photoshop正確讀音的簡(jiǎn)單介紹
以下內容依據《幼兒園教師教育基本能力使用手冊》編輯，供大家參考學(xué)習！
教師技能是幼兒園教師基本的專(zhuān)業(yè)素養。加強幼兒園教師技能訓練，增強幼兒園教師的崗位適應性，必須達到以下十七項要求：
第一項 朗讀
一、自評方式
以國家普通話(huà)標準閱讀教材規定素材中的朗讀作品為材料進(jìn)行朗讀，實(shí)踐為* ~* 分鐘。
二、達標要求
1.語(yǔ)言標準
（1）不讀錯任何一個(gè)音節。
（2）不漏讀或增讀一個(gè)音節。
（* ）沒(méi)有聲母或韻母的系統性語(yǔ)言缺陷。
2.技巧標準
（1）掌握朗讀內容：理解朗讀內容，把握作品的情調和節奏，正確表達作品的思想感情。
（2）確定朗讀目的：只有目的明確，才能具有鮮明的態(tài)度和真實(shí)的情感。
（* ）分清朗讀對象：朗讀者在朗讀過(guò)程中，必須考慮所面對的聽(tīng)眾的身份，由此決定朗讀時(shí)如何與聽(tīng)眾進(jìn)行情感的交流。
（* ）把握語(yǔ)言技巧：語(yǔ)調、語(yǔ)音、停連把握得當。
* .效果標準
感情飽滿(mǎn)、真摯，表情自然投入，能通過(guò)聲音表情反映文章內涵，展現作品意境，正確表達文章思想感情。
第二項 創(chuàng )編幼兒故事
一、自評方式
根據選定的題目創(chuàng )編一個(gè)幼兒故事并講解，時(shí)間為* 分鐘。
二、達標要求
效果標準如下：
項目標準
語(yǔ)音
口語(yǔ)化
語(yǔ)速節奏
語(yǔ)調
內?容
優(yōu)秀
語(yǔ)音標準，發(fā)音準確
完全使用口語(yǔ)化講述
快而不亂，慢而不斷，快慢符合情節發(fā)展需要
有高有低，起伏得當，符合情節發(fā)展需要
主題新穎，結構嚴謹，內容幼兒化，能很好地引起思考
良好
語(yǔ)音標準，但有發(fā)音錯誤
能使用口語(yǔ)化語(yǔ)言講述，書(shū)面語(yǔ)言較少
快而不亂，慢而不斷，快慢基本符合情節發(fā)展需要
有高有低，起伏得當，基本符合情節發(fā)展需要
主題較新穎，結構較嚴謹，內容與幼兒比較貼近，能較好地引起思考
合格
語(yǔ)音較為標準，有較為明顯的發(fā)音錯誤
基本能使用口語(yǔ)化語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言較少
快慢基本符合情節發(fā)展需要
語(yǔ)調中能夠聽(tīng)出情節發(fā)展變化
結構完整，內容與幼兒基本貼近，有一定思考
基本合格
語(yǔ)音不太標準，方言明顯
口語(yǔ)化語(yǔ)言不是很明顯，書(shū)面語(yǔ)言較多
快慢變化不明顯
語(yǔ)調平緩，無(wú)明顯變化
故事內容有結構，能完整表述故事
第三項 視唱
一、自評方式
視唱一段曲譜。
二、達標要求
調性穩定，劃拍或擊拍協(xié)調，音準、節奏正確，讀譜流暢，并具有很好的音樂(lè )表現力。
第四項 歌曲演唱
一、自評方式
演唱一首兒童歌曲
二、達標要求
1.發(fā)聲與演唱技巧
發(fā)聲與演唱技巧是指發(fā)聲方法是否正確，是否有不良發(fā)聲習慣，呼吸、共鳴、打開(kāi)喉嚨、歌唱語(yǔ)言、真假結合等技術(shù)技巧的掌握情況如何，歌唱狀態(tài)下聲音的控制力、表現力如何，以及它們之間的相互協(xié)調配合情況。掌握正確的發(fā)聲方法，歌唱技術(shù)技巧運用自如，音準、節奏正確流暢，藝術(shù)表現力強。
2.歌曲演唱的完整性
歌曲演唱的完整性是指演唱的音準、節奏、讀譜是否正確，旋律是否流暢完整，歌詞是否完整熟練，是否能正確理解作品和表現作品。
* .藝術(shù)表現力
藝術(shù)表現力是指能否較準確地運用普通話(huà)或原文演唱中外歌曲、能否聲情并茂地表現歌曲的內在情感。藝術(shù)表現力是聲音表現力、音樂(lè )表現力、語(yǔ)言表現力和形體表演能力等多方面能力的綜合。
* .演唱形象與氣質(zhì)
演唱形象與氣質(zhì)是指演唱時(shí)是否落落大方、形象是否端莊、是否注意自己的氣質(zhì)和形體姿態(tài)。
* .歌唱心態(tài)
歌唱心態(tài)是指是否能全身心地投入到歌曲演唱中去，在演唱過(guò)程中做到講文明、有禮貌等。
第五項 毛筆字
一、自評方式
在規定時(shí)間內完成一幅毛筆字作品。
二、達標要求
1.筆畫(huà)豐潤勁爽，粗細、長(cháng)短等變化自然，具有較強的點(diǎn)畫(huà)造型能力。
2.用筆精到，能合理控制書(shū)寫(xiě)速度并能將節奏的表現力加以強調。
* .結構美觀(guān)合理，點(diǎn)畫(huà)之間能伸縮避讓關(guān)系處理較為得體，能通過(guò)筆勢帶出豐富的造型變化。
* .章法講究，字與字之間錯落有致，呼應關(guān)系處理協(xié)調、自然。
* .能充分運用落款字的大小比例（包括印章的大小比例）來(lái)協(xié)調作品布局，作品內容形式整體布局完整、美觀(guān)。
第六項 簡(jiǎn)筆畫(huà)
一、自評方式
在* 0分鐘內，根據主題繪制一幅幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)。
二、達標要求
能熟練掌握人物和常見(jiàn)動(dòng)物、植物的基本結構特征，能獨立完成教學(xué)掛圖和教具的制作，表現對象的形狀特征突出，掌握對象的變化規律，并能運用到實(shí)際教學(xué)中去。
第七項 鋼筆字
一、自評方式
在規定時(shí)間內完成一幅鋼筆字作品。
二、達標要求
1.執筆姿勢正確，指腕配合協(xié)調，坐姿端正，做到手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離紙張一尺遠。
2.字體正確規范，不寫(xiě)繁體字、錯別字，不添字、漏字。筆順正確，標點(diǎn)準確。
* .字形整齊美觀(guān)、適用，大小相仿，筆畫(huà)勻稱(chēng)分明，結構合理。
* .卷面整潔，字跡清楚、整潔，不潦草、不涂抹。
* .格式講究，字距、行距得當，排行鬼哥是頭大于腳，下邊相當于左右邊，四邊大于行距，行距大于字距。
* .講究書(shū)寫(xiě)效率，速度適當。
第八項 粉筆字
一、自評方式
在規定時(shí)間內完成一段粉筆字內容。
二、達標要求
1.執筆姿勢正確，做到指實(shí)、掌虛、靈活機動(dòng)運用書(shū)寫(xiě)工具，立姿落落大方，做到頭正、身直、足穩、臂曲。
2.字體正確規范，不寫(xiě)繁體字、錯別字、不添字、漏字。筆順正確，標點(diǎn)準確。
* .字形整齊美觀(guān)、使用，大小相仿，筆畫(huà)勻稱(chēng)分明，結構合理。
* .格式講究，做到子正行直，字距、行距得當，書(shū)寫(xiě)標題一般要10~1* 厘米大，小標題和正文* ~10厘米大，使每個(gè)角度的學(xué)生都能看清楚，具有示范性和藝術(shù)美。
* .書(shū)寫(xiě)效率高，速度能配合講課。
* .版面整潔，版式美觀(guān)。
第九項 美術(shù)字
一、自評方式
在規定實(shí)踐內完成一段美術(shù)字內容。
二、達標要求
1.比例正確，框架均勻穩定。
2.筆畫(huà)規范，字體筆畫(huà)粗細得當。
* .能掌握字體特征，整體效果好。
* .版面整潔，版式美觀(guān)。
第十項 板報設計
一、自評方式
在規定時(shí)間內，根據相應主題設計與創(chuàng )作一幅板報作品。
二、達標要求
1.主題明確。
2.版式設計：分布合理、有主次、標題醒目。
* .色彩配置：明快、和諧、層次豐富。
* .插圖：形體美觀(guān)、技法熟練、與內容相符。
* .板書(shū)：工整無(wú)誤、書(shū)法好。
* .整體效果：優(yōu)美大方。
第十一項 課件制作與使用
一、自評方式
在規定時(shí)間內，使用PPT、Authorware、Flash、Photoshop等軟件完成一個(gè)幼兒教育課件。
二、達標要求
1.課件能符合幼兒教育特點(diǎn)。
2.課件內容正確，結構完整。
* .課件導航方便，形式活潑。
* .課件色彩搭配合理。
第十二項 字表處理
一、自評方式
在規定的時(shí)間內，利用文字處理軟件、圖標處理軟件完成文章的排版和表格的處理。
二、達標要求
1.正確輸入文字
2.會(huì )對文章進(jìn)行編輯和排版，會(huì )對文章的格式、排版進(jìn)行設置。
* .會(huì )制作表格，數據完整。
* .會(huì )利用公式對表格數據進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。
第十三項 舞蹈
一、自評方式
自編一個(gè)兒童舞蹈，要求盡可能將舞蹈基本動(dòng)作組合在其中，時(shí)間為* 分鐘。
二、達標要求
舞蹈動(dòng)作的連貫性、準確性及節奏感完好，對舞蹈的意境、情感及旋律感都有較好的表現。
第十四項 手工制作
一、自評方式
在規定時(shí)間內，完成一幅手工制作作品。
二、達標要求
1.按時(shí)完成內容，熟練掌握剪紙的基本程序和基本技法，作品形象、準確、生動(dòng)，內容充實(shí)，刀技清晰，不粘、不散、不破。
2.熟練掌握折紙的基本程序和基本技法，作品形象、準確、生動(dòng)、棱角分明。
第十五項 游戲組織
一、自評方式
設計并組織一個(gè)幼兒游戲。
二、達標要求
1.了解游戲的基本形式，能熟練、準確地進(jìn)行講解，示范游戲方法，順利組織游戲的開(kāi)展。
2.態(tài)度端正，講解、示范清楚有條理，聲音洪亮，口齒清晰，組織能力強。
第十六項 器樂(lè )演奏
一、自評方式
自選或指定曲目，演奏幼兒音樂(lè )作品。
二、達標要求
演奏方法正確，演奏技巧熟練，技術(shù)技巧運用自如，演奏曲目達到該樂(lè )器種類(lèi)的中高級程度，讀譜正確，能表現出音樂(lè )的內在意境與形象，音色純正悅耳，音準、節奏正確流暢，藝術(shù)表現力強，演奏完整。
第十七項 說(shuō)課
一、自評方式
針對一課時(shí)內容進(jìn)行說(shuō)課。
二、達標要求
評價(jià)項目
評價(jià)要點(diǎn)
注意問(wèn)題
權重
得分
說(shuō)教材
教材分析正確、透徹，能說(shuō)出本節課知識的前后聯(lián)系，即這個(gè)知識內容是在哪些知識的基礎上學(xué)習的，這個(gè)知識內容在本單元、本冊乃至整個(gè)知識系統中的地位、影響；介紹教材的版本、年級、課題；談?wù)剬滩牡莫毺乩斫?；教材的編排意圖；教學(xué)課時(shí)的安排。
說(shuō)教材的地位和重點(diǎn)，要簡(jiǎn)略說(shuō)明。
說(shuō)教材要講自己的獨見(jiàn)、創(chuàng )見(jiàn)。
0.1*
1*
說(shuō)目標
說(shuō)出教學(xué)目標的內容及教學(xué)目標確定的根據；教學(xué)目標要具體、明確、切合實(shí)際，可操作性強；重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準確。
要根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和幼兒實(shí)際確定教學(xué)目標；教學(xué)目標要體現全面發(fā)展，體現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養；簡(jiǎn)略說(shuō)明。
0.1
10
說(shuō)學(xué)情
說(shuō)說(shuō)本班幼兒已有的知識、實(shí)際認識水平和認識特點(diǎn)、心理需求；分析幼兒可能出現的疑難問(wèn)題；分析幼兒已掌握的學(xué)習方法；分析特殊個(gè)體情況和群體情況。
從幼兒實(shí)際出發(fā)，不需要面面俱到，要簡(jiǎn)略說(shuō)明。
0.1
10
說(shuō)教法
根據教材和學(xué)情實(shí)際及教學(xué)目標，說(shuō)出選用的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及采用這些方法和手段的理論依據；具體闡述完成教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、教材挖掘、教學(xué)內容安排、順序調整、材料補充等方面的做法。
根據教材、目標、學(xué)生、課型等實(shí)際采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，切忌流于形式；選擇的教法要靈活多樣，有啟發(fā)性，能調動(dòng)幼兒的積極性，充分體現課表的新理念；詳細說(shuō)明。
0.1*
1*
說(shuō)學(xué)法
說(shuō)出通過(guò)本課的學(xué)習要教會(huì )幼兒哪些學(xué)習方法，包括觀(guān)察、思考問(wèn)題的方法和提出觀(guān)點(diǎn)的方法；具體貼切地說(shuō)出學(xué)法指導的依據，如要遵循的幼兒思維規律以及創(chuàng )設何種教學(xué)環(huán)境和條件。
簡(jiǎn)略說(shuō)明。
0.1
10
說(shuō)程序
說(shuō)出怎樣安排本節課的整體教學(xué)過(guò)程，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節的要求和這樣安排教學(xué)環(huán)節的理由；師幼教與學(xué)雙邊活動(dòng)的具體安排和依據，怎樣在教學(xué)各環(huán)節中安排好學(xué)生的認識活動(dòng)，處理好“主導”和“主體”的關(guān)系；本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法，在教學(xué)過(guò)程中幼兒可能出現的問(wèn)題及應對策略；板書(shū)的設計及設計意圖；各環(huán)節的設計理論根據正確，有層次，過(guò)程清楚，時(shí)間安排合理，思路設計獨到，能極大地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
重點(diǎn)詳說(shuō)；不必面面俱到，說(shuō)全程，應抓住某方面，展現有特色的課件；不僅要說(shuō)教的活動(dòng)，還要說(shuō)學(xué)的活動(dòng)。
0.*
* 0
基本功
說(shuō)普通話(huà)，語(yǔ)言完整、流利、準確、精練；說(shuō)話(huà)姿態(tài)大方，在規定的時(shí)間內完成；板書(shū)字體工整，粉筆字較好，布局合理，重點(diǎn)突出；對理解教材有一定幫助。
0.1
10
