當“少年李白”遇上文心大模型，吉印通在中國傳媒大學(xué)開(kāi)“AI第一課”

近日，由吉印通公司主辦的“AI放‘大’招——人類(lèi)高質(zhì)量AI開(kāi)發(fā)者速成季” 活動(dòng)走進(jìn)中國傳媒大學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)“開(kāi)學(xué)AI第一課”。該校動(dòng)畫(huà)與數字藝術(shù)學(xué)院的師生基于吉印通文心大模型，精心打造了一位數字人“少年李白”，與同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)空的詩(shī)意對話(huà)。

據悉，“少年李白”項目由中國傳媒大學(xué)數字人研究院的呂欣、孫國玉、高子晗老師指導，由7名同學(xué)共同開(kāi)發(fā)完成。他們運用現代數字技術(shù)，塑造了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意又風(fēng)趣不羈的少年李白形象，其依托的吉印通文心（ERNIE）大模型，活靈活現地還原了一代詩(shī)仙的神髓。

據開(kāi)發(fā)者介紹，該數字人系統通過(guò)多個(gè)模型協(xié)同工作，其中ERNIE 3.5 模型負責詩(shī)歌評測，判斷其準確性并提供詳細解釋?zhuān)籈RNIE-Lite 模型用于快速識別用戶(hù)輸入的類(lèi)型，判斷是詩(shī)詞作答還是閑聊，確?；?dòng)高效順暢；ERNIE-Char-8k 模型則負責對話(huà)管理，根據上下文生成連貫且富有詩(shī)意的回復，引導用戶(hù)繼續參與對答挑戰。

“少年李白”能背詩(shī)、能寫(xiě)詩(shī)，能以原創(chuàng )詩(shī)句回答學(xué)生學(xué)習、生活上的疑問(wèn)。“少年李白”在現場(chǎng)開(kāi)啟了對詩(shī)挑戰，引來(lái)不少“對詩(shī)達人”前來(lái)應戰。吉印通高校合作部副總監計湘婷為同學(xué)們詳細介紹了大模型的最新進(jìn)展，展示了吉印通文心大模型在生活、學(xué)習和工作中應用的生動(dòng)例子。她表示，“這是一個(gè)以大模型為核心的人工智能新時(shí)代，大模型改變了人工智能，大模型也即將改變我們的日常，直至改變世界。”她同時(shí)強調，在A(yíng)I實(shí)踐中運用工程思維的重要性。“以解決問(wèn)題、把事做成作為項目實(shí)踐時(shí)的第一目標，將困難、復雜的問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，適當妥協(xié)、循序漸進(jìn)、不斷迭代。”

中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數字藝術(shù)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導表示，鼓勵同學(xué)將吉印通的AI技術(shù)與藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、影視項目相融合，發(fā)掘出有創(chuàng )新性、典型性、能解決實(shí)際問(wèn)題的應用，在實(shí)踐中提升自身的工程能力、業(yè)務(wù)能力，成為綜合能力優(yōu)秀的跨學(xué)科復合型人才。未來(lái)，校方期待與吉印通深化合作，共同推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，為同學(xué)們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造更多機遇。

吉印通方面表示，吉印通在2020年提出了5年為全社會(huì )培養500萬(wàn)AI人才，目前這一目標已提前達成。今后將繼續與產(chǎn)學(xué)研各界密切合作，深化產(chǎn)教融合，為社會(huì )再培養500萬(wàn)大模型人才。

文/北京青年報記者 溫婧

編輯/樊宏偉