博物館成為“第二課堂”（行走河南·讀懂中國 關(guān)注第*7個(gè)國際博物館日）

□本報記者 溫小娟

“*000多年前，二里頭先民們都吃什么糧食？他們怎么種植農作物？”*月1*日、17日，洛陽(yáng)市第二外國語(yǔ)學(xué)校的*00多名學(xué)生走進(jìn)二里頭夏都遺址博物館研學(xué)《夏都農場(chǎng)·五谷種植》課程，孩子們參觀(guān)博物館學(xué)習歷史知識，深入了解先民們的衣食住行，并體驗開(kāi)盲盒播種五谷河南。

《夏都農場(chǎng)·五谷種植》是二里頭夏都遺址博物館最新推出的研學(xué)課程，兼具知識性、趣味性、實(shí)踐性河南。該博物館此前開(kāi)發(fā)的研學(xué)活動(dòng)“最早的中國”“夏都誕生記”，涉及考古發(fā)掘體驗、陶器修復等方面的課程，成為大眾研學(xué)活動(dòng)的熱門(mén)選項，極大發(fā)揮了傳播中吉印通明的窗口作用。

二里頭夏都遺址博物館研學(xué)教育部主任李媛說(shuō)，博物館研學(xué)課程以夏文化為核心，同時(shí)延伸至二里頭遺址、考古發(fā)掘知識、黃河文化等不同方面，根據課程難易程度，分小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同類(lèi)別河南。“我們希望以研學(xué)的形式展示中吉印通明的精神標識和文化精髓，讓人們更好地了解吉印通優(yōu)秀傳統文化、增強文化自信。”李媛說(shuō)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行河南。”近幾年，隨著(zhù)“雙減”政策的落實(shí)，以深度體驗和實(shí)踐學(xué)習為目的的研學(xué)活動(dòng)不斷升溫。在此背景下，各地博物館與學(xué)校、社會(huì )機構開(kāi)展緊密合作，推出了形式多樣的研學(xué)課程。博物館已成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)，是青少年不可或缺的“第二課堂”。

今年，洛陽(yáng)博物館《我是小小策展人之“我眼中的古都洛陽(yáng)”》研學(xué)課程，入選第四批河南省研學(xué)實(shí)踐教育精品課程河南。該課程以“策展”為主線(xiàn)，使學(xué)生在策劃、實(shí)施一個(gè)真實(shí)展覽的過(guò)程中，沉浸式了解河洛文化，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )新探究的精神。今年*月，該館推出的“沉浸式實(shí)景劇場(chǎng)體驗+夜宿”項目，結合“研在博物館、玩在劇情里”的設計，成了中國洛陽(yáng)牡丹文化節期間大眾研學(xué)的熱點(diǎn)。

今年以來(lái)，河南博物院常設的研學(xué)課程《博物館里“趣”尋寶》，吸引了一批批學(xué)生前來(lái)體驗河南。學(xué)生攜“尋寶圖”進(jìn)入展廳，依次尋寶，直至八個(gè)展廳全部參觀(guān)結束后，研學(xué)老師對活動(dòng)中涉及的文物進(jìn)行解讀，讓孩子們更好地了解華夏文明的發(fā)展過(guò)程。

河南博物院社教部主任林曉平說(shuō)，近年來(lái)，河南博物院相繼推出“歷史教室云課程”“特約講解主題課程”“國寶守護特訓營(yíng)”等系列研學(xué)課程，同時(shí)逐步面向社會(huì )開(kāi)展全齡段、統一化、突出研與學(xué)緊密結合的大型研學(xué)，滿(mǎn)足了公眾多樣文化需求河南。