為了學(xué)生 四川內江部分高三教師就地過(guò)年
周澤莉 封面新聞?dòng)浾?黃曉慶
2月*日元宵節，內江一中高三語(yǔ)文教師李正蔓依然沒(méi)有閑著(zhù)，分析研判春節后學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，優(yōu)化調整下一步教學(xué)重點(diǎn)內江。其實(shí)，今年春節，李正蔓也做著(zhù)同樣的工作。她沒(méi)有選擇回老家過(guò)年，而是留在內江，分析學(xué)生一?？荚嚦煽?jì)，反思教學(xué)的得失。
2022年疫情反復，高三學(xué)生的教學(xué)難免受到一些影響內江。這個(gè)春節，很多像李正蔓一樣的高三教師急學(xué)生和家長(cháng)之所急，主動(dòng)選擇就地過(guò)年，將更多時(shí)間和精力放在教學(xué)上，利用假期復盤(pán)、備課、輔導，以“開(kāi)局即決戰、起步就沖刺”的奮進(jìn)姿態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生全力備戰高考。
春節留校過(guò)年
自?xún)冉?充電方便學(xué)生問(wèn)題
李正蔓的家在重慶市城口縣，自駕回家得7個(gè)半小時(shí)，即使是乘坐高鐵再轉班車(chē)也要一天時(shí)間內江。考慮到離家較遠、自己又擔任高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，今年春節她沒(méi)有回家。
剛剛一?？荚囃?，班上有的學(xué)生成績(jì)不是很理想內江。于是，李正蔓趁著(zhù)春節假期，又再次分析了學(xué)生成績(jì)，研究高考改革方向，思考了剩下幾個(gè)月如何帶著(zhù)學(xué)生補短板、攻難點(diǎn)、提成績(jì)。“我是從大山里走出來(lái)的，深知生活有多不易，想把這種力量傳給我的學(xué)生。”她說(shuō)。
2020年，吳大山通過(guò)“甜城英才”引進(jìn)來(lái)到隆昌一中后，就很少回到陜西省安康市老家內江。2022年年底，他早早收拾好行裝，原本準備回家過(guò)個(gè)團圓年，后來(lái)還是放棄了。談及原因，吳大山表示，首先是放假時(shí)間不長(cháng)，更重要的是自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足，想利用假期充充電。
資中二中高三生物教師劉加的老家在山西省朔州市，十多年來(lái)，她通常選擇暑假時(shí)間回老家看望父母，寒假留在資中內江。今年也不例外，她依然選擇了就地過(guò)年。劉加告訴記者：“高三學(xué)生要問(wèn)問(wèn)題，如果視頻講不清楚，可以當面來(lái)問(wèn)我，還有些畢業(yè)的學(xué)生也喜歡回來(lái)和我分享大學(xué)生活。”
內江六中開(kāi)展教研活動(dòng)
優(yōu)作風(fēng)提能力
教育局長(cháng)不打招呼直奔現場(chǎng)調研
春節剛過(guò)，各個(gè)學(xué)校高三教師就進(jìn)入到緊張的備考狀態(tài)，高三各學(xué)科教研組牽頭，組織教師集體備課，研究分析學(xué)生的知識短板，拿出具體解決方案內江。
1月2*日，春節后上班第一天，內江市教育局主要負責同志采取不打招呼、直奔現場(chǎng)的方式，到內江城區、資中等地的學(xué)校調研督導各校組織高三教師校本研修情況內江。“只有真正到現場(chǎng)，才能直觀(guān)地感受到教師的面貌和狀態(tài)，才能把情況掌握得更清楚，才能了解到教師的所需所想，才能真正掌握到工作開(kāi)展的效果。”一名學(xué)校負責同志有感而發(fā)。
內江市教育局領(lǐng)導到學(xué)校開(kāi)展調研督導
據了解，為深入貫徹落實(shí)市委關(guān)于干部隊伍“作風(fēng)能力專(zhuān)項提升行動(dòng)”的決策部署，內江市委教育工委、市教育局將202*年確定為全市教育系統“作風(fēng)能力提升年”，圍繞轉作風(fēng)、提能力，組織開(kāi)展“機關(guān)干部下學(xué)校，千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，教育部門(mén)班子成員帶頭示范，走下去、沉下去，勤跑學(xué)校、勤做交流，深入教師、學(xué)生、家長(cháng)當中訪(fǎng)民生、察實(shí)情、解難題，樹(shù)牢以人民為中心發(fā)展教育的思想，擦亮“學(xué)在內江”教育品牌，讓內江的孩子在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，讓老百姓成為最直接的體驗者、最大的受益者內江。