從大學(xué)卷起？1/3名校暑假上課 有的放假不足1月
對于如今的高考生來(lái)說(shuō)，開(kāi)啟大學(xué)生活就像開(kāi)一個(gè)盲盒。
決定大學(xué)生活質(zhì)量的除了專(zhuān)業(yè)好壞，還有一些容易忽略的硬指標，比如校園荒野程度（考上名校卻被發(fā)配荒野？985偏僻校區大比拼）、早八（早上八點(diǎn)開(kāi)始的課）數量，以及假期長(cháng)短。走出校園的過(guò)來(lái)人都會(huì )懷念大學(xué)假期，不過(guò)摘下濾鏡拉個(gè)表，會(huì )發(fā)現各高校的假期狀況可謂天差地別。特別是隨著(zhù)“小學(xué)期”的興起，如今大學(xué)的寒暑假格局正發(fā)生天翻地覆的變化。
不妨以國內雙一流大學(xué)們?yōu)槔?，看看世界的參差，最舍得放假的大學(xué)有多大方，最摳門(mén)的又能有多摳？
文 | Seni 圖 | 四象設計部
假期依然沉迷學(xué)習的不止是面臨升學(xué)壓力的中學(xué)生，還有可能是一些要上小學(xué)期的“幸運”大學(xué)生。
小學(xué)期本身是從國外引進(jìn)的一種學(xué)制。在美國除了傳統的兩學(xué)期制，也有一部分學(xué)校將一年劃分成三至四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期兩個(gè)半至三個(gè)月，學(xué)期結束后有短暫假期。這種學(xué)制引進(jìn)國內后演化出了國服特色版本，目前國內高校普遍的做法是其他不變，只將原本放暑假的7月改成上半個(gè)月或一個(gè)月的課，并稱(chēng)之為小學(xué)期。
早在上世紀80年代末，廈門(mén)大學(xué)就嘗試將傳統的一年兩個(gè)學(xué)期改為三學(xué)期，但是因為各種原因新學(xué)制僅實(shí)施了四年便被取消。小學(xué)期卷土重來(lái)是在2004年，北大在暑假期間開(kāi)設了為期5周的暑期學(xué)校，這也被看做是國內小學(xué)期潮流的開(kāi)端。
有了名校帶頭，敢吃螃蟹的人逐漸變多，如今小學(xué)期在各大高校遍地開(kāi)花，今年147所雙一流大學(xué)中有45所的校歷中都有小學(xué)期出沒(méi)，數量超過(guò)1/3。除了頂尖名校，一些普通高校也紛紛開(kāi)設小學(xué)期，以致有學(xué)生嘲諷自家學(xué)?！皼](méi)有名校的命得了名校的病”。學(xué)生反感的原因當然也很充分：影響假期。
海外留學(xué)生常常將三學(xué)期制稱(chēng)為毒瘤，考試一個(gè)接一個(gè)每天都在疲于奔命趕死線(xiàn)，而國內期末考完了試還要繼續上課的大學(xué)生則詬病小學(xué)期是生搬硬套，脫離實(shí)際。
目前國內高校對小學(xué)期有很多種叫法，暑期學(xué)校、短學(xué)期、夏季學(xué)期、第三學(xué)期等等品種繁多，但萬(wàn)變不離其宗，本質(zhì)都是上課。
不過(guò)各個(gè)學(xué)校、院系的管理方式還是有不一樣之處，通常暑期學(xué)校自由選擇程度較高，可上可不上，而對于校歷上寫(xiě)的是“第三學(xué)期”、“夏季學(xué)期”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能抽中的就是要上課要考試，甚至還要單獨算學(xué)分的隱藏版小學(xué)期。
對于學(xué)校這種買(mǎi)二贈一的行為，有學(xué)生認為學(xué)校提供的課程對學(xué)習和未來(lái)生涯規劃有幫助， 但并不是所有人都買(mǎi)賬。
除了假期縮水，還有一些更實(shí)際的問(wèn)題，比如7月正是最熱的時(shí)候，有些學(xué)校寢室沒(méi)有空調，晚一天放假對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是煎熬。還有學(xué)生將小學(xué)期帶來(lái)的連鎖危害概括為低年級不能打工、高年級不能實(shí)習，想假期參加國外的研究項目結果因為時(shí)間不夠遭拒，外國大學(xué)暑校多修學(xué)分可以提早畢業(yè)而國內顯然不能……
在社交平臺上，被磋磨久了的老生甚至將小學(xué)期列為勸退學(xué)弟妹的第一罪狀。
大學(xué)的暑假，是打工人通勤路上懷念的白月光，是中學(xué)生向往的耶路撒冷，只有真正的大學(xué)生坐在暑假的課堂上感慨，上一次休過(guò)的完整暑假竟然是在小學(xué)。
上了大學(xué)就輕松了是雞湯文學(xué)，大學(xué)的課堂究竟有沒(méi)有用還是看自己，但學(xué)生的種種困境也提醒著(zhù)一些高校在打造高端、國際化標簽的時(shí)候是否也該多一些人性化。
