開(kāi)發(fā)信息系統的支撐環(huán)境； 　　(2)數據管理層,是信息系統的基礎,包括數據的采集、傳輸、存取和管理,一般以數據庫管理系統(DBMS)作為其核心軟件； 　　(3)應用層,是與應用直接有關(guān)的一層,它包括各種應用程序,例如分析、統計、報表、規劃、決策等； 　　(4)用戶(hù)接口層,這是信息系統提供給用戶(hù)的界面.信息系統是一個(gè)向單位或部門(mén)提供全面信息服務(wù)的人機交互系統.它的用戶(hù)包括各級人員,其影響也遍及整個(gè)單位或部門(mén).由于信息系統的用戶(hù)多數是非計算機專(zhuān)業(yè)人員,用戶(hù)接口的友善性十分重要.用戶(hù)接口在信息系統中所占比重越來(lái)越高.信息系統的開(kāi)發(fā)和運行,不只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,許多非技術(shù)因素,如領(lǐng)導的重視、用戶(hù)的合作和參與等,對其成敗往往有決定性影響.由于應用環(huán)境和需求的變化,對信息[wiki]系統常常要做適應性維護.在開(kāi)發(fā)和維護過(guò)程中,盡可能采用各種軟件[/wiki]開(kāi)發(fā)工具是十分必要的. 　　信息系統是一種對各種輸入的數據進(jìn)行加工、處理,產(chǎn)生針對解決某些方面問(wèn)題的數據和信息.其主要內容是為產(chǎn)生決策信息而按照一定要求設計的一套有組織的應用程序系統. 　　信息系統一般分為管理信息系統（ManagementInformatinonSystem簡(jiǎn)稱(chēng)Mis）和決策支持系統（DecisionSupportSystem簡(jiǎn)稱(chēng)Dss）. 　　管理信息系統要使信息資源轉化為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步,獲得良好的社會(huì )與經(jīng)濟效益,必須研制開(kāi)發(fā)一套軟件系統,以支持對信息的收集、加工、傳遞、存取、提供、應用等各環(huán)節的事務(wù)處理,提高工作效率和業(yè)務(wù)管理水平.決策支持系統在收集、存儲、提供大量信息資料的基礎上,建立能綜合分析、預測發(fā)展、判斷事態(tài)變化的模型,根據大量的原始數據信息,自動(dòng)作出符合實(shí)際的決策方案. 　　統計信息系統包含統計報表信息查詢(xún)子系統,統計專(zhuān)項調查與普查子系統,統計信息發(fā)布子系統,統計分析預測子系統,國內城市信息子系統,國際信息子系統和辦公自動(dòng)化子系統.　　傳遞應用　　從信息傳遞角度分析現代遠程教育 　　一、 教育的本質(zhì)職能就是通過(guò)知識信息的傳遞培養人的技能.“信息”一詞來(lái)源于拉丁文.原意是陳述、解釋.漢語(yǔ)中“信息”是指可以傳遞、傳送的消息.教育學(xué)中的“信息”一詞的含義,則是指文學(xué)、圖像、色彩、數據、資料中所包含的知識,換個(gè)角度也可以這樣表述：教育學(xué)中的信息是指人們通過(guò)感覺(jué)器官和大腦能夠感知到的知識與技能,以及有關(guān)的其它消息.因此,從這個(gè)意義上說(shuō),教育的途徑,也就是將含有知識技能的信息轉化為符號進(jìn)行傳遞. 　　以一定的程序和方法進(jìn)行的信息傳遞稱(chēng)為信息傳遞模式.教育學(xué)中信息傳遞模式則主要指數學(xué)模式.根據分類(lèi)標準,可以把教學(xué)模式分為不同的類(lèi)型,如按數學(xué)的開(kāi)放程序不同,可分為開(kāi)放型與封閉型.按出現的時(shí)間及所用的教學(xué)工具不同分為傳統型與現代型；教學(xué)信息傳遞所經(jīng)過(guò)的距離不同,分為面授型與遠距離教學(xué)型等.但教學(xué)模式無(wú)論怎樣變化,都是一種基本信息傳遞模式的演化. 　　這個(gè)模式表明,教學(xué)過(guò)程中知識信息的傳遞,要經(jīng)過(guò)“編碼”和“信道”兩個(gè)環(huán)節,學(xué)生在接受信息的時(shí)候要經(jīng)過(guò)“譯碼”環(huán)節.下面對這幾個(gè)環(huán)節分別剖析： 　　1、編碼.教學(xué)主體在發(fā)送知識信息的時(shí)候,用一定的文字、圖象、聲音、色彩等編成信息載體.稱(chēng)之為編碼.編碼后的信息稱(chēng)之為信號. 　　2、選擇信道.教學(xué)中信道是指知識傳遞方式.每一種信道都有它的長(cháng)處和缺陷.根據教學(xué)人容和教學(xué)對象的特點(diǎn)選擇一種或幾種信道,合信號能更準確、快速地傳送給對方,稱(chēng)之為信道選擇. 　　3、譯碼.信號在由信道傳送的過(guò)程中受到外部其它因素的干擾,這些干擾因素稱(chēng)為“噪音”.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在接受到信號后,剔除這些“噪音”,并把信號還為知識信息,稱(chēng)為“譯碼”. 　　二、 盡管信息傳遞的具體模式萬(wàn)變不離其宗,都是基本模式的演變,但每一具模式仍然各有自己的特點(diǎn),教學(xué)信息的偉北模式也是這樣,下面對傳統教學(xué)模式和現代遠距離教學(xué)模式加以分析比較. 　　1、在傳統教學(xué)模式中,信源即信息的發(fā)出者是教師,教師通過(guò)口頭或黑板書(shū)寫(xiě)以及動(dòng)作演示等形式,面對面地將知識信息傳授給學(xué)生.在這種模式中,編碼就是教師知識信息轉化為口頭語(yǔ)言、黑板書(shū)寫(xiě)、動(dòng)作演示的過(guò)程,信息是教師與學(xué)生面對面的傳授,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、問(wèn)、記的方法接受傳來(lái)的知識.當然這種模式中學(xué)生也閱讀文字教材,. 　　2、現代遠程距離教學(xué)模式中,信源是主講教師或教材主編,他們把知識信息編成文字教材或者制作成錄音、錄像、光盤(pán)、軟件等等.通過(guò)現代化多媒體手段傳授給學(xué)生,學(xué)生在閱讀文字教材,收聽(tīng)收看聲音圖像教材后,獲得從信源處發(fā)出的信息.在這種模式中,編碼就是教學(xué)主體將知識信息編成文字教材,或是制作成聲音、圖像和現代化載體.文字教材、廣播、電視、計算機等等新科技媒體都是可供選擇的信道. 　　將這兩種教學(xué)構圖加以比較,可得出如下結論： 　　1、現代遠距離教學(xué)模式中,無(wú)論是編碼形式還是可供選擇的信道,都較傳統教學(xué)模式豐富得多. 　　2、在傳統教學(xué)模式中,教師是知識信息傳遞的主體,在現代遠距離教學(xué)中,教師可分為兩類(lèi),一類(lèi)是作為信息來(lái)源的主講或主編,他們是知識信息傳遞的主體.另一類(lèi)是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起補充作用的輔導教師,在接受信源發(fā)出的信息時(shí),他們和學(xué)生一樣信息傳遞的客體；在幫助學(xué)生學(xué)習時(shí),他們又是輔導主體. 　　3、傳統教學(xué)中,教師與學(xué)生直接對面,學(xué)習效果的信息反饋及時(shí)、方便；現代遠距離教學(xué)中,信源與信宿之間跨度大,信源發(fā)出的知識信息量大,覆蓋面廣,但由于噪音干擾強度大,學(xué)習效果的信息反饋不如傳統模式迅速. 　　三、 一個(gè)完整的信息傳遞系統,從信源到信宿需要經(jīng)過(guò)五道環(huán)節.這中間無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節出現阻隔,都會(huì )影響整個(gè)傳遞系統的暢通,達不到預期的傳遞效果.這種阻隔就是傳遞障礙.在任何傳遞系統中都可能存在傳遞障礙,這是由傳遞過(guò)程本身具有特殊性所決定的. 　　在現代遠距離教學(xué)中,從信源處主講或主編發(fā)送知識信息到信宿處學(xué)生對這些知識的接受之間,在編碼、信道、譯碼三個(gè)中間環(huán)節中任保一上出現陰隔都會(huì )造成直接的教學(xué)障礙.因此,對現代遠距離教學(xué)中產(chǎn)生信息傳遞障礙的原因可作如下分析： 　　1、編碼技術(shù)性差.在現代遠距離教學(xué)中,除文字教材外,大量知識信息要制作或錄音、錄像、光盤(pán)、軟件以及其它新科技載體,然后通過(guò)現代多媒體手段傳遞給學(xué)生,極大地發(fā)展了學(xué)生的感知、注意、記憶、理解、思維、想象、模仿、操作等心理品質(zhì),使漫長(cháng)的認識過(guò)程大大縮短.但是,如果編碼缺少一定的科學(xué)性,所編制的新技術(shù)載體不符合感知特點(diǎn),就會(huì )導致編碼后的信息不容易被破譯與還原.給學(xué)生接受這些知識造成一定困難. 　　2、信道選擇不當.現代遠距離教學(xué)中,現代新科技媒體大大豐富了教學(xué)手段,但是,如果沒(méi)有根據信息內容、信息接受對象的特點(diǎn),以及各種媒體的特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇,會(huì )導致噪音強而信息弱,或者傳遞中信息失真. 　　3、譯碼障礙,遠距離教學(xué)中的“譯碼”是指學(xué)生在感接受的信號時(shí),排除各種“噪音”干擾,將信號重新轉化為信息形態(tài)的知識,進(jìn)而達到理解,保持、應用、遷移的過(guò)程.信息傳遞中,如果干擾因素太強或者學(xué)生的譯碼能力太低,就會(huì )產(chǎn)生譯碼障礙,合教學(xué)任務(wù)不能最終完成. 　　在現代遠距離教學(xué)中,存在有可能出現障礙的原因,因此,知識信息的傳遞就有可能被阻斷.為了保證教學(xué)作者的順利完成,在教學(xué)中應當注意以下幾個(gè)方面： 　　1、信息編碼要符合感知規律.學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)感知、理解、鞏固、應用的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中,感知是學(xué)習的起點(diǎn),因此在遠距離教學(xué)中,編碼必須符合感知規律,如知識符號的形狀大小,結構特點(diǎn),顏色彩度,聲音度要符合感受性.加強對比度、注意變化速度等等,以激發(fā)學(xué)生的感知興趣,獲得感性材料. 　　2、根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容選擇信道.信道的優(yōu)劣,不取決于所選用的媒體技術(shù)價(jià)值的高低,也不取決于技術(shù)的現代化程度,而取決于它是否適合實(shí)際況.因此,選擇信道時(shí),應從遠距離教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生所處的學(xué)習條件著(zhù)眼,根據媒體的現狀,性質(zhì),心理效應和優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行. 　　3、加強對學(xué)生學(xué)習的支持服務(wù),加大輔導教師的輔導力度,提高學(xué)生的譯碼能力.并積極建立信息反饋系統,以便及時(shí)準確地得到學(xué)生學(xué)習效果的信息,促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn).