贛州定南三?。籂I(yíng)造書(shū)香校園 彰顯文化內涵

江西贛州定南縣第三小學(xué)是2010年*月，由一所村小搬家晉級而來(lái)贛州。顛末12年的建立，現已開(kāi)展為一個(gè)較大規模的學(xué)校。

學(xué)?，F有*1個(gè)班級，在校學(xué)生29**名，教職工17*人贛州。

學(xué)校緊緊圍繞“守善修德、不斷改進(jìn)”為核心辦學(xué)理念，承襲“為每一論理學(xué)生上善生長(cháng)負責”的育人不雅，勤奮創(chuàng )建“學(xué)生喜好，教師幸福，家長(cháng)滿(mǎn)意”的抱負學(xué)校，出力培育“人格健全，向上向善，文雅博學(xué)”的三小人才贛州。為了實(shí)現如許的教育目的，學(xué)校把“營(yíng)造書(shū)香校園”做為近幾年最為重要的工做來(lái)落實(shí)。詳細的做法如下幾個(gè)方面：

學(xué)校優(yōu)化閱讀情況

墨永新傳授說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永久不成能有實(shí)正的教育贛州?！睘榱藸I(yíng)造濃重的“書(shū)香”氣氛，學(xué)校充實(shí)操縱學(xué)校教學(xué)樓間的連廊、樓梯角、山坡等安插“主題式”溫馨的閱覽場(chǎng)地，好比，各人剛剛看到的“叢林書(shū)吧”“閱讀長(cháng)廊”，讓藏在圖書(shū)室的大量圖書(shū)，回歸到學(xué)生身邊。開(kāi)放的書(shū)架，溫馨怡人的閱讀情況，讓更多的學(xué)生徘徊在書(shū)海，感觸感染閱讀的魅力。

教師領(lǐng)跑專(zhuān)業(yè)閱讀

我們對峙“閱讀為教師賦能、為本身增值”的理念，通過(guò)系列活動(dòng)，讓教師成為學(xué)校閱讀的領(lǐng)跑者贛州。

1.行政共讀贛州。校長(cháng)、行政的一言一行，是更好的行為示范。校長(cháng)率先成立“辦理者讀書(shū)會(huì )”，每周共讀指定書(shū)目，每周行政例會(huì )前停止讀書(shū)分享交換。為學(xué)校的文化管轄，構成配合的語(yǔ)言密碼。

2.年級組共讀贛州。閱讀是我們的教學(xué)泉源活水。以年級組為單元，選擇本身喜歡的冊本，線(xiàn)下共讀，每?jì)蓚€(gè)禮拜一次，停止年級組線(xiàn)上閱讀分享，優(yōu)良的讀后感保舉頒發(fā)在學(xué)校*或學(xué)校的校報上，共享閱讀功效。

*.主題共讀贛州。以備課組為單元，連系備課組的主題教研，停止主題共讀，有針對性地指點(diǎn)我們的教研活動(dòng)，打通閱讀——教研——教學(xué)的通道，目的指向人人成為研究型教師。

*.讀書(shū)社共讀贛州。青年教師更好的生長(cháng)體例，就是專(zhuān)業(yè)閱讀。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以青年教師為主的“尚美讀書(shū)社”，根據共讀書(shū)目有方案的閱讀，以每日線(xiàn)上閱讀打卡，記錄閱讀感觸感染，每?jì)芍芤淮巫x書(shū)沙龍會(huì )分享本身的所悟所感，幫忙我們青年教師在教育教學(xué)中少走彎路，快速生長(cháng)。

*.撰寫(xiě)教育漫筆贛州。墨永新傳授在《致教師》那本書(shū)中說(shuō)到“寫(xiě)做的過(guò)程就是一個(gè)思慮的過(guò)程，更是剖解本身教育生活的過(guò)程?！睘榱吮薏呓處熡奢斎氲捷敵龅霓D化，學(xué)校鼓舞教師積極撰寫(xiě)教育漫筆，內容不限，不時(shí)記錄自已閱讀感愛(ài)、見(jiàn)聞履歷、生長(cháng)感悟、心得體味。鼓舞教師開(kāi)設小我*、美篇、簡(jiǎn)書(shū)，及時(shí)分享本身的思慮。如今有我、郭小飛、葉東來(lái)、杜明祥、鐘志春等教師都開(kāi)設了小我*，教師在記錄與深思中，加深了對教育的理解，不竭提拔本身的專(zhuān)業(yè)才能。

我們始末堅信，閱讀是教師更好的修行贛州。一個(gè)愛(ài)閱讀的教師背后，是一多量愛(ài)閱讀的學(xué)生與家長(cháng)。對峙閱讀，提拔了我們有聰慧的愛(ài)學(xué)生的才能，讓我們的教育教學(xué)更專(zhuān)業(yè)。

學(xué)生走進(jìn)海量閱讀

為了培育學(xué)生末身閱讀的意識，讓海量閱讀為學(xué)生打好人生底色，學(xué)校以“六個(gè)一”為抓手，落實(shí)每天、每殷勤每月、每學(xué)期、每學(xué)年的閱讀活動(dòng)，豐碩閱讀形式，開(kāi)設典范課程，吉印通家長(cháng)力量，建立書(shū)香班級、書(shū)香家庭，全方位鞭策學(xué)生的海量閱讀贛州。

（一）建立書(shū)香班級

1.打造最美書(shū)柜贛州。墨永新傳授說(shuō)：“教室就是圖書(shū)室?！睘榱俗寣W(xué)生零間隔接觸到更多圖書(shū)，學(xué)校組織每個(gè)班打造具有班級特色的“最美書(shū)柜”。各班教師、孩子們盡情闡揚集體聰慧，各顯神通，“書(shū)香小屋”“星星書(shū)吧”“曦林書(shū)屋”等一個(gè)個(gè)溫馨的圖書(shū)角應運而生。教室的墻壁上，開(kāi)拓了專(zhuān)門(mén)的閱讀六合，或畫(huà)思維導圖，或分享閱讀心得，或展現閱讀小報，讓學(xué)生浸潤在墨香、書(shū)香里。

2.落實(shí)“六個(gè)一”

（1）每天一晨誦贛州。兒童詩(shī)、唐詩(shī)、宋詞……三小的孩子們一首首吟誦，一天天行走，每天早上八點(diǎn)二十到八點(diǎn)三十，我們對峙用晨誦開(kāi)啟美好的早晨，擦亮每個(gè)日子，歌唱每個(gè)生命，讓孩子在詩(shī)意中稱(chēng)心地生長(cháng)。

（2）每天一午讀贛州。每天中午兩點(diǎn)到兩點(diǎn)半，三小的孩子們都默坐桌前閱讀著(zhù)屬于他們本身的童年冊本，按照每學(xué)期教師擬定的共讀、必讀書(shū)目，圖書(shū)室挑選的典范書(shū)目，縣圖書(shū)漂流活動(dòng)的出色書(shū)目，我們的孩子盡情地徘徊在書(shū)海里，喚醒生命的美妙與奇異。

（*）每周一節閱讀課贛州。語(yǔ)文教師操縱每周五下戰書(shū)的大閱讀課指點(diǎn)好孩子讀好每一本書(shū)，通過(guò)上好導讀課、閱讀推進(jìn)課、讀后交換課，幫忙學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的閱讀氣氛，引導學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（*）每月一主題閱讀贛州。每月則連系新教育的“每月一事”的主題停止相關(guān)閱讀，以“主題閱讀—主題理論—主題展現—主題深思”四個(gè)步調推進(jìn)，讓閱讀有主題、有落實(shí)、有展現。

（*）每學(xué)期一次大展現贛州。每學(xué)期期末各班操縱班級期末慶典中的“兒童劇場(chǎng)”來(lái)展現我們一學(xué)期的閱讀功效。孩子們把書(shū)中的一個(gè)個(gè)形象，通過(guò)集體演繹，現身舞臺，冊本內容的再締造，讓學(xué)生愈加深入融會(huì )生命的真理。

（*）每學(xué)年一次大評選贛州。每學(xué)年一次的讀書(shū)節活動(dòng)，停止“書(shū)香少年”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)，有力鞭策書(shū)香閱讀的持續深切開(kāi)展。

*.豐碩多彩的讀書(shū)活動(dòng)贛州。

（1）課前三分鐘贛州。我校各班操縱課前三分鐘時(shí)間，或講故事，或好書(shū)保舉，或讓學(xué)生們停止美文誦讀……從課前到課堂，營(yíng)造優(yōu)良的讀書(shū)氣氛，潤澤學(xué)生的進(jìn)修生活。

（2）周末親子閱讀分享會(huì )贛州。我校操縱周末興趣拓展辦事時(shí)間，每周組織部門(mén)班級開(kāi)展親子閱讀分享會(huì )。在家長(cháng)、孩子間的彼此交換中，對閱讀書(shū)目標選擇、閱讀感觸感染的深切理解都有了很好的交換互動(dòng)的感化。

（*）圖書(shū)漂流活動(dòng)贛州。精心組織好縣級、校級、年級圖書(shū)漂流活動(dòng)。組織共讀、交換、分享，寫(xiě)讀后感角逐等活動(dòng)。

（*）讀書(shū)節活動(dòng)贛州。學(xué)校每年舉辦形式紛歧的讀書(shū)節活動(dòng)。如讀書(shū)分享會(huì )，保舉一本好書(shū)、思維導圖、讀寫(xiě)繪、手抄報、課本劇演出、講故事角逐、朗讀角逐、親子故事會(huì )等。我們的“喜閱圖書(shū)”跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，每一期都出格受歡送，不只為好書(shū)的活動(dòng)搭建了舞臺，還讓孩子們買(mǎi)到了物美價(jià)廉的好書(shū)，孩子們還在購書(shū)、換書(shū)的過(guò)程中對書(shū)有了更深的理解，從而愈加喜歡閱讀。

*.推進(jìn)閱讀課程贛州。為了把閱讀推向深切，學(xué)校各班積極開(kāi)設閱讀課程。有整本書(shū)共讀課程、讀寫(xiě)繪課程、親子故事會(huì )課程、節氣閱讀課程、數學(xué)學(xué)科閱讀課程等。好比，整本書(shū)共讀課程，教師通過(guò)導讀課、推進(jìn)課、交換課停止推進(jìn)，讓學(xué)生造做好書(shū)保舉卡、畫(huà)思維導圖、手抄報、演課本劇等豐碩多樣的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生由讀—思—演—寫(xiě)的不竭深切，從而讓書(shū)中的出色內化為學(xué)生的思惟，釀成更美妙的本身。

*.與教研活動(dòng)連系贛州。教研組以“閱讀課”研討為主題，組織骨干教師上“好書(shū)保舉課”“閱讀推進(jìn)課”“讀后交換課”“讀寫(xiě)繪”“1+X閱讀課”等各類(lèi)閱讀課，停止集體研討，打造精品課型停止全校推廣。各教師紛繁申報“鞭策閱讀”各級課題，在“教”與“研”的過(guò)程中，把閱讀推向深切。

*.推進(jìn)全學(xué)科閱讀贛州。除語(yǔ)文教師外，其他學(xué)科的教師同樣有方案地做勤學(xué)科閱讀活動(dòng)，好比書(shū)目保舉、組織共讀等活動(dòng)。

（二）創(chuàng )建書(shū)香家庭

1.創(chuàng )建家庭最美書(shū)柜贛州。學(xué)校積極倡導每一個(gè)父母起首成為讀書(shū)人，豐碩家中圖書(shū)，成立自家書(shū)柜，舉行“最美書(shū)柜評比”活動(dòng)。

2. 家長(cháng)卷入，親子共讀贛州。從校內延伸到校外，我校積極開(kāi)展“親子共讀”“故事爸媽進(jìn)課堂”等活動(dòng)，鼓舞家長(cháng)每天用必然的時(shí)間陪同孩子閱讀，與孩子共讀一本書(shū)，構成配合語(yǔ)言密碼，并每學(xué)期評選出優(yōu)良的“書(shū)香家庭”以做示范，濃重閱讀氣氛，從而帶動(dòng)更多的家庭愛(ài)上閱讀。

拓寬閱讀功效展現平臺

1.線(xiàn)上打卡贛州。我校積極操縱睿教育平臺中的“書(shū)香悅讀”窗口、閱讀打卡小法式、伴侶圈共讀打卡、卓越讀網(wǎng)上測評等體例催促孩子閱讀，逐步養成閱讀好習慣，受益末生。

2.興辦?？堵锅Q》贛州。為了更好地給全校師生供給展現的閱讀功效的舞臺，學(xué)校于2020年10月興辦了?？堵锅Q》，現每月刊一期，已刊發(fā)1*期。一篇篇美文，讓學(xué)生感觸感染到閱讀帶來(lái)的勝利感，進(jìn)而愈加投入、愈加普遍的閱讀。

*.“閱讀之星”風(fēng)度展現欄贛州。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，學(xué)校按照孩子的閱讀量、閱讀打卡使命的完成情況以及在班級閱讀活動(dòng)中的榜樣感化，評選出校級“閱讀之星”，那光芒的閱讀事跡展現出來(lái)，成為全校師生進(jìn)修的楷模。

*.對外投稿贛州。學(xué)校積極組織全校師生對外投稿，“語(yǔ)文導報”“新網(wǎng)師”*、“中外做家網(wǎng)”“定南新教育”*及期刊《閱讀時(shí)代》《教師報》等都收錄了很多我校師生的優(yōu)良做品。此中林曉春教師指點(diǎn)班級學(xué)生在“中外做家網(wǎng)”頒發(fā)文章達**篇之多。

學(xué)校的教師、學(xué)生在濃重的閱讀氣氛中，在豐碩多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，盡享閱讀之樂(lè )贛州。不自覺(jué)中，閱讀，已成為定南三小師生最日常的生活體例，閱讀，已成為學(xué)校持續開(kāi)展的文化自覺(jué)和聰慧源泉。

做者：定南三小 劉美蓉