上海教師資格證考試之運動(dòng)知覺(jué)中似動(dòng)知覺(jué)幾種形式的區別

　　授課中發(fā)現，從南到北的教師考試學(xué)員會(huì )在學(xué)習心理學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共性問(wèn)題展架有幾種表現形式。如對于感受性、感覺(jué)閾限、絕對感受性、差別感受性理解困難;態(tài)度的防御機制類(lèi)型混淆;一般學(xué)習理論中認知主義、建構主義傻傻分不清楚，錯誤率高等。再眾多問(wèn)題中，本文選取學(xué)員復問(wèn)頻率較高的一處內容(運動(dòng)知覺(jué)中似動(dòng)知覺(jué)幾種形式的區別)，與學(xué)員們共享。

　　先解決兩個(gè)概念問(wèn)題：

　　1.什么是運動(dòng)知覺(jué)?即物體的運動(dòng)特性直接作用與人腦，為人們所認識展架有幾種表現形式。

　　2.什么是似動(dòng)?即在一定的時(shí)間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動(dòng)，或者在沒(méi)有連續位移的地方，看到了連續運動(dòng)展架有幾種表現形式。

　　似動(dòng)概念中為我們提供了兩個(gè)內涵：1.靜的看成動(dòng)的;2.沒(méi)有連續動(dòng)的看成連續動(dòng)展架有幾種表現形式。(每一個(gè)概念都包含三個(gè)部分：名稱(chēng)、內涵、外延。)

　　在似動(dòng)的主要形式中：誘發(fā)運動(dòng)、自主運動(dòng)、運動(dòng)后效均是第一個(gè)內涵的外延;動(dòng)景運動(dòng)則是第二個(gè)內涵的外延展架有幾種表現形式?，F在我們逐一理解。

　　1.動(dòng)景運動(dòng)：兩個(gè)刺激物(光點(diǎn)、直線(xiàn)、圖形或畫(huà)片)按一定空間間隔相繼呈現時(shí)，我們會(huì )看到一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續運動(dòng)展架有幾種表現形式。這就是動(dòng)景運動(dòng)。(簡(jiǎn)言之，刺激物相繼運動(dòng)，給人連續運動(dòng)的知覺(jué)。)

　　例如，大家在人行橫道看到的“正在行走的小人”(左右兩條腿的燈先后亮起，給人行走的知覺(jué)體驗);廣告牌上“轉圈的彩燈”等展架有幾種表現形式。

　　2.誘發(fā)運動(dòng)：由于一個(gè)物體的運動(dòng)使其相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運動(dòng)的印象，叫做誘發(fā)運動(dòng)展架有幾種表現形式。(關(guān)鍵信息，相鄰的物體一動(dòng)一靜)

　　例如，夜空中月亮在云朵中穿行，月亮相對靜止，云朵是運動(dòng)的展架有幾種表現形式。而人們看到的是月亮在動(dòng)，云朵靜止。

　　3.自主運動(dòng)的原理是當人們在知覺(jué)物體時(shí)移動(dòng)身體和頭部，導致靜止的物體連續刺激視網(wǎng)膜的不同位置展架有幾種表現形式。同時(shí)又缺乏參照物，進(jìn)而產(chǎn)生靜止物體運動(dòng)的現象。

　　例如，在沒(méi)有月光的夜晚，天空中游走的亮點(diǎn)(星星);在暗室內，飄動(dòng)的光點(diǎn)等展架有幾種表現形式。

　　4.運動(dòng)后效：在注視一個(gè)方向運動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉向靜止的物體，那么會(huì )看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動(dòng)展架有幾種表現形式。(關(guān)鍵信息，先注視動(dòng)再注視靜;相反方向。)

　　例如，注視瀑布的某一處，然后看周?chē)o止的田野，會(huì )覺(jué)得田野上的一切向上飛升展架有幾種表現形式。注視飛速開(kāi)過(guò)的火車(chē)后，再注視附近的樹(shù)木向相反方向運動(dòng)等。

　　似動(dòng)知覺(jué)的幾個(gè)主要形式就分享到這展架有幾種表現形式。心理學(xué)學(xué)習中建議大家盡可能進(jìn)行具體形象思維。充分理解概念的同時(shí)，留意生活點(diǎn)滴，那都是心理學(xué)重要的學(xué)習素材。加油!