廢紙變身藝術(shù)品 棲霞實(shí)驗小學(xué)“紙漿浮雕”有創(chuàng )意

近日，棲霞實(shí)驗小學(xué)的校園藝術(shù)節上，出現了一系列極具創(chuàng )意的美術(shù)作品——“浮雕版世界名畫(huà)”。這是實(shí)驗小學(xué)師生以廢舊紙品為原料，采用紙漿浮雕技術(shù)創(chuàng )作出的作品。這一創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)略世界名作藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也提升了動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和環(huán)境保護意識。

紙漿類(lèi)似于彩泥，是以紙漿為主要原料創(chuàng )作的美術(shù)作品，其顏色鮮艷且具有浮雕效果。實(shí)驗小學(xué)的老師們帶領(lǐng)學(xué)生將收集起來(lái)的廢舊報紙、紙盒等材料通過(guò)撕碎、浸泡、添膠、染色幾個(gè)步驟制作成彩色紙漿。然后用鑷子將染好顏色的紙漿，運用夾、粘、堆積、塑形、填色等形式粘接在木板上，形成一副具有浮雕效果的藝術(shù)作品。

臨摹名畫(huà) 感受經(jīng)典

確定作品內容時(shí)，實(shí)驗小學(xué)老師決定以世界名畫(huà)為藍本進(jìn)行臨摹或二次創(chuàng )作，一來(lái)可以帶領(lǐng)學(xué)生認識更多世界級名家名作，二來(lái)可以在臨摹過(guò)程中深度學(xué)習名作的藝術(shù)價(jià)值。為讓學(xué)生更好體會(huì )作品內涵，老師以每幅作品為基礎拓展豐富知識和內容，促進(jìn)學(xué)生理解和思維發(fā)散。在臨摹梵高的《星月夜》作品前，老師們將作品與科學(xué)幻想《太空之旅》相融合，拓展學(xué)生思路；結合蒙德里安的格子畫(huà)，感受至簡(jiǎn)線(xiàn)條創(chuàng )造出的秩序美；通過(guò)對畫(huà)家莫蘭迪生平的了解，體會(huì )他的繪畫(huà)作品傳遞的情感。

手腦結合 鼓勵創(chuàng )新

紙漿畫(huà)的特點(diǎn)之一是將平面繪畫(huà)與立體雕塑有效融合，學(xué)生不僅要繪制平面畫(huà)作，還要利用各種工具將紙漿塑形并與畫(huà)作完美貼合，制作過(guò)程既能提升學(xué)生審美能力，也可鍛煉動(dòng)手操作能力。創(chuàng )作中，老師鼓勵學(xué)生在理解名作基礎吉印通行個(gè)性化創(chuàng )作，將個(gè)人的體驗與名畫(huà)元素整合。學(xué)生從名作《向日葵》中汲取元素，在構思—選材—布局—制作—修飾環(huán)節中加入獨特創(chuàng )意，融合太空泥、不織布等材料，創(chuàng )作出了創(chuàng )意滿(mǎn)滿(mǎn)的向日葵作品。

廢紙變寶 踐行環(huán)保

實(shí)驗小學(xué)紙漿畫(huà)的原材料來(lái)源于學(xué)生日常收集的廢紙或廢舊紙箱、紙盒，紙漿制作也全部由學(xué)生參與完成，讓學(xué)生深切感受到“垃圾”變成藝術(shù)品的過(guò)程，體驗變廢為寶的現實(shí)意義。學(xué)校還通過(guò)作品展示過(guò)程，向全校師生宣傳“綠色環(huán)?！崩砟?，鼓勵更多學(xué)生敢于創(chuàng )新，敢于實(shí)踐，打開(kāi)更多變廢為寶新思路。

下一步，棲霞實(shí)驗小學(xué)還將持續開(kāi)發(fā)更多有益于學(xué)生身心發(fā)展的特色藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將“五育并舉”的教育理念轉化為可供學(xué)生參與的實(shí)際行動(dòng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。