自閉癥男孩林文彬：手寫(xiě)“印刷體”，字跡堪比復印機，獲百萬(wàn)點(diǎn)贊

俗話(huà)說(shuō)“上帝為你關(guān)閉了一扇門(mén)，必然會(huì )為你開(kāi)一扇窗”，過(guò)去人們都覺(jué)得這不過(guò)是一句安慰人心的話(huà)罷了，但實(shí)際上這個(gè)世界每天都有著(zhù)奇跡發(fā)生，失聰的貝多芬能用音樂(lè )握住命運的咽喉，平凡的人也會(huì )造就不平凡的人生，16歲的自閉癥患者林文彬就憑著(zhù)一筆好字讓人們對他刮目相看，也讓他尋找到了屬于自己的夢(mèng)想。

一、先天的殘疾使得林文彬不得不進(jìn)入特殊學(xué)校

林文彬和大多數孩子一樣出生在一個(gè)很平凡的家庭，小時(shí)候父母并沒(méi)有覺(jué)得他與其他的孩子有什么不同，但是漸漸地到了孩子*歲之后父母發(fā)覺(jué)林文彬似乎和同齡的孩子不太一樣，就在其他孩子都喜歡和小朋友們玩耍時(shí)林文彬總是自己一個(gè)人獨自在一邊擺弄手中的東西，這樣的不合群立刻引起了家長(cháng)的警覺(jué)，他們帶林文彬來(lái)到醫院。

醫生在綜合多方面檢查后得出了自閉癥的診斷，這讓全家人都陷入痛苦之中，沒(méi)有人不希望自己的孩子健健康康的，但是這種病癥在當時(shí)還沒(méi)有很好的醫治辦法，父母找遍了醫院都無(wú)果而知，這種既是生理上又是心理上的疾病導致林文彬離同齡孩子的生活越來(lái)越遠，仿佛將自己關(guān)在獨立的世界中，別人進(jìn)不去，他也出不來(lái)。

隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，林文彬表現出來(lái)更多讓人難以理解的舉動(dòng)，上了小學(xué)后老師在課堂上正在講課，林文彬會(huì )突然站起來(lái)離開(kāi)教室，也會(huì )發(fā)出莫名的響聲吸引全班人的注意和打斷老師正常授課，對于這種行為學(xué)校多次和家長(cháng)進(jìn)行交流，但是為了能讓孩子接受教育，上學(xué)是不能放棄的事情。

面對成長(cháng)林文彬還要忍受許多的心理壓力，旁邊的孩子們看著(zhù)林文彬的孤僻和怪異行為常常會(huì )進(jìn)行嘲笑，雖然說(shuō)童言無(wú)忌，但確實(shí)也深深地傷害著(zhù)林文彬和父母的心，在全家人再三討論后決定讓林文彬去特殊教育學(xué)校就讀，一是因為這里的孩子大都也有著(zhù)各自的問(wèn)題，可能就不會(huì )像在學(xué)校中那么被孤立，而且也是繼續受教育的一條出路。

二、意外被發(fā)掘的書(shū)法才能

在林文彬被送到特殊教育學(xué)校后他的情況也得到了明顯的好轉，不再顯得對周?chē)沫h(huán)境那么排斥，這里的老師也比起一般教育學(xué)校的老師更具有耐心和親和力，這些對于林文彬病情改善和恢復都有著(zhù)一定的幫助，父母懸在心頭的一塊大石頭也算能稍微地放松一下。

在特殊學(xué)校中林文彬有了更多的時(shí)間可以專(zhuān)注于自己喜歡的事物，漸漸地老師們發(fā)現他似乎在畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字上面非常沉迷，常常自己一個(gè)人靜靜地坐在一旁寫(xiě)字，這是個(gè)好現象，于是和林文彬的父母溝通可以讓孩子在這上面發(fā)展發(fā)展，林文彬的父母也十分開(kāi)心，這樣兒子也會(huì )過(guò)得開(kāi)心點(diǎn)。

時(shí)間一長(cháng)大家開(kāi)始更多地關(guān)注到了林文彬的書(shū)法，他寫(xiě)的字竟然和書(shū)上的印刷體排版字體一模一樣，全篇的整整齊齊讓大家都對這個(gè)孩子刮相看，能夠在無(wú)人講授的情況下寫(xiě)到這種程度無(wú)疑是具有極高地天賦的，林文彬也在別人欣賞自己的作品時(shí)露出了略微欣喜的表情，原來(lái)做自己喜歡的事情是真的會(huì )讓人心情愉悅的。

現如今的網(wǎng)絡(luò )發(fā)展迅速，每個(gè)人都會(huì )將自己遇到的生活趣聞與大家分享，在一次偶然的機會(huì )下一位網(wǎng)友就拍到了林文彬寫(xiě)的字并且發(fā)到了網(wǎng)上。

人們并不清楚林文彬的真實(shí)情況，只是對于一個(gè)16歲的孩子可以有這么一筆好書(shū)法而紛紛贊揚，在短短時(shí)間里點(diǎn)贊數就達到*00萬(wàn)，林文彬也快速躥紅，更多的人慕名前來(lái)拜訪(fǎng)。

當人們得知林文彬是一位自閉癥患者后更是為他豎起了大拇指，看著(zhù)林文彬為了練字而彎曲的手指大家心中百味雜陳，父母更是激動(dòng)不已，他們開(kāi)心于自己的孩子終于證明了自己，也深知兒子能做到這一步是多么的不容易，這種精神也值得人們去學(xué)習，身患疾病的少年尚且勇于追逐自己的夢(mèng)想，我們又有什么理由不努力呢。

三、對于林文彬書(shū)法的價(jià)值性人們議論紛紛

在林文彬的印刷體書(shū)法紅遍網(wǎng)絡(luò )后有不少專(zhuān)家和人們都對他評論不一，有的人覺(jué)得說(shuō)林文彬的書(shū)法雖然寫(xiě)的整齊但是沒(méi)有什么藝術(shù)價(jià)值，就如同從古至今傳下來(lái)的歷任書(shū)法大家作品都有著(zhù)自己的風(fēng)格和不同韻味，對于林文彬單純地模仿寫(xiě)作就像小學(xué)生練書(shū)法，只是為了寫(xiě)規范和好看，哪里說(shuō)得上是有價(jià)值的。

但也有很多人覺(jué)得林文彬用心寫(xiě)的每一筆字就已經(jīng)有著(zhù)他不可估量的意義，我們現在能把字寫(xiě)得這么規范整齊的人也是屈指可數，何況用了這么久的時(shí)間去練習，普通人也是難以做到的，印刷體字也是一種字體，存在就必然有它的意義。

其實(shí)人們的討論都有著(zhù)自己的道理，我們在看這件事的時(shí)候更多的還是要關(guān)注到自閉癥兒童的自我發(fā)展方面，很多有殘疾的孩子他們能夠在自身條件不足的情況下創(chuàng )造屬于自己的奇跡，這本身就是一件值得鼓勵和贊賞的事情，每個(gè)人都應該找尋自己的價(jià)值，對于自己來(lái)說(shuō)值得的事情就沒(méi)有那么多得利益可言。

曾經(jīng)有個(gè)讓人們倍感關(guān)注的天才指揮家舟舟也是個(gè)患有疾病的孩子，他天生的智力缺陷似乎判定了他一生的無(wú)所作為，但是他卻有著(zhù)極高地音樂(lè )天賦。

他的父母并不聽(tīng)信別人所說(shuō)的孩子不會(huì )好了的話(huà)，他們相信自己孩子會(huì )有出息的，于是在人們的關(guān)注中舟舟沉浸在音樂(lè )里用手比劃出自己的奏章，樂(lè )隊在他的指揮下綻放光彩，那一瞬間沒(méi)有人在意他是否患有疾病，給他的只有鮮花和掌聲。

因此在這世界上諸如林文彬這樣患有疾病的孩子不在少數，社會(huì )應該用更加鼓勵的方式去激發(fā)孩子們的潛能，每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，也是天之驕子，在他們的身上總會(huì )讓人們看到光彩的那一刻，我們能做的就是不用差別的眼光去對待他們，要讓他們明白和其他人并沒(méi)有什么不同，只要心中有理想，就會(huì )有成功的那天，只要不放棄，就會(huì )出現奇跡。