秋原書(shū)場(chǎng)（更新中）

北京的奧運，俺是在上海的姑父家中參與的。十號那天，一邊收看男子舉重48公斤級比賽，一邊到網(wǎng)上幸災樂(lè )禍地瀏覽有關(guān)俄格沖突進(jìn)展的新聞。電視里北京小伙龍清泉剛剛嗷嗷叫著(zhù)舉起杠棱，這邊MSN就有傳消息過(guò)來(lái)了：“您說(shuō)俄羅斯會(huì )不會(huì )吞并格魯吉亞？印刷所不會(huì )遭殃吧？”俺一看發(fā)信人——“印刷所的設計師”。左胸腔里那顆鼓動(dòng)全身熱血的心忽然小顫一下，暗說(shuō)：真是巧啊。

　　 俺上初中的時(shí)候，語(yǔ)文課本里有一篇記敘文《第比利斯的地下印刷所》，作者是文學(xué)大師茅盾。文中介紹了地下印刷所的設計、施工、使用情況、被破獲經(jīng)歷和最終歸宿。全文不足三千字，但主題明確、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，即沒(méi)有對革命工作肉麻的吹捧贊頌，也沒(méi)有作者本人畫(huà)蛇添足的感慨評論，寫(xiě)的干脆利落。

　　 這篇文章是初中語(yǔ)文課本里為數不多能讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生興趣的課文之一，因為里面不光交代了地下印刷所的結構布局、那條利用水井隱蔽起來(lái)的通道，還提供了詳盡的數據。按照講義和教綱布置，除了一般的段落分析以外，還要求學(xué)生在作業(yè)本上將其畫(huà)出來(lái)。如此一項語(yǔ)文課上布置的作業(yè)，不但考查了學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力，又綜合了美術(shù)、幾何等其他學(xué)科，是不折不扣的“素質(zhì)教育典范”。俺當年上這課時(shí)正處在容易騷動(dòng)的青春年歲，那些細致的描述和數據引發(fā)了全班同學(xué)的興趣和聯(lián)想，連那些平時(shí)一貫理強文弱的偏科生都積極投入其中，幾個(gè)有些美術(shù)天賦的同學(xué)畫(huà)的居然還是立體剖視圖。大家的作品一個(gè)比一個(gè)精致，誰(shuí)都不服誰(shuí)，學(xué)習熱情空前高漲。語(yǔ)文老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老太太，見(jiàn)此情景，不僅破天荒地給所有人的作業(yè)都評一個(gè)大大“優(yōu)”，還在下一節課讓出小半堂，請大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦袋，利用所學(xué)知識，為斯大林同志出謀獻策：怎么改進(jìn)暗道的設計，才能瞞過(guò)那個(gè)狡猾的憲兵隊長(cháng)？

　　 全班同學(xué)聞言大喜，部分按捺不住革命熱情的激進(jìn)分子當場(chǎng)高呼“烏拉”，大家又沉浸在一場(chǎng)無(wú)比幸福和酣暢的討論當中。

　　 一晃，很多年過(guò)去了……

　　 兩年前，俺結識了一個(gè)“問(wèn)題少年”。某天下午俺回父母那里，電梯升到了樓層，門(mén)分左右，卻看見(jiàn)包括我父母在內的一幫鄰居圍成一個(gè)大圈吵吵嚷嚷。如果此景改在自由市場(chǎng)而不是電梯間的話(huà)，很容易讓人聯(lián)想群眾正在搶購三毛八一斤的上好帶魚(yú)。在拉扯成一團的人群中俺看見(jiàn)有一張因過(guò)分激動(dòng)而扭曲的面孔，在吵嚷中俺分辨出分別發(fā)自中年男人和中年女人的的怒喝和哭叫。

　　 在北京，住大雜院和住樓房的居民因環(huán)境的炯異而具有截然不同的處世法則。在大雜院這種半開(kāi)放格局中，鄰里的生活隱私受到相互之間的打探和侵擾，一家有聲，全院皆動(dòng)。而住樓就截然不同，每家都是一個(gè)封閉的單元，即便通過(guò)管線(xiàn)和墻壁傳過(guò)一些動(dòng)靜，只要不是地震就可以裝聾作啞。能把樓層鄰居驚動(dòng)出來(lái)，可見(jiàn)鬧的有多邪呼了。事后俺了解到，吵鬧起自一家三口：這家的孩子上中學(xué)之后成了一個(gè)“問(wèn)題少年”，抽煙、劫錢(qián)、從事一些數額不大的賭博并結交上一些社會(huì )青年，在不久前參與一次未經(jīng)周密策劃的偷車(chē)行動(dòng)時(shí)被當場(chǎng)抓獲?；翌^土臉的父親把不爭氣的兒子從派出所領(lǐng)回家，打算施行慣用的專(zhuān)政手段。不料處在青春期兒子居然膽敢反抗了，他沖進(jìn)廚房拉出菜刀，聲稱(chēng)父子對磕，同歸于盡。

　　 激情勝過(guò)了親情，荷爾蒙淹沒(méi)了理智。如果不是鄰居的及時(shí)勸阻，一場(chǎng)骨肉相殘的悲劇就要發(fā)生。

　　 當天晚上，這家的女人敲開(kāi)我父母的家門(mén)。她向我們大倒苦水——丈夫的倔脾氣、兒子的沒(méi)出息、自己夾在兩者當中飽受的驚怕和委屈。吐完這些零零碎碎，母性讓她把話(huà)題都集中到兒子身上，她說(shuō)除了那些已經(jīng)被鄰居了解到的情況以外，這個(gè)孩子還有很多地方讓他放心不下：在家里跟我頂嘴，以前還很害怕他爸爸的，眼下居然敢還手，照這樣下去就沒(méi)人能管他了；在學(xué)校頂撞老師，開(kāi)家長(cháng)會(huì )他們班主任反應說(shuō)他在同學(xué)里搞串連，聯(lián)合反對班主任；花七千多塊給他買(mǎi)的電腦，他一回家就上網(wǎng)，不做作業(yè)不洗手，連飯都不吃，還關(guān)上門(mén)不讓我們看，我們一推門(mén)，他立刻就按鍵盤(pán)；有好幾回我就看他沖著(zhù)電腦偷偷地笑，我聽(tīng)人說(shuō)網(wǎng)上什么亂七八糟的東西都有；別人家長(cháng)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )就走了，我們是被老師點(diǎn)名留下的，班主任一說(shuō)他，我這臉都不知道往哪擱呀……

　　 她說(shuō)的越來(lái)越激動(dòng)，抽泣的頻率逐漸加快，身體反復抖著(zhù)機靈，就象憋著(zhù)一個(gè)總也打不出去的噴嚏?？吹某鰜?lái)，兒子在她心中的份量遠遠大過(guò)了丈夫。

　　 趁她停頓的功夫，我家人遞給她一杯熱水。她把嘴唇帖在杯子邊上呡了一口，再抬頭對我說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)您也是當過(guò)老師的。能不能幫我勸勸這孩子？”

　　 說(shuō)了半天，也就是最后這句話(huà)表明了她此行的目的。之前的一系列，說(shuō)是傾訴，更象是鋪墊前奏和博取同情。俺比較反感這種拐彎抹角的行為，但又不向直接了當加以拒絕，何況這座樓是我父母所屬機關(guān)的宿舍樓，里面的住戶(hù)幾乎都在同一個(gè)單位或同一個(gè)系統內任職，鄰里之間即使不熟絡(luò )，但總能找到一些拉近關(guān)系的理由。

　　 于是俺先糾正她的錯誤，說(shuō)自己怎么是“當過(guò)老師”呢，我分明就是老師，過(guò)去是現在也是，區別就是您兒子尚處在義務(wù)教育階段，這和我目前的教研工作之間的差距大了一些。我還是很愿意做做青少年的思想工作的，尤其象您的兒子這樣的例子，很有挑戰性。不過(guò)凡事都有側重，對您兒子，得先選個(gè)下手的切入點(diǎn)，就從他搞串連孤立班主任這點(diǎn)開(kāi)始吧。

　　 中年婦女馬上興奮起來(lái)，從隨身帶著(zhù)的塑料包里翻出一摞灰藍皮的作業(yè)本，推到我面前，說(shuō)：您看看這個(gè)！

　　 這么多年過(guò)去了，沒(méi)想到作業(yè)本還是老樣！俺上中學(xué)時(shí)當時(shí)就是使用這種灰藍皮皮的單線(xiàn)本做作業(yè)，俗稱(chēng)“大單線(xiàn)”，在封面上標寫(xiě)各學(xué)科的名字，到現在依然如此。封皮下面寫(xiě)著(zhù)他的名字和所屬班級：熊偉 初**班。那些字跡有些“幼拙”，數學(xué)的“數”左右部分距離甚大，右半部分的第一撇縮成一個(gè)點(diǎn)，“學(xué)”又寫(xiě)的過(guò)于細瘦，猛一看似乎是“婁文學(xué)本”。

　　 在所有身份正常的作業(yè)本之上的是一個(gè)另類(lèi)，也是證明其搞串聯(lián)的證據，這個(gè)沒(méi)有合法身份的單線(xiàn)本封皮上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字——“自由本”。

　　 打開(kāi)自由本，前六頁(yè)的正反頁(yè)畫(huà)的都是一種類(lèi)似暖壺的東西，從第一頁(yè)到第六頁(yè)，即是在前作的基礎上逐漸改進(jìn)完善，又象是回顧日用品由新到舊的過(guò)程。最開(kāi)始就是一些粗陋的線(xiàn)條，勾出一個(gè)更粗陋的輪廓；從第二頁(yè)的背面開(kāi)始規整起來(lái)，把著(zhù)尺子畫(huà)出的直線(xiàn)條已經(jīng)能讓俺把這東西和暖壺聯(lián)系到一起了。壺蓋又細又長(cháng)，顯然不合乎比例。第三頁(yè)正面上，有一根膠帶呈“左上—右下”位置帖在壺身上，在壺身底部還有一個(gè)讓人疑慮的收口。從這頁(yè)的背面起，壺身最右側出現一塊磕掉漆的地方，掉漆部位的上、下位置和暖壺左下位置分別帖著(zhù)一塊方形的橡皮膏。這莫非是三塊補丁吧，還有一塊沒(méi)補上？又帖膠條又打補丁，這壺用的可夠慘的。這頁(yè)右下還有比例尺，標著(zhù)“1:1200”。俺叉開(kāi)拇指和食指帖在紙上比了一下，要按這個(gè)比例，這東西差不多有300米高?？隙ú皇桥瘔亓?，那這是水塔？摩天大廈？索性直接跳到第六頁(yè)，在一堆密密麻麻的小字中認出“排水量”、“載機”、“16000海里/14節”。

　　 敢情，原來(lái)是航空母艦！

　　 俺草草翻了第六頁(yè)之后的內容：

　　 二十多副軍艦和飛機的平面和側面圖，看不出型號和所屬?lài)?，估計是這孩子的獨家設計。

　　 一張用藍圓珠筆畫(huà)的古代城池平面圖，格局方正，有街有坊，有城有廓，城墻沿線(xiàn)上有均勻整齊的垛口，每個(gè)城門(mén)外還有半圓形的甕城。東、西墻上有一些比蠅頭還要細小的“壬”字，南、北墻上則是“卅”，俺猜這十有八九是炮位。城北側有兩條鉛筆畫(huà)的箭頭，拖著(zhù)彎曲漸粗的尾巴，可能是敵人的進(jìn)攻路線(xiàn)吧?！霸趺床煌谧o城河呢？”俺在心里默默地問(wèn)了一句。

　　 一輛自行車(chē)的正面和側面圖，坐墊后面有一面風(fēng)帆，上書(shū)“風(fēng)林火山”，大梁上安裝了一對短翼，翼尖掛的可能是導彈，翼下還是類(lèi)似暖壺的東西。

　　 一張手法拙劣的第一人稱(chēng)視角繪畫(huà)，三個(gè)體態(tài)表情各不相同的成年人被反剪雙手，在一堵架著(zhù)鐵絲網(wǎng)的高墻下站成一排。從發(fā)飾可以辨出是二男一女，每個(gè)人胸前掛著(zhù)牌子，上面寫(xiě)著(zhù)姓名、性別和處決方式，從左到右分別是厲**/男/槍斃（事后得知是該校校長(cháng)）、張*/男/槍斃（該校教務(wù)主任）、劉**/女/插死（班主任）。俺很想找一支紅圓珠筆，把“插死”圈起來(lái)。

　　 一張二維圖表，左列是十幾個(gè)人名，“熊偉”排在首位；上行是六項屬性：戰力、體力、內力、靈敏、心智、魅力。橫豎交織成經(jīng)緯分明的數據欄，屬于這孩子的六個(gè)數值全在90以上。俺不禁暗嘆：這要是成績(jì)單該多好??！

　　 幾篇文筆糟糕的日記，幾乎都是對班主任及其種種行徑的抱怨、指責和討伐，過(guò)度情緒化的語(yǔ)句寫(xiě)的不很通順，的地得不分，錯別字連篇，驚嘆號和問(wèn)號的使用頻率明顯高過(guò)逗號和句號，而且第三人稱(chēng)“她”后面一律都緊跟著(zhù)一個(gè)咬牙切齒的“丫”。幾條詞不達意的幼稚咒語(yǔ)里出現了幾個(gè)帶有明顯兩性?xún)A向的詞匯，最常見(jiàn)的是“操”，多達五個(gè)，但八成火力都瞄準對方的親友團，其中包括一位男性；最驚心動(dòng)魄的是“輪奸”；最讓人浮象聯(lián)翩的是“振蕩”；還有一個(gè)“石女”，很慚愧，俺是翻過(guò)辭典之后才知道含義的。

　　 除了前三頁(yè)尚在不斷改進(jìn)的航母以外，筆記和每幅畫(huà)作后面都有別人的評價(jià)，好似網(wǎng)絡(luò )論壇的跟帖。那幾篇針對班主任的日記儼然成了熱門(mén)帖子，俺起碼能數出二十種不同的筆跡，以至于充當臨時(shí)評論薄的那頁(yè)已經(jīng)賽過(guò)涂鴉了。經(jīng)過(guò)辨認，俺從涂鴉中找到三個(gè)“傻逼”。

　　 這是個(gè)沒(méi)有屏蔽字的論壇，是名副其實(shí)的自由本。

　　 看來(lái)作者很愿意把他的作品公之于眾并收集反響，而粉絲團的規模差不多要占據全班人數的一半了吧，果然是流毒甚廣。

　　 合上自由本，俺問(wèn)那女人：“您兒子挺愛(ài)說(shuō)話(huà)的吧？”

　　 出乎俺意料之外，她把頭搖的象賓努親王，聲稱(chēng)她兒子平時(shí)在家幾乎從不主動(dòng)開(kāi)口，以前在他父親面前連吭聲都不敢，他的班主任在家長(cháng)會(huì )上也反應這孩子課上從不主動(dòng)提問(wèn)。

　　 “這應該算是代溝問(wèn)題，在他這個(gè)年齡的孩子當中很普遍，我象他這么大的時(shí)候也有強烈的逆反心理?！闭f(shuō)完俺瞟了俺家人一眼，然后晃著(zhù)自由本，問(wèn)：“類(lèi)似這種東西，您兒子那里還有么？”

　　 她又變戲法一樣從塑料袋里掏出一個(gè)紅綢帶扎住的紙筒。俺注意到那是個(gè)獎狀——橙黃的底色，紅色的錦旗飄帶和黑色的墨字都卷在了外面。

　　 鋪開(kāi)獎狀，上面的墨字記錄了這孩子在小學(xué)六年級參與一次區屬模型比賽的光榮經(jīng)歷。把它翻過(guò)來(lái)，在原本白凈的反面已經(jīng)畫(huà)出一個(gè)地上地下兩個(gè)區別明顯又互相聯(lián)系的世界。地上有房屋、樹(shù)木、行人、 車(chē)輛和一處建筑工地。地下是若干呈矩型的寬大洞室，旁邊有文字注明用途。一些或長(cháng)或短亦曲亦直的通道將這些空間彼此相連。有一個(gè)洞室正好位于房屋的下面，它的一個(gè)通道拐了兩個(gè)九十度彎后把出口接到了一口井的底部，另一條通道的出口則利用一個(gè)樹(shù)洞偽裝起來(lái)。

　　 俺家人湊上來(lái)，一邊看還一邊說(shuō)笑，“這畫(huà)的是地道戰吧？打鬼子的？”

　　 俺點(diǎn)著(zhù)那畫(huà)作，用興奮且堅定的語(yǔ)氣說(shuō)：“不，這是第比利斯的地下印刷所！”

　　 俺向中年婦女表示很想馬上見(jiàn)見(jiàn)她的兒子，聊一聊，同時(shí)告訴她：您兒子還遠遠沒(méi)到無(wú)可救藥的程度，充其量是逆反心理比較強烈，而他創(chuàng )作的這些東西讓我想起了自己處在青春期的類(lèi)似經(jīng)歷和感受，我們在一起是聊的開(kāi)的。

　　 但見(jiàn)到熊偉之后，這孩子反應告訴俺：俺錯了。當俺說(shuō)出“你設計的地下印刷所很棒”之后，他并沒(méi)有顯出任何遇到知音的驚喜神色。俺以為他沒(méi)有聽(tīng)明白，不甘心地補一句：“這是《第比利斯的地下印刷所》那節課的作業(yè)吧，老師讓你們給斯大林同志設計的？”

　　 這孩子的一臉茫然中似乎又添了幾分不屑。他說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)上過(guò)這一課，而他創(chuàng )作的靈感來(lái)自《機器貓》。

　　 俺這才想到現在距我上初中的那時(shí)已經(jīng)過(guò)去多年了，那篇記敘文已經(jīng)從多次修改后的教材里消失了吧。俺和熊偉的第一次交流就在略有尷尬的氣氛中結束了。接下來(lái)，我家人對他們娘倆兒說(shuō)一些不疼不癢的寬心話(huà)，不厭其煩地重復那些千百年來(lái)被無(wú)數人嚼過(guò)的大道理。趁一個(gè)冷場(chǎng)的機會(huì )，俺表示在下周找個(gè)時(shí)間和熊偉再碰個(gè)面。為了保證我們之間交流的順暢，中年婦女主動(dòng)建議選個(gè)她丈夫不在的時(shí)間。俺欣然同意，但強調要事先和熊父說(shuō)明，以免后者產(chǎn)生不必要的聯(lián)想——不得不讓一個(gè)外人開(kāi)導自己的孩子，這對一個(gè)性格倔強的男人來(lái)說(shuō)可不是什么光彩的事，如果有必要，最好在熊偉不在場(chǎng)的情況下和他們兩口子再溝通一下。

　　 第二次再見(jiàn)到熊偉，這和孩子基本從不久前的家庭沖突中緩過(guò)神了。我們的交談很輕松，他對我解釋了畫(huà)地道圖的初衷是《機器貓》里的“公寓樹(shù)”——在地下蔓延的樹(shù)根發(fā)育成房間和通道。騰子不二雄的想象力和他的希望不謀而合，這東西是逃避父母和招待哥們的不二選擇，盡管永遠不可能實(shí)現。之后，他再次向我表示，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)什么地下印刷所，語(yǔ)文課上也沒(méi)有這篇課文。

　　 他給俺解釋了自由本上的一些杰作：

　　 他個(gè)人設計的各種?？哲娧b備，包括專(zhuān)門(mén)為中國海軍設計的航母。他特別強調艦載機采用滑躍式起飛——我說(shuō)壺蓋上怎么少帖兩根膠條呢，原來(lái)如此；

　　 一次尚在醞釀當中的城市攻防戰，計劃寫(xiě)成戰爭題材小說(shuō)；

　　 結合中國國情設計的武裝自行車(chē)，可以輕松對付手無(wú)寸鐵的警察和城管，靈感分別來(lái)自武裝直升機和瑞士的自行車(chē)部隊——俺本想詢(xún)問(wèn)他參與偷車(chē)是不是和這個(gè)設計有關(guān)，話(huà)到嘴邊忍住了；

　　 一個(gè)他和幾個(gè)同學(xué)共同設計的尚處于雛形的網(wǎng)游。

　　 俺沒(méi)有提到關(guān)于槍斃圖和那幾篇日記的問(wèn)題，他也沒(méi)有主動(dòng)提起，我們把疑問(wèn)都留給了后面的交談。俺和熊偉的第二次對話(huà)是在愉悅的氣氛中度過(guò)?？赡苁菫榱瞬┤∥业臍g心，他表示想從網(wǎng)上尋找那篇傳說(shuō)中的記敘文，好好拜讀一下。這讓我感到很受用。

　　 第三次見(jiàn)面，他把自由本交給我——地下印刷所已經(jīng)是他最新的作品了。一幢小屋，兩間正房、半地下式的廚房、放印刷機和鉛字的秘室、蓋住井口的半坡屋、井壁上的窩兒、垂直孔道里的木梯，每個(gè)細節都注意到了。左房里還畫(huà)了靠窗坐著(zhù)縫針線(xiàn)活的女人，這是臘卻茲·蒲蕭列茲；右房畫(huà)著(zhù)屋主羅斯托瑪乞維列；四公尺的橫向通道里有個(gè)撅著(zhù)屁股匍伏前進(jìn)的革命者，不知道是不是斯大林；井口還有個(gè)人，正往井下吊放著(zhù)火苗的桶，肯定是那個(gè)沙皇的憲兵隊長(cháng)了……構圖準確細致周到，評個(gè)“優(yōu)”是沒(méi)有問(wèn)題了，只是情節有些說(shuō)不通。俺看著(zhù)熊偉設計的作品，心忽然小顫一下，似乎是感動(dòng)，又象是感慨。

　　 就如同熊偉留在自由本上那些創(chuàng )作，俺當年和在完成這次作業(yè)之后，繼續設計了更復雜更完備的印刷所——不是為斯大林同志，而是為自己——不知多少次，當我把匯集各種奇思怪想的方案付諸于紙上之時(shí)，總是遭到父母的粗暴干涉——他們呵斥俺這種舉動(dòng)即浪費時(shí)間還虛度年華，是“沒(méi)干正事”?？蓱z的興致和膨脹的想象力只有在反復設計地下印刷所的過(guò)程中才能得到滿(mǎn)足和發(fā)泄——“這是在完成老師布置的作業(yè)！”終于有個(gè)光明正大的理由對付父母將信將疑的責問(wèn)和疑惑的目光了。

　　 俺感到憤憤不平，教材是要改革，可改來(lái)改去，為什么把《第比利斯的地下印刷所》改沒(méi)了？是與時(shí)代不搭調？還是跟風(fēng)氣不和諧？負責審編教材的那些專(zhuān)家教授們，揣著(zhù)國家的錢(qián)，拿著(zhù)人民的幣，難道就不知道這篇文章留給學(xué)生的遐想么？他們是否征求了無(wú)數曾經(jīng)是學(xué)生、曾經(jīng)從設計地下印刷所的過(guò)程中得到樂(lè )趣的讀者的建議呢？俺看過(guò)熊偉的書(shū)包，一些教材已經(jīng)不是出自人民教育出版社——可能有些人心虛，已經(jīng)不敢再打出“人民”的旗號了。

　　 此后，我和熊偉建立了不錯的個(gè)人感情。他愿意把對周?chē)黄鹑魏问碌目捶ê桶硟A訴，談?wù)撨^(guò)他對班主任的看法，甚至向我透露過(guò)他電腦中一些“很黃很暴力”的視頻和圖片。我并不以為然，成長(cháng)到他這個(gè)年齡，閱歷和思想就如同那張獎狀的背面，已經(jīng)不是一張白紙了，他即需要開(kāi)導，也需要了解那些必須了解的東西。任何試圖隱瞞和回避的做法都是愚蠢的——他曾經(jīng)告訴我，從學(xué)校到家的路上，起碼有十二家經(jīng)營(yíng)“成人保健”的店鋪。班里在下一學(xué)年換了班主任，因偷車(chē)而受到的記過(guò)處分已經(jīng)被撤消，學(xué)習偏科—數理化很好，英語(yǔ)常不及格。這個(gè)孩子的本質(zhì)是端正的。

　　 電視里，猶如北極熊一般粗壯身材的龍清泉第二次抓舉成功，勝利是早晚的事，金牌已經(jīng)到手了。杠鈴被他輕松舉起，再拋到腳下，宛如捻在熊掌中的格魯吉亞。

　　 俄羅斯宣布，對格的軍事行動(dòng)僅限于南奧塞第，第比利斯無(wú)恙，地下印刷所無(wú)恙，但是現在的中學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )擔任地下印刷所的設計師了。

　　 08年8月20日 于浦東避奧閣