【絲網(wǎng)印刷工作坊】-絲網(wǎng)印刷訣竅

【2017環(huán)球藝術(shù)家夏令營(yíng)】

從波普出發(fā)Day 2：“現成品”的誕生

回顧·RETROSPECTIVE

在Day 1里，Jimmy帶領(lǐng)小學(xué)員們認識了“現成品”（Ready-made）的創(chuàng )始人杜尚，并嘗試通過(guò)改變日常用品的語(yǔ)境（Context），賦予它全新的故事，擁有完全不一樣的“人生”。

在Day 2的工作坊中，Jimmy要用波普領(lǐng)軍人——安迪沃霍的創(chuàng )作理念作為靈感，讓物件完全脫離語(yǔ)境，成為挑戰藝術(shù)定義的“現成品”。

跟著(zhù)Jimmy老師一起振臂高呼，為今天的課程打氣！

小學(xué)員們陸續到達教室，這里已被Jimmy和童繪的導師們布置成一場(chǎng)奇妙的日用品展覽。自己心愛(ài)的梳子、脫線(xiàn)的舊襪子、普通的餐具……竟然通通成為攝影師的模特！它們的特寫(xiě)被放大、復制、排列，組成一面巨大的波普風(fēng)格展墻，仿佛安迪沃霍的創(chuàng )作試驗。

在這樣的布置下，日用品看起來(lái)即熟悉又陌生。是什么讓它變的如此不同？

今天的工作坊，要求大家從自己的日用品中挑選一個(gè)，成為所有作品的唯一主角。

孩子將用炙熱的觀(guān)察力和創(chuàng )造力，孵化出屬于自己的“現成品”。

放大

Make it Bigger

畫(huà)一只10公分長(cháng)牙刷，鋪滿(mǎn)一張* 0公分寬白紙，會(huì )產(chǎn)生什么樣的結果？安迪沃霍創(chuàng )作《金寶湯罐頭》時(shí)，也一定想過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。

孩子的“巨幅”牙刷上，凌亂的刷毛抱怨著(zhù)主人的使用習慣；“巨幅”湯匙上的貼紙，展示著(zhù)主人最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)角色；巨幅“梳子”上，折斷的梳齒透露著(zhù)爸爸笨手笨腳的照料。每個(gè)被放大的物件，即使同樣是襪子，卻透露著(zhù)自身不同的性格。

當這件日用品完全脫離了環(huán)境，獨自呈現在畫(huà)面上，它仍然講述著(zhù)故事。

復制

Make a Same One

復制，是安迪沃霍作品里不可或缺的關(guān)鍵詞。

接下來(lái)的挑戰：孩子們用輕型粘土，完美復制出這件日用品！

捏造的過(guò)程是短暫的，在這之前卻需要最耐心的觀(guān)察。通過(guò)反復的觸摸，才能對物件的形狀了若指掌；通過(guò)不懈的修改，才能做出精準的細節。

在這樣的過(guò)程中，小學(xué)員們加深了對這件物品的感情。它不僅有了獨立的性格，還承載了自己無(wú)限的專(zhuān)注。

午餐

Group Lunch

縮小

Make it Smaller

“放大”能把普通物品變得不凡，而“縮小”也具有同樣功效。

在這個(gè)環(huán)節中，孩子們在一張畫(huà)紙上重復描繪這件日用品，嘗試把它縮小、縮小、再縮小。面對同樣大小的白紙，這可是和上午截然相反的挑戰！

老師偷偷用中文給大家劇透：事實(shí)上，這個(gè)創(chuàng )作過(guò)程，也是為完成Day * 的工作坊必備的練習。

以物

畫(huà)物

Draw an Object with the Object

安迪沃霍慣用絲網(wǎng)印刷，但可沒(méi)用過(guò)物件本身去印刷。

物件除了被描繪，還能成為描繪的工具。波普藝術(shù)就是這么頑皮，才能挑戰平凡。

“自己塑造自己”——孩子們將在玩樂(lè )中與這個(gè)哲學(xué)命題相遇。

玻璃

工作坊

Glass Workshop

除了用畫(huà)紙和黏土玩轉波普，Jimmy老師還是一位對玻璃材質(zhì)得心應手的藝術(shù)家。

小學(xué)員們的“現成品”誕生后，那就燒制一件漂亮“玻璃畫(huà)”獎勵自己吧！

五彩斑斕的玻璃塊，將在攝氏900度時(shí)融化在窯罐里。經(jīng)過(guò)幾天慢慢冷卻，作品會(huì )是什么樣呢？在這樣五彩斑斕想象里，孩子們小心擺放好簽好自己大名的窯罐，期待著(zhù)幾天后打開(kāi)它，會(huì )出現最最不尋常的魔法！