曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )看過(guò)一篇一位自考生寫(xiě)的文章——或者更確切地說(shuō)，是一篇飽含無(wú)奈與憤懣之情的血淚傾訴。在這篇文章中，作者用相當的篇幅講述了自考生的辛苦與不易，講述了他們懷揣自考文憑在求職中屢屢碰壁的非人遭遇。我一邊看一邊感慨，頗有同命相憐之意。沒(méi)想到，在該文的末尾，作者筆鋒一轉，終于說(shuō)出了壓抑在自己內心深處的話(huà)。這位飽嘗歧視的自考生的振臂高呼：“我們自考生很優(yōu)秀！我們不應該受到這樣的歧視！應該受到歧視的是成教生，讓我們普教生和自考生聯(lián)合起來(lái)，一起歧視成教生吧！”
看到這樣意想不到的結尾，我感到自己就想吃了一個(gè)死蒼蠅一樣，惡心得不行。我無(wú)法想象，一個(gè)親身遭遇了學(xué)歷歧視的人，所要爭取的居然不是消滅歧視，而是希望自己由被歧視者一躍而成為有資格歧視別人的上等人中的一員！
自考生和成教生哪個(gè)更好一些？我無(wú)意在這個(gè)問(wèn)題上浪費筆墨，我所關(guān)注的核心問(wèn)題是，為什么受歧視者都覺(jué)得歧視的存在居然是合理的？為什么那些普教生就有資格歧視別人？那些普教生中的、同樣也遭受歧視的群體（比如乙肝病毒攜帶者）在自己飽嘗白眼和不公正待遇的同時(shí)，為什么要把這種被歧視的痛苦強加給別人？是這個(gè)社會(huì )有病，還是我們這個(gè)民族有??？
普教、成教與自考：特殊時(shí)期的特殊產(chǎn)物
說(shuō)起普教、成教和自考的三足鼎立，還要從1978年恢復高考制度的時(shí)候說(shuō)起。那個(gè)時(shí)候，文革剛剛結束，百廢待興。要想建設一個(gè)強大的國家，優(yōu)秀的人才不可或缺。于是高等教育被擺到了一個(gè)重要的位置，盡快、更多地為國家的建設培養專(zhuān)業(yè)人才是高校的第一要務(wù)。1978年的高考，其實(shí)就是成人高考：因為那時(shí)候高中基本都廢了，參加高考的人絕大多數都是社會(huì )青年甚至社會(huì )中年，沒(méi)有統一的高中課本，也沒(méi)有像樣的考試大綱。感謝上?？萍汲霭嫔?，及時(shí)再版了一整套的《數理化自學(xué)叢書(shū)》，為急于進(jìn)入高校深造的學(xué)子們提供了寶貴的復習資料。因為這套叢書(shū)的社會(huì )需求量太大，上?？萍汲霭嫔玳_(kāi)動(dòng)了全部的印刷機也供不應求，于是將該叢書(shū)的書(shū)版分給各地出版社重印，這就造成了《數理化自學(xué)叢書(shū)》眾多翻印版本流傳。這套編排嚴謹，由淺入深、系統嚴密的叢書(shū)，對中國高等教育的影響有多深遠，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。
進(jìn)入八十年代后，整個(gè)國家呈現出生機勃勃的局面，一方面是社會(huì )急需各類(lèi)人才，另一方面是廣大青年都對知識有一種本能的追求渴望（這一點(diǎn)比現在好得多）。為了更多更快地培養人才，教育部決定利用普通高校的師資和教學(xué)資源，恢復由五十年代起就舉辦的夜校，招收已經(jīng)有了工作、但還想進(jìn)一步深造的學(xué)員。與此同時(shí)，已經(jīng)恢復正常教學(xué)秩序的普通高中所培養的學(xué)生也陸續畢業(yè)，這些人逐漸成了高考的主力軍。有鑒于此，教育部決定將高等教育劃分為普通教育和成人教育兩大序列，并確定了各自的招生對象：普通教育主要招收應屆高中畢業(yè)生，同時(shí)兼收年齡在25周歲以?xún)龋ㄍ庹Z(yǔ)類(lèi)為23周歲以?xún)龋┑耐鶎酶咧挟厴I(yè)生和社會(huì )青年，辦學(xué)形式為全脫產(chǎn)，學(xué)生轉檔案和戶(hù)口糧油關(guān)系，畢業(yè)由國家統一分配；成人教育主要招收成年人，特別是已經(jīng)有了工作的從業(yè)人員，同時(shí)兼收年齡在18周歲以上的社會(huì )青年，被錄取的學(xué)生不轉檔案和戶(hù)口糧油關(guān)系，畢業(yè)國家不負責分配，而是由學(xué)生所在單位根據學(xué)生索拿到的文憑確定職稱(chēng)、調整工資并調轉到與專(zhuān)業(yè)對口的工作崗位。成人教育的辦學(xué)形式多種多樣，既有和普通教育一樣的全脫產(chǎn)班，也有業(yè)余上課的夜大學(xué)、利用廣播和電視為主要教學(xué)手段的廣播電視大學(xué)，以及以函授輔導為主、定期面授為輔的函授教育。在教材與教學(xué)大綱方面，普通教育和成人教育在最初并沒(méi)有什么區別，考核要求也一樣，畢業(yè)證書(shū)也不像現在這樣嚴格區分。進(jìn)入九十年代后，特別是自九十年代后期開(kāi)始，成人教育根據學(xué)生多從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的特點(diǎn)，逐漸轉向應用高等教育，也就是對數理化等基礎學(xué)科要求較低，但著(zhù)重培養學(xué)生實(shí)際應用技能的職業(yè)應用教育，這一點(diǎn)有點(diǎn)類(lèi)似于西方的職業(yè)高等教育。
考慮到中國地廣多、高校分布不均衡的現實(shí)，為了滿(mǎn)足那些因為所在地無(wú)高校、或者工作太忙無(wú)法保證按時(shí)上課的有志青年對知識的渴求，1984年，中國又獨創(chuàng )了高等教育自學(xué)考試制度。自學(xué)考試的特別之處或者說(shuō)創(chuàng )立初衷就是“考生自學(xué)為主，社會(huì )助學(xué)為輔，國家考試驗收”。說(shuō)白了，自學(xué)考試主要是依靠考生自學(xué)而不是去參加什么全日制自考班、考前串講班！后者只是去教你拿文憑，傳授知識已經(jīng)變得不重要了。社會(huì )助學(xué)指的是社會(huì )為自學(xué)考試學(xué)生提供各類(lèi)輔導材料，幫助他們減少在自學(xué)中遇到的困難。在很長(cháng)的一段時(shí)間內（顯然不包括現在）我對自學(xué)考試的考生一直是佩服得五體投地的。我常想：手捧厚厚的兩大本樊映川《高等數學(xué)講義》和一份薄薄的復習考試大綱，以及一本《高等數學(xué)習題集》的考生，在沒(méi)有老師輔導，沒(méi)有同學(xué)互相幫助，沒(méi)有輔導書(shū)可以參考的情況下，完全依靠自己的自學(xué)，該是多么的不容易??！
說(shuō)到自學(xué)，我還想多說(shuō)兩句，因為我就是主要依靠自學(xué)走出來(lái)的。我覺(jué)得，在沒(méi)有任何人輔導、沒(méi)有任何參考書(shū)可以利用的情況下，完全依靠個(gè)人來(lái)學(xué)習理工類(lèi)和外語(yǔ)類(lèi)簡(jiǎn)直就是登天。我曾寫(xiě)過(guò)文章講述自己的自學(xué)經(jīng)歷，但對于具體自學(xué)細節從來(lái)都略過(guò)不提；有很多人問(wèn)我外語(yǔ)自學(xué)方法，我也只是大概一講而不去涉及細節。這并不是因為我有意保密，不想把自己的自學(xué)方法告訴別人，而實(shí)實(shí)在在是因為自學(xué)的過(guò)程簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)！我每每回想起自己當初自學(xué)數學(xué)自學(xué)法語(yǔ)的經(jīng)歷就有一種想哭的感覺(jué)——盡管我已經(jīng)有二十多年不曾哭泣了。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)數學(xué)。我立下志向自學(xué)高中課程參加普通高考的時(shí)候，數學(xué)基本是零。那時(shí)候我甚至連最簡(jiǎn)單的代數因式分解都不會(huì )。那個(gè)時(shí)候我住在中央民族大學(xué)家屬院陰暗潮濕的地下室，手捧著(zhù)一本初一數學(xué)輔導書(shū)猶如看天書(shū)一般痛苦不堪。那時(shí)候隔壁住著(zhù)來(lái)中央民族大學(xué)進(jìn)修數學(xué)的各地重點(diǎn)高中數學(xué)老師，其中有一位是我的河北老鄉，我遇到不會(huì )的就跑去問(wèn)他。剛開(kāi)始的時(shí)候他還很耐心，但是因為我問(wèn)的問(wèn)題太幼稚太菜鳥(niǎo)了，終于有一天徹底把他激怒了。他跟我咆哮了半天，最后說(shuō)：“就tmd這么簡(jiǎn)單的根本就不能稱(chēng)其為問(wèn)題的問(wèn)題你也好意思厚著(zhù)臉皮來(lái)問(wèn)？就你這小學(xué)三年級的數學(xué)水平還要參加普通高考？你等我給我那上小學(xué)五年級的兒子打電話(huà)，讓他來(lái)輔導你！”說(shuō)完他就拿起手機撥電話(huà)。我說(shuō)了一句“對不起”就迅速退了出去。我剛進(jìn)屋，和那位老師同住一屋的另一位進(jìn)修老師就跟了進(jìn)來(lái)，幫我回答了那個(gè)問(wèn)題。而我也因此感到恥辱，這件事讓我喪失了僅存的一點(diǎn)點(diǎn)對別人的依賴(lài)心理。此后我自學(xué)數學(xué)，就使用全套初高中課本配合教學(xué)參考書(shū)，遇到不會(huì )實(shí)在搞不懂的，就中止，然后從初中代數第一冊第一頁(yè)重新學(xué)起，所有練習重新做一遍。這樣當我第二次學(xué)到當初讓我卡殼的地方，原來(lái)不懂的地方就豁然開(kāi)朗了。這是一種漫長(cháng)的、折磨人的，但又是特別有效的自學(xué)方法。因為我曾經(jīng)被那位老鄉來(lái)過(guò)一記當頭棒喝，所以此后我就養成了特別愿意幫助初學(xué)者的習慣。我在論壇經(jīng)常見(jiàn)到有人提很簡(jiǎn)單很幼稚的問(wèn)題，后面跟貼者對提問(wèn)者嘲笑挖苦，“月經(jīng)”、“月經(jīng)”地喊個(gè)不停。每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )想起我當初自學(xué)數學(xué)的恥辱一幕，心里就不好受。要知道誰(shuí)都是從菜鳥(niǎo)走過(guò)來(lái)的，誰(shuí)都難免在菜鳥(niǎo)時(shí)期受過(guò)嘲笑乃至羞辱，怎么現在成了老鳥(niǎo)就好了傷疤忘了疼，開(kāi)始嘲笑羞辱起別人來(lái)？見(jiàn)到菜得不能再菜的問(wèn)題，你愿意回答就回答，不愿意回答就無(wú)視，成天“月經(jīng)”、“月經(jīng)”地掛在嘴邊，搞得自己跟塊衛生巾似的，有意思嗎？
021yin.com /yashoo），所以在自學(xué)法語(yǔ)的時(shí)候，我失去了一個(gè)很好的輔助對照手段。而自學(xué)數學(xué)，我至少還有人可以請教；而自學(xué)法語(yǔ)，我就真的是孤家寡人了。最苦惱的是發(fā)音，雖然有錄音帶，但是ba和pa在我聽(tīng)來(lái)完全一樣，都是“八”；而ta和da在我聽(tīng)來(lái)也都是“搭”。看教材，教材上只說(shuō)發(fā)b和d的時(shí)候聲帶振動(dòng)，發(fā)p和t的時(shí)候聲帶不振動(dòng)；但聲帶怎樣才算震動(dòng)怎樣才算不振動(dòng)？怎樣才能震動(dòng)起來(lái)？后來(lái)我利用漢語(yǔ)普通話(huà)里僅有的幾個(gè)濁音m，n，ng來(lái)過(guò)渡，找聲帶振動(dòng)的感覺(jué)，才算征服了這幾對清濁輔音。我覺(jué)得我現在法語(yǔ)能做到發(fā)音純正，和當初的刻苦練習是分不開(kāi)的。學(xué)習課文的時(shí)候，有時(shí)遇到看不懂的句子，有時(shí)遇到不會(huì )做的練習；就算自己感覺(jué)會(huì )做的練習，我也不能說(shuō)一定做對了，畢竟沒(méi)有答案可供參考。這時(shí)候我還是采用笨辦法，就是遇到卡殼的地方就從第一冊第一頁(yè)重新學(xué)起。這樣的笨辦法讓我翻爛了好幾本教材。
說(shuō)得有點(diǎn)跑題，現在言歸正傳，客觀(guān)說(shuō)來(lái)，在這三種高等教育體系中，如果不是參加輔導班的話(huà)，那么完全依靠考生自學(xué)的自學(xué)考試制度是最難、最艱苦的，因而也是文憑最過(guò)硬的——但是，這指的是以前的自考，而不是現在已經(jīng)變了味的自考：君不見(jiàn)滿(mǎn)大街滿(mǎn)報紙的“自考本科一年包過(guò)”的廣告嗎？拿這樣的文憑，卻不具備相應的知識，豈不是明擺著(zhù)等人歧視？此外，自考的考生也有已經(jīng)參加了工作的有志青年為主體，變成了以高考落榜生為主體的應考隊伍。我無(wú)意散布歧視言論，我只是說(shuō)句客觀(guān)實(shí)在的話(huà)：一般說(shuō)來(lái)，高考落榜生的整體學(xué)習成績(jì)、學(xué)習動(dòng)力比起普通高考統招生來(lái)，確實(shí)存在差距（當然不排除有例外），特別是在普通高考瘋狂擴招的現在，這種差距就越發(fā)明顯。此外，如果全日制上課，學(xué)習自考顯然不是最好的選擇——除非你只是想混個(gè)文憑，因為自學(xué)考試所考的課程，僅僅是該專(zhuān)業(yè)的主干課——換言之，你如果上的是普通高?；蛘叱扇烁咝W(xué)習相同的專(zhuān)業(yè)，所學(xué)的課程要比你參加自考所學(xué)的課程多得多。舉個(gè)例子，自學(xué)考試“計算機及應用”專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科本科算起來(lái)不過(guò)20門(mén)課左右（專(zhuān)科本科段重復的課程算一門(mén)）；而在清華夜大學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科本科的全部7年教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習的課程接近50門(mén)！你覺(jué)得這個(gè)夜大的文憑和自考的文憑，到底是哪個(gè)更過(guò)硬呢？
普教擴招，成教自考要往何處去？
我一直都對高等教育文憑強行劃分為普通教育序列、成人教育序列和高等教育自學(xué)考試序列而耿耿于懷。既然國家明確規定三類(lèi)高等教育的畢業(yè)證書(shū)具有同等的效力，那么歸并為同一類(lèi)畢業(yè)證書(shū)，只是在畢業(yè)證芯上注明該學(xué)生取得該畢業(yè)證的途徑就可以了。強行劃分為三大序列，就等于給一個(gè)人貼上了可以被歧視的標簽一樣：你是大城市人，我是小城鎮人，他是鄉下人；或者就像北京市的暫住證一樣，綠皮的幾乎等于藍印戶(hù)口，黃皮的可以保證不被警察騷擾，紅皮的是可以隨時(shí)隨地任意處置的p民……
如果說(shuō)這種文憑歧視僅僅是在社會(huì )上存在倒也罷了，可是就連一些高校的教師都存在歧視心理，那就說(shuō)明問(wèn)題很?chē)乐亓?。比如某高校教師公開(kāi)撰文聲稱(chēng)，要取消高教自考，因為天津某高校的自考生打架斗毆打死了統招生；要取消成人高考，因為有一些辦學(xué)機構就是為了賺錢(qián)而濫發(fā)文憑……姑且不去說(shuō)這位為人師表的高校教師的“頭痛砍頭，腳痛砍腳”的論點(diǎn)的荒謬性，我只需要拿出一個(gè)例子就可以把這位教師噎死：政法大學(xué)那位弒師的學(xué)生，可是普通高等教育的統招生喲！人家自考生最多是殺個(gè)統招生，卻還能保持對老師的最基本尊重；這倒可好，統招生居然連老師都殺，那么是不是也要取消普通高等教育呢？
話(huà)又說(shuō)回來(lái)，盡管普通高等教育連年擴招，但中國受過(guò)高等教育的人群總體來(lái)說(shuō)依然不是太多而是太少；因此，堅持普通高等教育與成人高等教育兩條腿走路是一個(gè)正確的選擇。畢竟，盡管取消了報考的年齡限制，但并非每個(gè)人都能背井離鄉、拋妻別子地接受普通高等教育，何況四年的全脫產(chǎn)工作還要讓已有了工作的人必須辭職才能讀書(shū)；另一方面，越來(lái)越多的在職人員感覺(jué)到有必要在工作之余學(xué)習充電，辦學(xué)靈活的成人高等教育恰好能滿(mǎn)足這些人的需求。因此，堅持成人高等教育，并使成人高等教育向培養應用型、職業(yè)化畢業(yè)生的方向轉變，是一個(gè)可行的辦法。在我國，職業(yè)性高等教育還是空白，普通高等教育還是以培養研究型人才為主，這就使得大批高校畢業(yè)生空有滿(mǎn)腹理論，卻沒(méi)有動(dòng)手經(jīng)驗；而成人高等教育因為考生一般都有了豐富的工作經(jīng)驗，且一般都所學(xué)即所用，恰好能彌補普通高等教育的不足。舉例來(lái)說(shuō)，我在清華大學(xué)夜大學(xué)讀電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，需要進(jìn)行電路實(shí)習。在實(shí)習的時(shí)候，指導老師笑著(zhù)問(wèn)我們：“你們是夜大學(xué)的學(xué)生吧？”我們說(shuō)是，很奇怪老師是怎么知道的。老師繼續說(shuō)：“本科生哪有你們這么強的動(dòng)手能力，”然后指著(zhù)一位同學(xué)說(shuō)：“你一定是電路大拿，我看你好像閉著(zhù)眼睛都能把線(xiàn)接對”。此人確實(shí)是電路大拿，雖然他的數學(xué)英語(yǔ)很吃力，但是學(xué)起電路等專(zhuān)業(yè)課程來(lái)真有輕車(chē)熟路、瀟灑自如的氣勢。可惜的是，清華大學(xué)過(guò)于注重經(jīng)濟效益，現在已經(jīng)完全取消了夜大學(xué)，繼續教育開(kāi)始走招收在職研究生、各種總裁培訓班的路子了，每一個(gè)培訓班都能賺個(gè)上百萬(wàn)的，賺錢(qián)非常多，但是社會(huì )效益卻大大降低了。我真懷念上個(gè)世紀末的時(shí)候，清華大學(xué)那些老教授們，在給本科生研究生上了一天課以后，顧不得鞍馬勞累，風(fēng)塵仆仆坐上校車(chē)趕往馬甸清華大學(xué)夜大學(xué)教學(xué)點(diǎn)給那些同樣是工作了一天、臉上寫(xiě)滿(mǎn)了倦意的成人學(xué)生們上課的感人場(chǎng)景，可惜這樣的場(chǎng)景永遠也不可能再現了……清華大學(xué)本來(lái)可以利用自己優(yōu)秀的師資為社會(huì )培養優(yōu)秀的成人教育學(xué)生，但是它卻認為那些沒(méi)有遠大的出國夢(mèng)想、只希望踏踏實(shí)實(shí)在普通崗位盡職盡責的成人教育學(xué)生侮辱了清華的金字招牌；清華大學(xué)的普通高等教育本科畢業(yè)生，畢業(yè)后幾乎都留美去了，這也是清華大學(xué)每年高考招生時(shí)候一定要大吹大擂的光彩事情：清華大學(xué)北美同學(xué)會(huì )是規模最大的海外中國高校同學(xué)會(huì )！清華大學(xué)自1911年利用美國退還的庚子賠款建校以來(lái)，從沒(méi)有像今天這樣完全、徹底地實(shí)現了當初的建校宗旨：做一所最頂尖的留美預備學(xué)校。
也許有人會(huì )說(shuō)：成人高考考試太簡(jiǎn)單了，普通高考很難，所以成人教育應該受到歧視。但是請不要忘記，成人高考和普通高考這兩種考試是根本不同的：普通高考是選拔性考試，利用靈活性強的較高難度的考題來(lái)把已經(jīng)具備學(xué)習高等教育課程相關(guān)知識的考生劃為不同檔次，便于不同檔次的高校錄??；而成人高考是檢測性考試，所出的題型大都是高中基本的知識，重點(diǎn)是考察考生是否具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習相關(guān)知識的能力。如果普通高考的考題出得像成人高考一樣，那大部分考生都能考到北大清華的錄取分數線(xiàn)，難道北大清華能容納得了這么多新生嗎？其他高校是不是要喝西北風(fēng)？如果成人高考出得像普通高考一樣難更沒(méi)有必要，因為具備高中基本知識就能完成大學(xué)學(xué)業(yè)了。
至于自學(xué)考試，我認為還是要還其本來(lái)面目，那就是：堅持個(gè)人自學(xué)，還自考本來(lái)的榮耀。現在很多用人單位在準備錄用自考生的時(shí)候，都要看對方是“長(cháng)線(xiàn)（個(gè)人自學(xué)）”還是“短線(xiàn)（參加脫產(chǎn)培訓班學(xué)習）”，對于后者，一般都拒錄。同時(shí)我還想指出，現在的教育產(chǎn)業(yè)化我也很不贊同，教育是非盈利事業(yè)，是百年樹(shù)人的大計，是關(guān)于一個(gè)國家，一個(gè)民族興衰的根本事業(yè)；而產(chǎn)業(yè)化就是賺錢(qián)，學(xué)術(shù)和銅臭結合，只能培育出怪胎。現在的自學(xué)考試，就是教育產(chǎn)業(yè)化的最大受害者。別的不說(shuō)，那一套自考的教材，錯字連篇，內容陳舊，難度偏淺，價(jià)格高昂……我不知道這樣一套自考專(zhuān)用教材究竟是在幫助考生還是在害考生？既然自學(xué)考試學(xué)習要求和普通高校的相同專(zhuān)業(yè)一致，那么教材就沒(méi)必要強分彼此，而是應該都選用普通高校的優(yōu)秀教材，同時(shí)充分發(fā)揮社會(huì )助學(xué)的作用，延請名師根據自考的考試要求編寫(xiě)相應的輔導材料，這才能避免誤人子弟的嫌疑。
總之，學(xué)習是一件非?？简炄艘懔Φ氖虑?，特別是頂著(zhù)歧視而奮勇拼搏的成教生、自考生，謹此向你們表達我由衷的敬意！