“要么沖頂，要么滅頂” AI教育潮襲來(lái)：370份問(wèn)卷揭秘學(xué)生、教授心聲
每經(jīng)記者 杜蔚溫夢(mèng)華每經(jīng)編輯 陳俊杰
又到一年開(kāi)學(xué)季，當人工智能（AI）熱潮席卷各行各業(yè)時(shí)，這一屆大學(xué)“萌新”們似乎有了更多的選擇。
9月13日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《2024年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)申報材料公示》，據統計，2024年度擬新增專(zhuān)業(yè)535個(gè)，涉及353所高校。其中，人工智能教育、智能體育工程、舞蹈與人工智能、智能影像創(chuàng )制、智能影像藝術(shù)、智能視聽(tīng)工程等多個(gè)與AI“跨界混搭”專(zhuān)業(yè)，深受關(guān)注。
“我們學(xué)校增加了一系列新的 AI課程并增設AI雙學(xué)位。”復旦大學(xué)管理學(xué)院大學(xué)生呂悅洋告訴《每日經(jīng)濟新聞》記者，其所在高?！皫缀跛袑?zhuān)業(yè)都在+AI”。
高校紛紛緊跟科技步伐的背后，不只是想踏新潮流，而是提前洞悉了AI技術(shù)向高等教育領(lǐng)域發(fā)起的“甜蜜沖擊”，藝術(shù)教育尤為敏感。
《每日經(jīng)濟新聞》記者歷時(shí)5個(gè)月，向中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、四川大學(xué)等國內十余所高校發(fā)放問(wèn)卷，搜集到370份有效問(wèn)卷。在這些受訪(fǎng)大學(xué)生中近六成人表示使用過(guò)當下熱門(mén)的AI大模型，并認為對自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、求職有幫助。但值得注意的是，大學(xué)生們已對AI產(chǎn)生了恐慌。
參與《每日經(jīng)濟新聞》問(wèn)卷調查的學(xué)生專(zhuān)業(yè)分布
不僅僅是學(xué)生疑惑，“傳道授業(yè)解惑”的老師們，也同樣面臨著(zhù)AIGC（人工智能生成內容）沖擊之下高校藝術(shù)教育面臨的諸多新挑戰。
“敬畏”“融合”“跨界”“創(chuàng )意”“學(xué)習”，這是中國傳媒大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、重慶郵電大學(xué)等國內知名院校的眾多教授們在和《每日經(jīng)濟新聞》記者聊AI時(shí)，頻頻提及的關(guān)鍵詞。
當AIGC運用越來(lái)越多，對于高等藝術(shù)教育而言，未來(lái)究竟是好還是壞？身處其中的專(zhuān)業(yè)者們，又該如何做到自己的“護城河”不被AI攻破？
近六成大學(xué)生在使用AI 急呼高校增開(kāi)大模型課
輸入一句場(chǎng)景描述，設定好想要呈現的相關(guān)數值，一鍵點(diǎn)擊后，幾秒的動(dòng)畫(huà)視頻便瞬間生成，活靈活現，功底絲毫不輸專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)師，這讓完全不會(huì )任何繪畫(huà)技術(shù)但熱愛(ài)動(dòng)漫的李琳（化名）感到興奮。
人機創(chuàng )意 圖片來(lái)源：每經(jīng)視覺(jué)部 劉陽(yáng)
但不同于李琳的興奮，面對ChatGPT帶來(lái)的技術(shù)革新，當AI以驚人的速度在藝術(shù)領(lǐng)域嶄露頭角，動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)紛紛縮減原畫(huà)師時(shí)。更多像王慧（化名）一樣，學(xué)習了十多年繪畫(huà)才擠進(jìn)象牙塔藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們開(kāi)始疑惑：“在A(yíng)IGC望塵莫及的碾壓下，我們花十幾年學(xué)習的專(zhuān)業(yè)究竟還有沒(méi)有用？”
身處高校的大學(xué)生們，感受到了AI的沖擊。
社交平臺上，有不少大學(xué)生分享自己使用大模型的心得和吐槽，甚至還有大學(xué)生做起了“AI接單”的生意，借助AI摳圖改圖等。重慶郵電大學(xué)的青年教師孫瑩向《每日經(jīng)濟新聞》記者表示，據她了解，不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始私下學(xué)習各類(lèi)大模型。
圖據小紅書(shū)
《每日經(jīng)濟新聞》記者通過(guò)5個(gè)月的問(wèn)卷調查，獲取了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在讀大學(xué)生370份有效問(wèn)卷。其中，藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計、動(dòng)漫及數字媒體藝術(shù)，這四個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是參與本次問(wèn)卷調查的TOP4專(zhuān)業(yè)，且45%的受訪(fǎng)者為大二學(xué)生。
在受訪(fǎng)大學(xué)生中，近六成人表示使用過(guò)當下熱門(mén)的AI大模型。其中，有26.76%的受訪(fǎng)大學(xué)生會(huì )一周使用1~2次，屬于高頻次使用者；31.08%的受訪(fǎng)大學(xué)生使用AI大模型“一個(gè)月少于5次”；只有5.95%的受訪(fǎng)大學(xué)生“幾乎天天使用”。
“你使用過(guò)當下熱門(mén)的AI大模型嗎？” 圖據《每日經(jīng)濟新聞》問(wèn)卷調查
記者統計發(fā)現，樂(lè )于嘗試使用AI大模型的受訪(fǎng)大學(xué)生，也往往更認為使用大模型將會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、求職都有幫助。展開(kāi)來(lái)看，60%的受訪(fǎng)大學(xué)生認為AI大模型對自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有幫助；而在“掌握AI等技術(shù)是否會(huì )對求職有幫助”的問(wèn)題中，61.89%的受訪(fǎng)大學(xué)生選擇了“非常有幫助”，有18.65%的受訪(fǎng)大學(xué)生則認為“幫助不大”。
“ 你認為AI大模型對你的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有沒(méi)有幫助？” 圖據《每日經(jīng)濟新聞》問(wèn)卷調查
“你認為掌握AI等技術(shù)，是否會(huì )對求職有幫助？” 圖據《每日經(jīng)濟新聞》問(wèn)卷調查
在大學(xué)生使用AI大模型的背后，與大學(xué)生對AIGC等新技術(shù)的態(tài)度息息相關(guān)。
反映在數據上，57.3%的受訪(fǎng)大學(xué)生對AI大模型持有“非常擁抱，樂(lè )于嘗試”的態(tài)度，32.16%的受訪(fǎng)大學(xué)生則認為“一般，可有可無(wú)”，不過(guò)，受訪(fǎng)大學(xué)生中已出現6%的人表示“非常焦慮，擔心被AI取代”。
“你對AI大模型是何態(tài)度？” 圖據《每日經(jīng)濟新聞》問(wèn)卷調查
變化之下，大學(xué)生特別渴望通過(guò)學(xué)校，更專(zhuān)業(yè)、系統地接觸并掌握AI大模型。
數據顯示，超80%的受訪(fǎng)大學(xué)生稱(chēng)自己所在的高校并未開(kāi)設AIGC相關(guān)的課程；而48.92%的受訪(fǎng)大學(xué)生“非常希望”高校開(kāi)設更多與AIGC相關(guān)的課程，只有7.03%的受訪(fǎng)大學(xué)生認為高?！皼](méi)必要”開(kāi)設相關(guān)課程。
目前，雖然國內頭部高校已經(jīng)開(kāi)始探索AI大模型，但系統化、普及化的AI大模型課程仍在嘗試中。多位國內一流院校教師均向記者表示，AI對藝術(shù)教育帶來(lái)的變化和不確定性主要在于：以往大學(xué)教給學(xué)生的是未來(lái)3~5年的流行內容和知識，但在A(yíng)IGC浪潮之下，各行各業(yè)正在發(fā)生顛覆性變化，這讓大學(xué)教育的“新內容”變得很難預判。
教育保質(zhì)期被大幅縮短 “AI讓我們和學(xué)生站在了同一條起跑線(xiàn)上”
大學(xué)生們對AI的好奇、憧憬、懼怕，也牽動(dòng)著(zhù)高校老師的心。
“AIGC的崛起，給我們整個(gè)傳媒大學(xué)帶來(lái)巨大沖擊。”中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數字藝術(shù)學(xué)院教授呂欣在接受《每日經(jīng)濟新聞》記者采訪(fǎng)時(shí)表示，該校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)涉及動(dòng)畫(huà)、產(chǎn)品設計、廣告等，以往這些專(zhuān)業(yè)具備很強的技能門(mén)檻，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓練，學(xué)習美術(shù)、三維建模、人機交互開(kāi)發(fā)等才能成為從業(yè)者。
“但現在，學(xué)生們通過(guò)5~7年甚至更長(cháng)‘專(zhuān)業(yè)修煉周期’自建起來(lái)的護城河，正在被大模型攻陷。”呂欣直言，AI剛出現時(shí)，他和身邊的高校學(xué)者們“會(huì )有一些不以為然甚至是嘲諷，覺(jué)得AI無(wú)法跟人相比。按照現在的迭代速度，老師們吃驚之余也有爭議，但大家現在（對AI）已是一種敬畏”。
據呂欣觀(guān)察，AI快速學(xué)會(huì )了人類(lèi)最好畫(huà)手的能力，“猛烈撞開(kāi)了藝術(shù)職業(yè)的門(mén)檻。現在的學(xué)生，尤其是美術(shù)類(lèi)的同學(xué)，在親自感受到AI的能力后，都出現了不同程度的焦慮情緒”。
人機創(chuàng )意 圖片來(lái)源：每經(jīng)視覺(jué)部 劉陽(yáng)
去年底，呂欣要求自己實(shí)驗室的46位同學(xué)用3周時(shí)間學(xué)會(huì )AIGC的工具，結果一個(gè)學(xué)了7年動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的研究生告訴呂欣，他很絕望，覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)“干不過(guò)”AI。
“看到那么多動(dòng)漫游戲公司都在裁員原畫(huà)設計師，我不得不擔心。”某綜合大學(xué)大三學(xué)生吳佳（化名）告訴記者。
AI在藝術(shù)領(lǐng)域嶄露頭角，加重了學(xué)生的惶恐。“大學(xué)生們心浮氣躁，有些人不想扎實(shí)學(xué)基礎課程。”西南某大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院長(cháng)吳曉（化名）向記者表示，當下開(kāi)設AI課程有一定難度。“以現在大模型的迭代速度，恐怕教案剛通過(guò)就過(guò)時(shí)了。”
孫瑩告訴記者，目前重慶郵電大學(xué)對于基礎藝術(shù)課程依舊堅持繼續教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。“學(xué)完以后，我們會(huì )將其與一些人工智能的大模型相結合，幫助學(xué)生完成深入學(xué)習。”
在中國傳媒大學(xué)副校長(cháng)楊懿看來(lái)，AI將一系列不確定性擺在高校面前。“更深層次的挑戰來(lái)自既有知識體系的失靈，傳統學(xué)科架構的失衡，人才培養能力的失效，以及學(xué)術(shù)和科技倫理的道德失控。”
“我們高校的老師應該教學(xué)生領(lǐng)先于市場(chǎng)5~10年的東西，或者至少也要保證能夠讓學(xué)生畢業(yè)后抵擋一兩年。但現在面對AI，教育的保質(zhì)期被大幅縮短，甚至讓老師和學(xué)生站上了同一條起跑線(xiàn)上。”冰墩墩設計團隊負責人、廣州美術(shù)學(xué)院教授曹雪在接受《每日經(jīng)濟新聞》記者采訪(fǎng)時(shí)坦言，高校老師的傳統職責和功能已被AI徹底顛覆，“我們再也不是帶領(lǐng)者，而是和學(xué)生一起進(jìn)步的推動(dòng)者”。
冰墩墩設計草圖 圖片來(lái)源：央視新聞視頻截圖
63歲的曹雪已卸任廣州美術(shù)學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設計學(xué)院院長(cháng)一職，但如今依然奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，他對AI持樂(lè )觀(guān)態(tài)度：“在利用科技的手段上，我遠遠比不上年輕老師，甚至是學(xué)生，但我認為，接下來(lái)最先被淘汰的，一定是最接近于工具‘屬性’的老師。”
靠算法成不了莫奈、梵高，也“算”不出冰墩墩 “面對AI，要么沖頂，要么滅頂”
“作為創(chuàng )作工具，AI同樣是遇強則強，遇弱則弱。我不反對學(xué)生使用AI做設計，但關(guān)鍵是，借助AI能有怎樣更優(yōu)的表達。”曹雪向《每日經(jīng)濟新聞》記者表示，現在市場(chǎng)上有上千個(gè)虛擬人，“它們都長(cháng)得英俊、漂亮，但沒(méi)有一個(gè)讓我感覺(jué)到是有生命的，因為它們缺失靈魂，沒(méi)有溫度”。
中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導師賀羽向《每日經(jīng)濟新聞》分享了今年4月博士生招考中的小故事：有人在面試時(shí)表示，希望考入后研究AI如何跟油畫(huà)創(chuàng )作結合。但賀羽與同組幾位導師研究后有個(gè)同感，考生想研究的方向很有意思，只是略顯激進(jìn)一些。
“雖然大模型會(huì )迭代，但迭代不出對藝術(shù)的獨創(chuàng )性。”賀羽曾在國家重要慶典中繪制巨幅畫(huà)像。在他看來(lái)，AI的工具屬性較強，但要讓它生成獨到或顛覆性創(chuàng )意，短期來(lái)看可能性不大。
人機創(chuàng )意 圖片來(lái)源：每經(jīng)視覺(jué)部 劉陽(yáng)
賀羽認為，AI生成的圖畫(huà)，僅為平均化創(chuàng )意，“我們可以運用AI輔助完成一些畫(huà)面，但核心還是人對審美的認知。就像那些陳列在博物館的大師作品，構成的是整個(gè)人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展的一部磅礴美術(shù)史。莫奈、梵高都不是靠算法成就的自我風(fēng)格，他們對繪畫(huà)的靈感并非源于數據投喂。AI永遠無(wú)法利用數據計算，完成有情感訴求和有溫度的創(chuàng )作”。
曹雪指出，能將木頭切割整齊的人，只是掌握了技術(shù)的木工，而只有當木工在不斷實(shí)踐過(guò)程中，將生活方式融入，超越工具和材料，才有可能成為家具設計師，這個(gè)“融入”的過(guò)程AI難以匹敵。
面對迷茫的學(xué)生們，呂欣強調：“AI替代不了你，反而是那些既掌握AI、又懂光影，還懂構圖的動(dòng)畫(huà)人才會(huì )真正替代你”。他指出，“未來(lái)藝術(shù)技能層面的東西會(huì )被AI替代，但關(guān)于美學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言等課程則會(huì )變得很重要，因為我們和大模型最終比拼的是頭腦中深層的東西”。
“‘技術(shù)平權’之后，會(huì )有越來(lái)越多的創(chuàng )作者進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域。大家通過(guò)好創(chuàng )意、好工具創(chuàng )造出更有意思的內容，何樂(lè )而不為？藝術(shù)將不再是某一個(gè)小圈子的事，而是大家都可以做的，我覺(jué)得這也是人類(lèi)文明的一種進(jìn)步。”呂欣表示。
大學(xué)生們也在積極使用AI，復旦大學(xué)管理學(xué)院大三學(xué)生呂悅洋制作的AI海報 受訪(fǎng)者供圖
賀羽認為AI沖擊之下蘊含新的機會(huì )，“也許未來(lái)AI意外生成的創(chuàng )意，能激發(fā)出畫(huà)家不同尋常的靈感，二者如果能結合好，或許形成一種全新的繪畫(huà)風(fēng)格”。
“AI所能替代的部分，其實(shí)我們不用跟它去搶。我們需要的是理念和思維的煥新，就像AI‘算’不出冰墩墩一樣。”曹雪希望，AI給高校教育的沖擊能再猛烈些，這樣才能倒逼大學(xué)生思考和進(jìn)步，“不是所有的年輕人都叫后浪，有一些經(jīng)典始終沒(méi)被顛覆”。
在孫瑩的觀(guān)察中，不少年長(cháng)的老師得現學(xué)大模型，但這并不容易。“年輕老師部分在讀博或做研究的時(shí)候已經(jīng)接觸了大模型。今年我們已制定了新一版的培養方案——引入AI內容，我們會(huì )根據各自的強項來(lái)合作規劃教案內容，而后期，可能會(huì )出現‘團隊教師’來(lái)組合教學(xué)。”
楊懿透露，面對AIGC，中國傳媒大學(xué)已在今年春天發(fā)出，“要么沖頂，要么滅頂。我們正在全方位、深層次地推進(jìn)人工智能的行動(dòng)計劃”。
