警惕“三年級滑坡”現象：這份文言文學(xué)習攻略，一定要收好！
經(jīng)常有家長(cháng)跟我們反應：教師，孩子古文進(jìn)修壓力越來(lái)越大，看不懂、記不住、還不會(huì )用，怎么辦??？
確實(shí)，新課標后， 孩子在進(jìn)修古文時(shí)面對的問(wèn)題，愈加凸起了。僅小學(xué)階段，就有 *7*篇古詩(shī)文，一半以上都是文言文。
尤其到了三年級，難度陡增，孩子面臨的是長(cháng)篇文言文，還有各類(lèi)古今異義、文言文句式，想想都頭疼......
*、7歲根底不扎實(shí)，8歲后間接上文言文，孩子必定覺(jué)得難。該怎么辦？
我們遍訪(fǎng)國內出名語(yǔ)言文學(xué)巨匠，他們給的建議都是：“沒(méi)有好的進(jìn)修辦法和文言常識積累，必定難。 早一些進(jìn)修小古文，循序漸進(jìn)打根底，就能處理那個(gè)難題。”
然而，傳承千年的國粹典范，必然要底蘊深摯的文學(xué)巨匠講，才氣有更深條理、更高站位的解讀。
為此，學(xué)而思網(wǎng)校邀請了*位國內出名文學(xué)巨匠，吉印通打造了一門(mén)《文學(xué)巨匠精講小古文》課，用「*步解讀法」為孩子精講*0+篇古文名篇，讓孩子積累、理解、運用典范古文，羅致生長(cháng)聰慧。
若是您也覺(jué)得，小古文很重要，本身又不曉得怎么教，那門(mén)課程強烈保舉給您。
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小古文很重要但是學(xué)不會(huì )？跟著(zhù)文學(xué)巨匠輕松學(xué)！
什么是小古文？通俗講，就是篇幅短小、故事性強、難度較低的文言文，出格合適7-*2歲孩子進(jìn)修。
好比：人之初，性本善；玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。
它們不單是文言文金字塔上最精華的部門(mén)，仍是幫忙孩子打好文言文根底更好的敲門(mén)磚。
其實(shí)，我們都曉得小古文很重要，但是大部門(mén)家長(cháng)都不會(huì )教啊，怎么辦呢？
別擔憂(yōu)，學(xué)而思網(wǎng)校 的《文學(xué)巨匠精講小古文》課邀請了*位別離來(lái)自河南大學(xué)、復旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)的文學(xué)教師，幫您一站式處理孩子的古文進(jìn)修懊惱！
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古文太多不知從何學(xué)起？巨匠精選*0+古文名篇，省時(shí)省力！
有些家長(cháng)認為，文言文，比及了初中再學(xué)，也來(lái)得及吧？
殊不知，初中前的*年時(shí)間，孩子就要掌握*7*篇古詩(shī)文，超越一半以上都是文言文，越往后難度越大。
可是問(wèn)題又來(lái)了，那么多古詩(shī)文，我家孩子剛入門(mén)，要從何學(xué)起呢？
顛末*位巨匠頻頻推敲，我們從《三字經(jīng)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《莊子》、《史記》、《孟子》等多部典籍中，精選了*0多篇小古文，希望通過(guò)那些典范選篇來(lái)帶著(zhù)孩子們走進(jìn)古文的世界。
讓孩子的古文進(jìn)修，省時(shí)更省力。
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古文太難不曉得怎么學(xué)？巨匠親授「四步教學(xué)法」，輕松起步！
一提到古文，各人的第一反響城市是：“好難懂啊。”
固然典范古文進(jìn)修是培育孩子文學(xué)素養的重要路子，但古文的句式、語(yǔ)法、詞義和現代文都差別，關(guān)于古文積淀不深的孩子而言，確實(shí)晦澀難懂。
為了降低孩子們的古文進(jìn)修門(mén)檻，*位巨匠創(chuàng )始了【四步教學(xué)法】，通過(guò)字詞釋義-布景故事-文化典故-背后思惟，來(lái) 為孩子解讀典范古文，讓古文更易入門(mén)。
好比，孟琢教師在講到《世說(shuō)新語(yǔ)》竹林七賢時(shí)，有段原文是：“步卒校尉缺，廚中有貯酒數百斛，阮籍乃求為步卒校尉。”
孟琢教師沒(méi)有間接講解釋義，而是給孩子講故事，帶孩子進(jìn)入情境。
他人當官，都是為了權利或是發(fā)家，而阮籍去當步卒校尉，是為了能有酒喝，他把那“廚中數百斛“喝完了，他也去官不干了。在阮籍眼里，利落索性喝酒可比什么“仕進(jìn)”有意思多了！
你看，“廚中有貯酒數百斛，阮籍乃求為步卒校尉”，那句話(huà)以及此中的字詞輕松就能理解。
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再有就是阮籍的侄子阮咸，他“以大甕盛酒，圍坐，相向大酌。時(shí)有群豬來(lái)飲，間接去上，便共飲之。”
他人喝酒用酒杯，阮咸用“大酒壇子”喝，而且喝到豪宕處，竟然和豬共飲！“大甕盛酒”，“共飲之”，那一句的意思和重點(diǎn)字詞也處理了。
孩子們也許會(huì )問(wèn)了，竹林七賢夠瀟灑，但是不是有點(diǎn)兒過(guò)了？我們應該若何理解竹林七賢？若何理解那種特殊的魏晉風(fēng)度呢？
那時(shí)候孟教師就會(huì )聯(lián)系關(guān)系到文化典故，給孩子解讀人文思惟，讓孩子心中有所感悟。
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你看，當孩子聽(tīng)過(guò)那些故事與講解，再去理解對應的小古文，是不是就容易多了？
寫(xiě)在最初
都說(shuō)，7歲+孩子學(xué)中文有三怕：一怕文言文，二怕寫(xiě)做文，三怕周樹(shù)人。
我相信，只要能找到孩子感興趣的辦法，曾經(jīng)生澀、枯燥的文言文和讓人頭疼的寫(xiě)做文就都不消怕了。
我們相信，通過(guò)持之以恒地進(jìn)修，孩子將不再懼怕文言文，還能在寫(xiě)做及語(yǔ)言表達上引經(jīng)據典，收成國粹聰慧，羅致生長(cháng)的力量。那才是學(xué)古文的實(shí)正意義。
若是你家孩子也正愁著(zhù)不曉得若何起頭古文啟蒙，無(wú)妨跟著(zhù)文學(xué)巨匠精讀那*0篇古文名篇，用準確的辦法翻開(kāi)古文的新世界大門(mén)。
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若何看課：
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課程有效期：
本課程共*9講，為錄播視頻課，已全數更新完畢，有效期*年，請在有效期內及時(shí)進(jìn)修
能否能夠退課：
錄播課為虛擬內容，一經(jīng)購置或兌換，無(wú)法退換
