打造“從書(shū)本到農田”的勞動(dòng)課堂

“插秧的時(shí)候，赤腳踩在泥里，走路都不穩，還不停流汗。這一次的經(jīng)歷，讓我更加珍惜糧食和現在的美好生活?！?月24日，一檔記錄來(lái)自全國各地的小朋友們學(xué)習插秧、認識水稻、制作米粉的勞動(dòng)故事的節目播出后，相關(guān)話(huà)題視頻在網(wǎng)絡(luò )平臺迅速突破*.*億次播放量。

跟著(zhù)湘菜大廚學(xué)做菜，尋覓“英雄菜”背后的故事，長(cháng)沙市通過(guò)打造一批主題化綜合勞動(dòng)課程，因地制宜拓展勞動(dòng)教育空間，帶領(lǐng)孩子從課堂走向自然，從書(shū)本走到農田，在廣闊天地中領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

把采來(lái)的新鮮薄荷曬干，輔以十幾味中草藥，在長(cháng)沙市桂花坪小學(xué)的綜合實(shí)踐勞動(dòng)體驗課上，顏色各異的小香包擺在桌上?！懊總€(gè)香包都是同學(xué)們根據不同的配方特制而成的，可以實(shí)現助眠、提神等不同功效?！敝笇Ю蠋熢辰榻B說(shuō)。

“勞動(dòng)課程體系一直存在，但是如何保證勞動(dòng)課質(zhì)量成了最大難題。學(xué)校將勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)整合，設計出‘走近桂花 四季芬芳’‘清新薄荷 歡樂(lè )勞動(dòng)’等多主題的系列課程?！惫鸹ㄆ盒W(xué)執行校長(cháng)林志仁表示，主題活動(dòng)引導組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)項目，進(jìn)而提升學(xué)生的勞動(dòng)素養和探究能力。

目前，長(cháng)沙市利用本地資源、結合校園文化，跨學(xué)科開(kāi)發(fā)了100多個(gè)主題化綜合勞動(dòng)課程，每個(gè)主題課程都融入吉印通傳統文化、科學(xué)探究、創(chuàng )意設計等多能力模塊，通過(guò)循序漸進(jìn)、學(xué)科融合的勞動(dòng)教育項目設計，發(fā)揮勞動(dòng)教育獨特的育人作用。

“我們屋頂農場(chǎng)有*000平方米?！彪S著(zhù)長(cháng)沙金橋小學(xué)校長(cháng)趙華登上教學(xué)樓屋頂，記者看到有的作物剛沖破土壤，正冒著(zhù)綠苗?！懊鎸?261名學(xué)生，學(xué)校面積還不到五個(gè)足球場(chǎng)，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地不夠怎么辦，我們通過(guò)巧妙布局，把屋頂、墻角、墻壁、辦公室等邊邊角角都利用了起來(lái)，打造勞動(dòng)教育的立體空間。這屋頂上就是種植著(zhù)白菜、蘿卜等作物的小菜園?！?/p>

城市空間勞動(dòng)場(chǎng)地普遍不足，很難像農村學(xué)校一樣，大面積建設勞動(dòng)實(shí)踐基地。針對這一困難，長(cháng)沙各學(xué)校充分利用現有空間資源，打造勞動(dòng)教育的立體校園。

在周南梅溪湖中學(xué)，停車(chē)場(chǎng)“化身”種植園，成了“物聯(lián)網(wǎng)+現代勞動(dòng)教育基地”；芙蓉區朝陽(yáng)小學(xué)、雨花區桔園小學(xué)，校園里隨處可見(jiàn)的灌木叢改建成了種植基地；五一中路小學(xué)沒(méi)有可以改造的區域，就把教室的窗臺變成了開(kāi)展無(wú)土蘑菇的“試驗田”。

“揮起鋤頭刨地、彎下腰插秧、扎起褲腳捉魚(yú)?！遍L(cháng)沙市教育保障服務(wù)中心主任陳珍坤說(shuō)，校外勞動(dòng)拓展建設實(shí)踐基地的建立，給勞動(dòng)教育提供了更加廣大的空間。

隆平水稻博物館、簡(jiǎn)牘博物館、長(cháng)沙圖書(shū)館……目前，長(cháng)沙市100多個(gè)公益場(chǎng)館面向中小學(xué)生免費開(kāi)放，在這些示范性綜合實(shí)踐基地中，隨處可見(jiàn)“小小圖書(shū)管理員”“博物館講解員”亮相登臺。在農村地區，長(cháng)沙市整合農村學(xué)校及周邊農田、土地資源，建成鄉村少年宮1*1個(gè)，為中小學(xué)生提供充足的戶(hù)外勞動(dòng)資源。

“每個(gè)縣（市、區），基本上都建立了不同類(lèi)型的集中勞動(dòng)實(shí)踐基地?！遍L(cháng)沙市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)孫傳貴說(shuō)，長(cháng)沙市通過(guò)“課程+實(shí)踐”豐富勞動(dòng)教育內容，憑借“校園+基地”結合拓展勞動(dòng)教育場(chǎng)所，打造的“立體”勞動(dòng)教育模式正在發(fā)揮綜合育人價(jià)值。