江西吉安∶學(xué)生不懂拼音，老師拍視頻發(fā)群里質(zhì)問(wèn)家長(cháng)，官方回應！
一直以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題，讓老師和家長(cháng)雙方都非常頭疼吉安。
學(xué)校是教書(shū)育人的地方，但是家庭卻是孩子教育啟蒙的地方吉安。不論是學(xué)校教育還是家庭教，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。
在教育這件事情上，如果孩子能夠學(xué)業(yè)有成，那么不論是老師還是家長(cháng)，都會(huì )感覺(jué)到臉上有光吉安。
但是，當對孩子的教育出現問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)和老師的矛盾也將會(huì )隨之產(chǎn)生吉安。
家長(cháng)責怪老師平時(shí)教得不好，而老師責怪家長(cháng)平時(shí)輔導不到位吉安。如此一來(lái)，雙方矛盾不斷激化，問(wèn)題卻沒(méi)能得到解決。
在江西省吉安市某小學(xué)里面，由于學(xué)生不知道什么是“整體認讀音節”，而遭到老師“曝光”吉安。
這位老師先讓不知道什么是整體認讀音節的同學(xué)站起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行體罰吉安。
隨后，這位老師又拿出自己的手機對著(zhù)全班的學(xué)生拍視頻吉安。一邊拍視頻一邊說(shuō)∶
“讓你們家長(cháng)看看，這么多人，什么是整體認讀音節都不知道吉安。”
“家長(cháng)怎么在教吉安？怎么在輔導？”
一邊抱怨，一邊斥責家長(cháng)，在最后更是直言∶“這課上不下去了吉安。”
隨后這位教師將這段視頻發(fā)布到了家長(cháng)群里，對于老師的這種做法引起許多家長(cháng)不滿(mǎn)吉安。
但是，自己家的孩子依然要接受教育，許多家長(cháng)都是敢怒不敢言，并不敢當面直接頂撞老師吉安。
但是對于老師這種推卸責任的行為，部分家長(cháng)又實(shí)在咽不下這口氣，于是將這件事情曝光到了網(wǎng)上吉安。
老師體罰學(xué)生站著(zhù)無(wú)可厚非，但是還錄視頻發(fā)布到家長(cháng)群里，就有一些不尊重學(xué)生了吉安。
而且自己家的孩子被當著(zhù)全班家長(cháng)面批評，任何一位家長(cháng)都不愿意看到這種情況吧吉安。
隨著(zhù)輿論的發(fā)酵，當地的教體局也介入了有關(guān)調查，隨后有關(guān)部門(mén)也給出了相應的回應∶涉事老師的行為肯定是不對的，系代課老師，教體局正在處理當中吉安。
作為一名代課老師，在教學(xué)期間出現了這樣的事情吉安。這不僅是一位老師的瀆職，更是對學(xué)生的不負責任。
隨著(zhù)輿論的不斷發(fā)酵，學(xué)校和有關(guān)部門(mén)肯定會(huì )受到更大的輿論壓力吉安。而正是因為這一次瀆職，可能會(huì )讓這位代課老師失去這份教書(shū)育人的工作。
而且事情曝光之后，很多人都會(huì )知道這名老師不負責任的行為，在學(xué)校里難免會(huì )被一些同事指指點(diǎn)點(diǎn)吉安。
而讓一些熟知的親戚朋友看到這件事情，難免會(huì )被別人拿來(lái)當做茶余飯后的談資吉安。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，作為老師的天職就是傳道授業(yè)解惑吉安。家長(cháng)確實(shí)有輔導自己家孩子的責任，但是教育孩子這一方面還是主要靠老師。
如果是三個(gè)或者五個(gè)學(xué)生不會(huì )，可能是家長(cháng)不負責任，輔導沒(méi)有做到位吉安。
但是從視頻中可以看出，班級中有很多學(xué)生都無(wú)法區分整體認讀音節，這個(gè)時(shí)候老師就應該反思自己吉安。
尤其是作為一名代課老師，教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏耐心吉安。
遇到這種事情的時(shí)候，應該第一時(shí)間向老教師請教解決的辦法，而不是一味地去指責家長(cháng)輔導不到位吉安。
如果通過(guò)家長(cháng)自己輔導，就可以讓孩子什么都學(xué)會(huì )，那么也就不會(huì )有老師這一職業(yè)了吉安。
在遇到事情的時(shí)候，我們第一時(shí)間應該反思自己，從自己身上找原因，反思一下自己是否哪一方面做得不夠好吉安。
而不是一出現問(wèn)題，直接就“甩鍋”，將責任全部推卸到他人身上吉安。這樣沒(méi)有承擔的人，是很難進(jìn)步的。
不論是代課老師還是有編制的教師，既然選擇了教育行業(yè)，就應該全心全意地投入到教育事業(yè)之中吉安。
教師不僅是一份職業(yè)，更是肩負著(zhù)為社會(huì )和民族培養人才的重任吉安。
大家有什么看法呢吉安？