教育培訓機構中小學(xué)的使用什么輔導教材比較好？求各位大神支招，謝謝？

我來(lái)聊聊這個(gè)問(wèn)題。

記得在2010年左右，當時(shí)在一家機構工作時(shí)認識了一個(gè)一對一項目的新教師，這個(gè)老師給學(xué)生講完知識點(diǎn)后，拿五三上的題帶學(xué)生練，結果學(xué)生直接把五三扔到了地上，說(shuō)：“我一節課教的錢(qián)可以買(mǎi)多少本五三你知道嗎？”，然后退費了。其實(shí)這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)只是想用五三做一本習題冊而已。之后這個(gè)老師不再拿五三上課，而是把上面的題全背下來(lái)，知識點(diǎn)講完，把題默寫(xiě)出來(lái)，結果學(xué)生對老師的評價(jià)都變成了：“這個(gè)老師好厲害啊”。從那之后，我知道了，作為培訓機構教師來(lái)講，最好不要拿市面上能買(mǎi)到的教輔上課（尤其是收費高的項目）。

那么用什么呢？可以沒(méi)有教材，但是至少要有自己的講義，這樣也可以與其他機構有差異化。

制作基礎講義的邏輯順序首先我們要清楚知道培訓機構與公立學(xué)校的定位：做補充。

所以要先把學(xué)校進(jìn)度梳理出來(lái)，然后根據學(xué)校進(jìn)度，看哪些點(diǎn)學(xué)生會(huì )有問(wèn)題，哪些點(diǎn)我所面對的學(xué)校、面對的學(xué)生群體會(huì )學(xué)不懂，然后整理出來(lái)。

將這些點(diǎn)按照時(shí)間、教學(xué)順序、學(xué)校上課節奏等進(jìn)行整理，這個(gè)就可以作為你的教學(xué)大綱了。

然后根據教學(xué)大綱進(jìn)行內容填充：每節課講哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)下面配哪個(gè)例題、哪些練習題、哪些作業(yè)題，如何知道學(xué)生是否學(xué)會(huì )了……

當然，實(shí)際做出來(lái)的東西都需要一邊上課一邊做調整、一邊做迭代，上幾輪后，這個(gè)講義就可以升級成你機構的教材了。

以上，說(shuō)的可能不是太詳細，但因為學(xué)科和年級差異較大，確實(shí)沒(méi)法太詳細表述，希望對你有思路上的啟發(fā)。關(guān)注我，每天分享教培機構運營(yíng)與管理的心得