為了學(xué)生 四川內江部分高三教師就地過(guò)年
周澤莉 封面新聞?dòng)浾?黃曉慶
2月*日元宵節,內江一中高三語(yǔ)文教師李正蔓依然沒(méi)有閑著(zhù),分析研判春節后學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),優(yōu)化調整下一步教學(xué)重點(diǎn)內江。其實(shí),今年春節,李正蔓也做著(zhù)同樣的工作。她沒(méi)有選擇回老家過(guò)年,而是留在內江,分析學(xué)生一??荚嚦煽?jì),反思教學(xué)的得失。
2022年疫情反復,高三學(xué)生的教學(xué)難免受到一些影響內江。這個(gè)春節,很多像李正蔓一樣的高三教師急學(xué)生和家長(cháng)之所急,主動(dòng)選擇就地過(guò)年,將更多時(shí)間和精力放在教學(xué)上,利用假期復盤(pán)、備課、輔導,以“開(kāi)局即決戰、起步就沖刺”的奮進(jìn)姿態(tài),帶領(lǐng)學(xué)生全力備戰高考。
春節留校過(guò)年
自?xún)冉?充電方便學(xué)生問(wèn)題
李正蔓的家在重慶市城口縣,自駕回家得7個(gè)半小時(shí),即使是乘坐高鐵再轉班車(chē)也要一天時(shí)間內江。考慮到離家較遠、自己又擔任高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),今年春節她沒(méi)有回家。
剛剛一??荚囃?,班上有的學(xué)生成績(jì)不是很理想內江。于是,李正蔓趁著(zhù)春節假期,又再次分析了學(xué)生成績(jì),研究高考改革方向,思考了剩下幾個(gè)月如何帶著(zhù)學(xué)生補短板、攻難點(diǎn)、提成績(jì)。“我是從大山里走出來(lái)的,深知生活有多不易,想把這種力量傳給我的學(xué)生。”她說(shuō)。
2020年,吳大山通過(guò)“甜城英才”引進(jìn)來(lái)到隆昌一中后,就很少回到陜西省安康市老家內江。2022年年底,他早早收拾好行裝,原本準備回家過(guò)個(gè)團圓年,后來(lái)還是放棄了。談及原因,吳大山表示,首先是放假時(shí)間不長(cháng),更重要的是自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足,想利用假期充充電。
資中二中高三生物教師劉加的老家在山西省朔州市,十多年來(lái),她通常選擇暑假時(shí)間回老家看望父母,寒假留在資中內江。今年也不例外,她依然選擇了就地過(guò)年。劉加告訴記者:“高三學(xué)生要問(wèn)問(wèn)題,如果視頻講不清楚,可以當面來(lái)問(wèn)我,還有些畢業(yè)的學(xué)生也喜歡回來(lái)和我分享大學(xué)生活。”
內江六中開(kāi)展教研活動(dòng)
優(yōu)作風(fēng)提能力
教育局長(cháng)不打招呼直奔現場(chǎng)調研
春節剛過(guò),各個(gè)學(xué)校高三教師就進(jìn)入到緊張的備考狀態(tài),高三各學(xué)科教研組牽頭,組織教師集體備課,研究分析學(xué)生的知識短板,拿出具體解決方案內江。
1月2*日,春節后上班第一天,內江市教育局主要負責同志采取不打招呼、直奔現場(chǎng)的方式,到內江城區、資中等地的學(xué)校調研督導各校組織高三教師校本研修情況內江。“只有真正到現場(chǎng),才能直觀(guān)地感受到教師的面貌和狀態(tài),才能把情況掌握得更清楚,才能了解到教師的所需所想,才能真正掌握到工作開(kāi)展的效果。”一名學(xué)校負責同志有感而發(fā)。
內江市教育局領(lǐng)導到學(xué)校開(kāi)展調研督導
據了解,為深入貫徹落實(shí)市委關(guān)于干部隊伍“作風(fēng)能力專(zhuān)項提升行動(dòng)”的決策部署,內江市委教育工委、市教育局將202*年確定為全市教育系統“作風(fēng)能力提升年”,圍繞轉作風(fēng)、提能力,組織開(kāi)展“機關(guān)干部下學(xué)校,千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),教育部門(mén)班子成員帶頭示范,走下去、沉下去,勤跑學(xué)校、勤做交流,深入教師、學(xué)生、家長(cháng)當中訪(fǎng)民生、察實(shí)情、解難題,樹(shù)牢以人民為中心發(fā)展教育的思想,擦亮“學(xué)在內江”教育品牌,讓內江的孩子在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,讓老百姓成為最直接的體驗者、最大的受益者內江。