校園圖書(shū)館設計_社區圖書(shū)館_學(xué)校圖書(shū)館

學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)校圖書(shū)館長(cháng)這樣，校長(cháng)必看?。?！

有人說(shuō)，一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著(zhù)他所讀過(guò)的書(shū)和走過(guò)的路。

而一所學(xué)校的氣質(zhì)，則體現在圖書(shū)館上，它是校園人文素養、文化審美和展示形象的直接映射。

學(xué)校圖書(shū)館，不僅僅是一個(gè)閱讀空間，它還是文化美學(xué)空間，也是校園休閑生活美地，更是心靈棲息的溫暖港灣，讓師生能各自找到自己的精神自留地。

校園圖書(shū)館設計

校園圖書(shū)館設計

豪鎂集團設計的學(xué)校圖書(shū)館，立足學(xué)校需求，在有限的空間里作極致表達。旨在向全校師?提供優(yōu)質(zhì)、便捷的閱讀服務(wù)和舒適輕松的生活方式，共建“書(shū)香校園”。

01功能需求是學(xué)校圖書(shū)館設計的基礎

學(xué)校圖書(shū)館設計，應當滿(mǎn)足采編、藏書(shū)、閱覽、教學(xué)、活動(dòng)等基本功能需求。大致可分為藏書(shū)閱覽區、期刊室、電子閱覽室、教室書(shū)吧、學(xué)生自習室、公共活動(dòng)區、信息查詢(xún)區、行政辦公區等功能分區。

整個(gè)設計當圍繞“人”展開(kāi)，動(dòng)線(xiàn)上考慮各分區的觸達便捷性，強調空間利用率和舒適性，重視館內環(huán)境綠化、采光、通風(fēng)、照明、防火、安全等細節。

校園圖書(shū)館設計

校園圖書(shū)館設計

02空間體驗是學(xué)校圖書(shū)館設計的核心

空間體驗感將直接影響人的情緒，決定對其的喜愛(ài)程度。豪鎂設計為打破學(xué)校一成不變的課余生活，通過(guò)場(chǎng)景設計把眾多元素糅合一體，打造一個(gè)集“閱讀拾光、生活休閑、人文交互”的全新體驗空間，通過(guò)開(kāi)創(chuàng )一種新的校園生活方式，引導學(xué)生健康成長(cháng)。

拓展校園生活空間半徑，為全校師生打造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、富含文化氣息的閱讀生活場(chǎng)所。開(kāi)辟校園文化陣地，增添校園閱讀氛圍，為校園文化建設助力。

校園圖書(shū)館設計

校園圖書(shū)館設計

0*契合審美是學(xué)校圖書(shū)館設計的關(guān)鍵

學(xué)校圖書(shū)館是校園文化的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)內涵和文化底蘊的載體，更是學(xué)校一脈相傳的價(jià)值取向和師生素養的物化形態(tài)。

豪鎂圍繞“現代、年輕、舒適”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)設計空間?；诋斚滦律鷮徝烙^(guān)，從色調、材質(zhì)、形體等方面作空間表達，重塑校園IP形象，打造校園文化展示窗口和對外宣傳亮眼名片。

校園圖書(shū)館設計

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04創(chuàng )新表達是學(xué)校圖書(shū)館設計的亮點(diǎn)

當下，很多設計公司追求所謂的創(chuàng )新效果，為設計而設計。這是本末倒置的做法，設計不是為自己，而是要以滿(mǎn)足客戶(hù)需求和用戶(hù)體驗為基礎，在這個(gè)基礎之上，再創(chuàng )新，最終才能顯現出好的設計作品，令三方滿(mǎn)意。

校園圖書(shū)館設計

校園圖書(shū)館設計

豪鎂基于此，從兩個(gè)層面創(chuàng )新突破。

一方面，在業(yè)態(tài)組合形式上創(chuàng )新，融入新興業(yè)態(tài)或者聯(lián)動(dòng)業(yè)態(tài)。如：咖啡冷飲、朗讀室、太空艙自習室、黑科技等關(guān)聯(lián)業(yè)態(tài)。

一方面，在分區功能形體上突破，刷新固有概念和場(chǎng)景體驗感。如：藏書(shū)閱覽區，把側重點(diǎn)從藏書(shū)轉移到空間氛圍上，在布局上考慮藏書(shū)量及容納師生數的同時(shí)，通過(guò)視覺(jué)體驗、感官體驗打造“書(shū)中有人，人旁有書(shū)”的閱讀氛圍。

豪鎂，立足時(shí)代發(fā)展趨勢，把握設計需求本質(zhì)，致力愉悅空間探索，為中國文化崛起助力！