從小看繪本和不看繪本的孩子，長(cháng)大以后區別大嗎？

我們先來(lái)弄明白一個(gè)問(wèn)題，然后再分析區別和差異繪本。

怎么樣才算是看繪本？難道只有孩子捧著(zhù)書(shū)在那兒看的時(shí)候才算是看繪本嗎？我并不這么認為繪本。在我的思維意識中，提及看繪本我的腦海立馬就會(huì )浮現這樣一個(gè)畫(huà)面。

一個(gè)孩子藏在母親的懷抱中，或在書(shū)房、或席地而坐繪本。看著(zhù)她們面前攤開(kāi)的繪本，聽(tīng)著(zhù)母親娓娓的講述，從孩子專(zhuān)注的眼神，翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書(shū)頁(yè)的小手，溫暖的聲音相伴著(zhù)你我的耳旁，嘴角掛著(zhù)太陽(yáng)般的微笑。”

這幅畫(huà)面多美啊，我覺(jué)得只有在這種高質(zhì)量的親子共讀下，孩子才能是真正地讀懂了面前的書(shū)繪本。即使你的孩子還不識字、還不能夠完全理解。那么，請你記住。看繪本先始于“看”，而后啟于“聽(tīng)”，邊“看”邊“聽(tīng)”可謂“讀”。

如果你已經(jīng)在為孩子讀繪本，那么，繼續堅持下去，恭喜你繪本。高質(zhì)量的親子閱讀會(huì )在日后給您和寶貝帶來(lái)意想不到的收獲。“閱讀”之美也將在你的家庭生根開(kāi)花！

父母是孩子最好的啟蒙老師，只有言傳身教高質(zhì)量的親子陪伴才能獲取孩子高質(zhì)量的成長(cháng)繪本。親子閱讀，從關(guān)掉電視做起。如果我們將每天看電視的時(shí)間換做給孩子親子共讀，堅持下來(lái)，你會(huì )發(fā)現另一個(gè)自己。

讀繪本與不讀繪本的區別那么繪本，讀繪本的孩子和不讀繪本的孩子他們有什么區別呢？

舉個(gè)小案例：老師布置作業(yè)讓小朋友們描繪和認識顏色“紅黃藍”繪本。

A同學(xué)從小沒(méi)看過(guò)繪本第一次認識顏色，可能就會(huì )隨著(zhù)課本上的解釋來(lái)理解，簡(jiǎn)單而單一，對字面后面的意義則需要老師引導、解釋?zhuān)偦蛘吒L(cháng)時(shí)間以后慢慢認識繪本。

B同學(xué)有過(guò)豐富的親子閱讀經(jīng)歷，看到“紅黃藍”顏色會(huì )立即產(chǎn)生聯(lián)想，因為在繪本《我的情緒小怪獸》中已經(jīng)感受過(guò)了各種顏色帶來(lái)的不同情緒，又或者想了在《彩虹色的花》中那些故事情節繪本。

這些聯(lián)想與閱讀數量和質(zhì)量密切有關(guān)

有了更多的聯(lián)想，那么孩子在理解課文、完整表達語(yǔ)句、學(xué)習各種修辭手法時(shí)都比較容易進(jìn)入繪本。大腦中很快出現一副似曾相識的畫(huà)面。

沒(méi)有閱讀經(jīng)驗的孩子在對待新鮮知識的時(shí)候，習慣跟著(zhù)老師走，講什么吸收什么繪本。

閱讀經(jīng)驗豐富的孩子則會(huì )在老師所講內容的同時(shí)，更為細致地觀(guān)察課本和老師的講授繪本。因為有了良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，他們比不閱讀的孩子更敏銳、更耐心、更容易發(fā)現問(wèn)題。

如果你還沒(méi)有決定好每晚上陪孩子做點(diǎn)什么的話(huà)繪本。那么，請你拾起繪本、拾起書(shū)，和孩子來(lái)一趟歡快淋漓的親子閱讀之旅吧！

親子閱讀繪本，從當下開(kāi)始！