黨波濤：贛州定南教育的三個(gè)“了不起”

接到去江西贛州定南調研的通知后，我專(zhuān)門(mén)在地圖上查了一下，因為我是第一次傳聞那個(gè)縣名贛州。一查才曉得，定南位于江西最南端，與廣東搭界，間隔之遙遠超出我的想象。

我們坐高鐵去的，早上*點(diǎn)從武漢動(dòng)身，下戰書(shū)一點(diǎn)四十五分才到，走了差不多*個(gè)小時(shí)贛州。各人留意，那是高鐵，不是動(dòng)車(chē)，更不是K字頭的慢車(chē)。那么偏僻的一個(gè)山區縣城，教育尤其是閱讀教學(xué)會(huì )有多好呢？一路上，我的心里不斷在打鼓。

行李放在賓館后，我們就去學(xué)校參不雅了，總共三個(gè)學(xué)校，別離是定南三小、定南六小、定南三中，兩所小學(xué)，一所初中贛州。那里申明一下，定南總生齒20萬(wàn)，90%以上的學(xué)齡孩子在縣城讀書(shū)，中小學(xué)全數是公辦性量。中小學(xué)之間教育量量不同不大，無(wú)論是縣城中心學(xué)校，仍是郊區學(xué)校。那就是定南根底教育的平衡開(kāi)展，那個(gè)沒(méi)有想到。

看完三個(gè)學(xué)校之后贛州，我的感觸感染能夠總結為三個(gè)“了不得”！

第一個(gè)“贛州了不得”：教育局的指導了不得

定南教育局長(cháng)李樂(lè )明是一個(gè)實(shí)正懂教育的好局長(cháng)贛州。他要求校長(cháng)教師做到的，本身先做到。好比閱讀與寫(xiě)做，那是每個(gè)教師的根本功，是小我教學(xué)才能和事業(yè)開(kāi)展的兩大利器。李局長(cháng)深深認識到，閱讀和寫(xiě)做關(guān)于一個(gè)教師生長(cháng)的重要性，而教師的生長(cháng)又決定著(zhù)學(xué)校的生長(cháng)。因而，縣教育局把閱讀和寫(xiě)做做為全縣教師的頭等大事來(lái)抓。

怎么抓？李局長(cháng)本身帶頭閱讀和寫(xiě)做，為全縣校長(cháng)和教師做出了一個(gè)楷模贛州。他每天閱讀每天寫(xiě)做，至今已經(jīng)出書(shū)*本小我專(zhuān)著(zhù)。因為他的寫(xiě)做成就，本年正式成為中國做家協(xié)會(huì )會(huì )員。那個(gè)在全國教育界其實(shí)不多見(jiàn)。

上行下效贛州。局長(cháng)帶頭讀和寫(xiě)，校長(cháng)也力爭上游。校長(cháng)讀起來(lái)寫(xiě)起來(lái)，教師也都動(dòng)起來(lái)。全縣上下，從教育局指導層到各個(gè)中小學(xué)指導班子再到每個(gè)教師掀起讀書(shū)之風(fēng)。教師們的帶頭讀書(shū)對學(xué)生的影響龐大，教師愛(ài)讀書(shū)，學(xué)生天然也會(huì )拿起書(shū)。

為了營(yíng)造一個(gè)濃重的讀書(shū)氣氛，全校所有的學(xué)校都把藏書(shū)樓或藏書(shū)室的書(shū)拿了出來(lái)，放在教室，放在走廊，放在學(xué)生每天都要顛末的處所贛州。如許隨時(shí)隨地隨手就能拿起書(shū)讀，書(shū)香校園就如許成為定南教育的一道靚麗光景線(xiàn)。

第二個(gè)“贛州了不得”：校園文化建立了不得

潤物細無(wú)聲，那就是校園文化的力量贛州。校園育人的關(guān)鍵在文化，文化建立的關(guān)鍵在特色。我們參不雅的三個(gè)學(xué)校，個(gè)個(gè)有特色，而且很明顯。

定南三小的班級文化建立很凸起，此中有一個(gè)班本課程叫《二十四節氣》，按照中國每個(gè)月的傳統節氣設想課程，很有意思贛州。那個(gè)學(xué)校還因地造宜，在校園里的山上一片叢林里建了一個(gè)叢林書(shū)吧。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)和班級的讀書(shū)活動(dòng)都在叢林書(shū)吧開(kāi)展，教師和學(xué)生都喜好。此外，那個(gè)學(xué)校還建了一個(gè)客家文化走廊，展現客家文化的特點(diǎn)，讓人大開(kāi)眼界。

定南六小的社團文化建立碩果累累，刺繡、手工、臉譜等具有處所特色文化的社團做品栩栩如生，展現了教師和孩子們的心靈手巧贛州。那個(gè)學(xué)校最讓各人震撼的是足球文化。他們本身寫(xiě)了一句很有意思的標語(yǔ)“我們是吃飯長(cháng)大的，是讀書(shū)長(cháng)大的，也是玩足球長(cháng)大的”。足球文化表現在那個(gè)學(xué)校的角角落落，當然最兇猛的仍是獲得的一個(gè)又一個(gè)全省全國大獎。

定南三中的書(shū)香文化建立絕對一流，即便放到省城學(xué)校也在前列贛州。他們按照教師的閱讀興趣建了19個(gè)教師讀書(shū)群，校指導也別離在那些讀書(shū)群里，成為此中的一員。全校所有的教師都有本身的讀書(shū)群，每月每周都有本身的讀書(shū)方案和書(shū)單，更有每周一次的讀書(shū)分享和交換。那種讀書(shū)的立異之舉值得全國推廣。我們走到操場(chǎng)上后，完全被一個(gè)又一個(gè)足球角逐吸引和震撼到了。校長(cháng)說(shuō)正在舉辦重生杯足球賽，各個(gè)班都有本身的球隊。那個(gè)太兇猛了！初一重生進(jìn)校就舉辦足球賽，足見(jiàn)小學(xué)足球打下的優(yōu)良根底。

第三個(gè)“贛州了不得”：師生精氣神了不得

我們一到定南，從接我們的教育局指導和工做人員，到中小學(xué)指導班子和一線(xiàn)教師，再到學(xué)生，每小我身上的精氣神深深傳染著(zhù)我們贛州。他們對教育工做的熱誠熱愛(ài)，他們對教書(shū)育人的實(shí)心喜好，他們對定南教育的逼真投入，讓我們打動(dòng)。

面臨教育的問(wèn)題，他們沒(méi)有埋怨，而是積極做為，想盡一切法子，去處理問(wèn)題贛州。那種工做立場(chǎng)其實(shí)是太貴重了！正因為此，他們的各項工做都富有效果，尤其是在抓立德樹(shù)人那個(gè)底子使命上，定南教育人交出了一份高量量的答卷。

在定南三中，我們看到孩子們在足球賽場(chǎng)上勇于拼搏，不怕困難，吃得起苦，流得起汗，那還有什么困難拿不下呢？孩子的精神面孔是學(xué)校精神的表現，是教師精神的表現，是整個(gè)定南教育精神的表現贛州。那種精氣神恰是我們那個(gè)時(shí)代需要的，恰是我們那個(gè)國度需要的！定南師生的精氣神，讓我們看到了中國根底教育的將來(lái)和希望！

定南教育贛州，將來(lái)可期！

做者為華中師范大學(xué)副傳授、新父母教育品牌開(kāi)創(chuàng )人、華大新父母教育研究院施行院長(cháng)