“梅根熱舞”風(fēng)靡全球，她是恐怖片里的chatGPT

最近風(fēng)靡全球的“梅根熱舞”，小伙伴看過(guò)了嗎？

它來(lái)自最近剛剛上映的恐怖片《梅根》。電影里的主角梅根殺人前喜歡來(lái)段熱舞助助興，再配上魔性的音樂(lè )，你別說(shuō)，跳得還挺帶感的。

因此這段時(shí)間，全球各地的許多Coser都打扮成梅根的樣子，金發(fā)大眼、英倫淑女裙，來(lái)上一段電影里的熱舞。

作為恐怖片里的恐怖來(lái)源，梅根其實(shí)是一個(gè)玩具，確切地說(shuō)，是一個(gè)擁有極高智慧和自主行動(dòng)能力的陪伴型機器人。有點(diǎn)類(lèi)似人形的chatGPT。

影片一開(kāi)頭，八歲小女孩凱蒂在和爸媽一起去滑雪的路上遭遇車(chē)禍，父母吉印通身亡，只剩下凱蒂一人幸存。在玩具公司從事玩具設計的小姨便成了凱蒂的監護人。

失去雙親的凱蒂整天郁郁寡歡，小姨在她的啟發(fā)下忽然來(lái)了靈感，設計出了這款互動(dòng)性超強、擁有自主學(xué)習能力的機器人，就是影片的“萬(wàn)惡之源”梅根了。梅根的誕生，一方面是小姨的工作需要，另一方面也是小姨希望凱蒂能有個(gè)可以一起玩的伴兒。沒(méi)想到，看似功能強大、智能水平高的梅根后來(lái)卻逐漸失控，成為大開(kāi)殺戒的金剛芭比……

這部電影走的是科幻驚悚的路子，表達的仍然是人類(lèi)對人工智能的擔憂(yōu)這一常見(jiàn)主題。人們一方面挖空了心思希望做出比人還厲害、還聰明的機器人，可是又擔心：萬(wàn)一機器人有了自主意識，某一天起來(lái)造反怎么辦？就像最近的chatGPT掀起的漩渦，大家一方面驚嘆于它的學(xué)習能力之強，另一方面又害怕自己會(huì )因為chatGPT失業(yè)。

具體到《梅根》這部電影，主角梅根在恐怖和漂亮之間達到了平衡。剛開(kāi)始陪伴小女孩的時(shí)候居然覺(jué)得她溫暖又善解人意，如果在現實(shí)生活中真實(shí)存在的話(huà)，一定會(huì )大受歡迎。但是轉念一想，如果一個(gè)能通過(guò)圖像、語(yǔ)言識別等技術(shù)看破人類(lèi)思想和情緒并隨之做出各種反饋的機器人24小時(shí)待在你的孩子身邊，你是不是也會(huì )有點(diǎn)心里發(fā)毛，在短暫的興奮和稍微一思考后覺(jué)得：這不行！

《梅根》在反思AI成精之余，也有許多對當下兒童教育的觀(guān)察和思考。

電影一開(kāi)始就用諷刺的手法展現了現在的孩子是怎么過(guò)度沉迷電子產(chǎn)品的。這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，不論哪個(gè)國家的家長(cháng)都會(huì )有強烈的共鳴吧。凱蒂一出場(chǎng)，就在目不轉睛地玩她的電子寵物——也是小姨設計的。電影通過(guò)臺詞傳遞出家長(cháng)對這類(lèi)產(chǎn)品的強烈不理解和不滿(mǎn)，他們實(shí)在不知道，為什么要喂一個(gè)虛擬的動(dòng)物虛擬的食物，然后還要去處理虛擬的糞便……而過(guò)度沉迷電子產(chǎn)品的壞處也是顯而易見(jiàn)的，孩子對現實(shí)世界失去興趣、學(xué)習能力下降、視力下降、性格孤僻，電影里的凱蒂就是典型。

凱蒂跟小姨一起生活后，不知道是不是因為小姨還沒(méi)想過(guò)養孩子這個(gè)問(wèn)題，她一開(kāi)始的做法也不是很可取，選擇收養了凱蒂，卻又沒(méi)有在教育上費心思，導致后面出現了一系列問(wèn)題。

孩子剛進(jìn)家，沒(méi)啥好玩的，小姨明明有一柜子的玩具，卻聲稱(chēng)那是收藏，不讓凱蒂碰。

就連孩子睡前想聽(tīng)故事，小姨也是一副“事兒真多”的不耐煩表情。

更可怕的是，因為要忙工作，不能陪伴孩子，小姨直接丟過(guò)去一個(gè)ipad，自己玩吧，不限時(shí)哦。這不就跟現實(shí)生活中很多家長(cháng)一樣嗎？

有了強大的機器人梅根之后，小姨一方面沒(méi)有做好保護措施，讓梅根的能力不斷發(fā)展壯大直至失控，另一方面，她大概也松了一口氣，覺(jué)得自己可以不用在孩子身上花太多時(shí)間和精力了。反正有梅根陪著(zhù)玩、陪著(zhù)學(xué)習、陪著(zhù)睡覺(jué)，甚至上完廁所沖馬桶機器人都能不厭其煩地提醒，簡(jiǎn)直就是集家長(cháng)、老師、朋友、保姆于一身的帶娃神器呀！梅根也從此一步步取代了小姨監護人的地位，和凱蒂建立了深厚的親密關(guān)系。

凱蒂失去父母就已經(jīng)夠不幸了，她在小姨那沒(méi)能夠建立起足夠的依賴(lài)關(guān)系，卻在機器人梅根那里找到了理解、陪伴和支持，時(shí)間一久，她與梅根建立起依賴(lài)關(guān)系，就更不能一分一秒離開(kāi)梅根了。她只愿意和梅根一起玩，不想去上學(xué)，不想跟其他同齡人社交，性格更加孤僻暴躁。

單從電影前半段看，梅根的表現不好嗎？要不是她后面暴走，梅根還真是一個(gè)可以打滿(mǎn)分的陪伴者?？墒菍⒆觼?lái)說(shuō)，玩具、電子產(chǎn)品、機器人的陪伴再智能，也比不過(guò)父母、親人的互動(dòng)和陪伴，而且，他們需要有更多時(shí)間體驗這個(gè)世界的豐富和多元，而不是聽(tīng)機器人講故事。

家長(cháng)朋友們都可以來(lái)看看《梅根》，電影沒(méi)那么嚇人，但其中蘊含的教育問(wèn)題才值得我們深思。

END

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本期編輯：袁云兒

本期監制：賈薇