結合試卷分析：家長(cháng)輔導孩子一年級語(yǔ)文，輔導什么
起首看溫馨提醒，那項包羅兩方面的詳細要求。從此能夠看出：一、日常平凡要留意糾正孩子不準確的坐姿、執筆體例、書(shū)寫(xiě)，培育孩子認實(shí)、清潔書(shū)寫(xiě)的好習慣；二、一年級學(xué)好拼音是根底，是根底，也是以后學(xué)好語(yǔ)文的重要前提。
如今起頭看試卷的第一頁(yè)試題，第一題，就是考的孩子的書(shū)寫(xiě)才能，能否能做到：認實(shí)看、準確寫(xiě)、寫(xiě)得標準、美妙。那在于日常平凡的培育、訓練。
第二題，是考孩子的拼讀拼音才能，當然還有對那一學(xué)期學(xué)過(guò)的生字能否會(huì )準確默寫(xiě)。所以，關(guān)于每一課的生字，都要純熟掌握——會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，以至會(huì )用，會(huì )用就是理解它的意思，會(huì )組詞、會(huì )造句、曉得它在文章中的意思。
第三題，是考孩子關(guān)于學(xué)過(guò)的字的歸類(lèi)才能。日常平凡要讓孩子把學(xué)過(guò)的字，能夠按照部首歸類(lèi)。
第四題，是屬于形近字組詞。那考的是孩子關(guān)于每一個(gè)生字掌握的安穩水平，若是掌握不牢，就會(huì )混淆，組錯詞。所以，在日常平凡，必然要讓孩子留意準確地讀寫(xiě)每一個(gè)。日常平凡記牢了，測驗的時(shí)候，就不會(huì )被弄含混。
第五題，考到了多音字（*、2）、同音字并且是形近字（*、*）、韻母不異的形近字（*）。尤其是此中的第*小題，若是做到了上面提到的，日常平凡安穩掌握每一個(gè)字音、形、意，那道題就簡(jiǎn)單了。否則的話(huà)，錯誤率會(huì )很高。
第六題，考的是“量詞”的準確選擇。關(guān)于量詞積累，也在日常平凡，家長(cháng)（或教師），在日常平凡說(shuō)話(huà)時(shí)要留意量詞的準確利用，讓孩子曉得每一種事物都有它本身的專(zhuān)屬“量詞”。大人們切忌不要說(shuō)什么工具都用“個(gè)”，如一個(gè)鉛筆、一個(gè)洗衣機、一個(gè)房子、一個(gè)貓……如許會(huì )形成孩子“量詞”的貧乏，測驗的時(shí)候也不知怎么選擇——覺(jué)得選哪個(gè)都對，又覺(jué)得選哪個(gè)都不合錯誤。
第七題，照樣子寫(xiě)句子，試卷的審核人員不敷認實(shí)，呈現了錯誤。
一年級，傳聞讀寫(xiě)，一樣也不克不及少。所以，和試卷的第四頁(yè)第十題，它們都考的孩子的“寫(xiě)”的才能，那應該是語(yǔ)文進(jìn)修中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，為以后的“做文”打根底。
所以日常平凡能夠讓孩子操練說(shuō)句子、講故事（看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片、見(jiàn)到過(guò)的、顛末的工作等），也能夠讓孩子寫(xiě)出來(lái)。
第八題，是語(yǔ)言的積累。課本上要求孩子會(huì )背的內容必然要背會(huì )，背會(huì )以后，再邊背邊寫(xiě)，以免形成“眼高手低”。
第九題，是要孩子讀書(shū)時(shí)要認實(shí)，不單讀了，還要記住此中的內容，理解文章（故事）的內容。
所以日常平凡不單要讓孩子多讀書(shū)，還要要求孩子認實(shí)讀，讀通、讀懂。
那一點(diǎn)，日常平凡能夠讓孩子，每讀完一篇文章（故事），或者是看過(guò)一集動(dòng)畫(huà)片（電視?。?，就讓孩子講一遍。既能夠看看孩子的記憶才能、理解才能，也能夠熬煉孩子的表達才能。
總之，家長(cháng)在輔導孩子時(shí)，要先了解孩子差在哪里，從字文句，到段篇，哪里差，就重點(diǎn)輔導哪里。
