中央電視臺分析內蒙古蒙授教育 (轉載)
中央電視臺分析內蒙古蒙授教育
央視主持人:
臺灣有一個(gè)著(zhù)名的詩(shī)人叫席慕容,他是蒙古族,有一首著(zhù)名的詩(shī)后來(lái)變成了著(zhù)名的歌詞,《父親的草原母親的河》,在里面有這樣一句,我相信很多人唱到它的時(shí)候都會(huì )格外被觸動(dòng)一下,不管你是不是少數民族。那個(gè)歌詞是“雖然已經(jīng)不能用母語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)”。因此這一直是一個(gè)重要的問(wèn)號,究竟現在我們的民族語(yǔ)言教育發(fā)展到了一個(gè)什么樣的階段?面臨哪些挑戰?存在哪些問(wèn)題?帶著(zhù)這樣一系列的問(wèn)號,回到了我自己的家鄉。來(lái),從呼倫貝爾的一所小學(xué)開(kāi)始說(shuō)起。
記者調查:蒙語(yǔ)教育狀況堪憂(yōu)
央視主持人:在內蒙古的呼倫貝爾市里有一所資格很好的小學(xué),就是我現在在的這個(gè)呼倫小學(xué)。資格有多老呢?已經(jīng)106年了,這所學(xué)校是一個(gè)以蒙古語(yǔ)教育為主的民族學(xué)校。別看這個(gè)學(xué)校座落在呼倫貝爾市的海拉爾區里,但是在整個(gè)20多萬(wàn)平方公里的呼倫貝爾大草原上,它像吸鐵石一樣極具吸引力,因為有很多家庭想把自己的孩子接受民族教育,就會(huì )把孩子不遠千里地送到這所學(xué)校里來(lái)。
解說(shuō):一年級一班,卓拉和表妹所在的班級,開(kāi)學(xué)第一節的數學(xué)課。
在呼倫小學(xué),像卓拉這樣的少數民族孩子一共有*88名,他們中的*0%都來(lái)自以畜牧業(yè)為主的四個(gè)旗縣。在這里,他們除了能夠學(xué)習蒙語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ),還將接受有關(guān)民族傳統文化的教育和活動(dòng),這也讓蒙原文化在孩子們身上得以傳承延續。
央視主持人:在民族語(yǔ)言的教育當中,小學(xué)這個(gè)入口是非常非常重要的。為什么要這么說(shuō)?因為只有小學(xué)選擇了民族語(yǔ)言的教育之后,將來(lái)才有可能去上初中和高中,雖然也許也會(huì )人離開(kāi),但是如果小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有選擇蒙古語(yǔ)言教學(xué)或者少數民族語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)校,將來(lái)絕不可能在中學(xué)或者大學(xué)的時(shí)候再回來(lái),因為完全跟不上。所以小學(xué)這個(gè)入口如何增強吸引力就變得非常重要。
呼倫小學(xué)如果要是從現在數字的變化來(lái)看還是比較樂(lè )觀(guān)的,2008年的學(xué)生是2*6名,2010年的時(shí)候**6名,2011年的時(shí)候*88名。在這樣一個(gè)急劇增長(cháng)的數字,而且教職員工三年還增加了1*名少數民族教師。我們看到的都是好消息,一方面是呼倫小學(xué)辦得非常好,具有吸引力;另外,今年內蒙所有的中小學(xué),只要是民族語(yǔ)言教育,全部免學(xué)費、免學(xué)雜費,還有補助,而且伙食每天補三塊,加起來(lái)的錢(qián)需要得很多,吸引力在增加。但是另一方面,人數增加還有一個(gè)原因就在于優(yōu)質(zhì)的學(xué)校太少了,很多牧區的民族小學(xué)取消了,所以大家都要不遠千里、不遠百里地集中到呼倫小學(xué)來(lái)。其實(shí)要選擇上這樣一個(gè)小學(xué),家長(cháng)也很掙扎,也要開(kāi)會(huì )。來(lái),我們到呼倫小學(xué)門(mén)口去聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)們的心聲。
央視主持人:現在在呼倫小學(xué)都實(shí)行的是雙語(yǔ)教學(xué),也就是平常比如說(shuō)講數學(xué)等等都是用蒙語(yǔ)講的,但是要學(xué)中語(yǔ)(知識量少),同時(shí)當然也要學(xué)英語(yǔ)(知識量非常少),變成了三語(yǔ)教學(xué)。當他們的家長(cháng)選擇要把自己的孩子送到呼倫小學(xué)上學(xué)的時(shí)候,其實(shí)要面臨很多很多的挑戰。在呼倫小學(xué)*88名學(xué)生當中,只有80名是海拉爾的,剩下都是從各個(gè)旗縣不遠千里、百里過(guò)來(lái)的。他們要么是讓孩子住宿,就常年不能在父母的身邊長(cháng)大;要么就是父母中間的一位或者說(shuō)爺爺奶奶中間的一位選擇到海拉爾來(lái)租一個(gè)房子,給他們做飯等等。為了延續這樣一個(gè)民族語(yǔ)言教育,他們要付出相當大的代價(jià)。
不過(guò)民族語(yǔ)言教育的確非常重要,像《北京青年報》評論員張天蔚就認為,我覺(jué)得他這句話(huà)說(shuō)得蠻好的,“對于吉印通民族共同體來(lái)說(shuō),任何一個(gè)民族文化的弱化、消失,都是大家共同的損失?!币驗椴粌H僅我們是在關(guān)注蒙語(yǔ)或者說(shuō)是維吾爾語(yǔ)、藏語(yǔ),這都是吉印通民族大家庭,所以我們要看著(zhù)這是我們共同的一種文化傳承。話(huà)雖然這么說(shuō),但是時(shí)代畢竟在變,整個(gè)挑戰也變得非常大,我們聽(tīng)聽(tīng)一位專(zhuān)家給我們解讀一些數字。
內蒙古教育出版社總編輯:小學(xué)一年級的第一冊,就是說(shuō)新入學(xué)的學(xué)生必須要買(mǎi)的語(yǔ)文課本,小學(xué)一年級的第一冊。1**2年的時(shí)候,我們一共印刷發(fā)行六萬(wàn)八千多冊;但是到了200*年,(發(fā)行)多少數字呢??jì)扇f(wàn)兩千兩百多冊了,純蒙語(yǔ)授課學(xué)生的(課本)(蒙授教育沒(méi)有競爭力)。就是在1*年當中已經(jīng)有四萬(wàn)五千多個(gè)學(xué)生(不學(xué)習蒙語(yǔ)),減少了這樣(大)的數字。但是我們人口統計學(xué)的角度看,內蒙古的蒙古族人口不是在減少,每年還是有所增加的。這個(gè)數字,學(xué)生的人數和蒙古族人口增長(cháng)的數據是不成比例的。所以這個(gè)說(shuō)明什么?就是由于很大一部分學(xué)生放棄學(xué)習母語(yǔ)了。
央視主持人 :是,很多的學(xué)生都哪兒去了?我也咨詢(xún)了一些專(zhuān)家,其實(shí)歸納起來(lái)答案大致是這樣。第一,現在對于蒙古族,包括其他的一些少數民族來(lái)說(shuō),孩子也在減少,就是總體生源是在減少的,這跟漢族的狀況也有很多相似的地方。比如說(shuō)很多的蒙族家庭生三個(gè)的很少了,有的生兩個(gè),甚至有很多就生一個(gè),生源在減少。第二,畢竟有很多的父母由于通婚、開(kāi)放的原因去選擇漢語(yǔ)學(xué)校,讓自己的孩子受教育了,分流了相當大的一部分。因為語(yǔ)言有這樣一個(gè)特點(diǎn),越是封閉的環(huán)境里語(yǔ)言越容易保存,越是開(kāi)放的環(huán)境當中語(yǔ)言越容易失去某種,比如說(shuō)少數民族的語(yǔ)言可能就會(huì )受到影響,這是第二種,進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)校。第三種,也不排除這些年民間會(huì )有一種“蒙語(yǔ)無(wú)用論”這樣一種說(shuō)法,導致一些孩子選擇了漢族學(xué)校。也許還有其他的原因,我們不妨到呼倫小學(xué)旁邊的一個(gè)漢語(yǔ)授課的小學(xué),叫勝利小學(xué),去進(jìn)行一番調查,您看看調查的結果會(huì )是什么樣?
央視主持人:全班24名少數民族的學(xué)生,最后會(huì )說(shuō)蒙語(yǔ)的只有一個(gè)人,還是因為跟呼倫小學(xué)的蒙古族的孩子在一起住宿,我當時(shí)心里有點(diǎn)懵。
不妨再看一個(gè)數字,勝利小學(xué)一共學(xué)生總數180*人,少數民族學(xué)生是*6*人,不少,但是都在漢族小學(xué)就學(xué)。旁邊的第五中學(xué)學(xué)生總數24**人,少數民族學(xué)生**6人,比例是*6.*%,也都在從事漢語(yǔ)的學(xué)習工作。難道是政府不重視嗎?可以說(shuō)政府對民族語(yǔ)言的教育非常重視,我剛才說(shuō)了,減免學(xué)費、減免書(shū)本費,吸引他,甚至包括補助、餐費、校舍建得非常好,從海拉爾中學(xué),一中是蒙語(yǔ)學(xué)校排第一,呼倫貝爾這個(gè)地方呼倫小學(xué)是蒙族學(xué)校,能看出這種重視的程度。但是學(xué)習語(yǔ)言一定是一種自愿的行為,政府或者說(shuō)是媒體不能到每一個(gè)家庭說(shuō)你必須傳承文化,必須承擔文化責任。父母就是父母,他要為自己的孩子考慮,所以在自發(fā)的市場(chǎng)經(jīng)濟、開(kāi)放的環(huán)境中,相當多的父母就要做出一個(gè)他認為更有利于孩子將來(lái)發(fā)展的選擇,進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)校,這個(gè)你也無(wú)可指責。接下來(lái)我們該進(jìn)入高中去看一看了。
解說(shuō):蒙古包、摔跤課,上課鈴聲都是具有民族特色的馬頭琴聲。呼倫貝爾市**000名高中生中,僅有1*00名蒙語(yǔ)班高中生,他們都集中在這所市里唯一的蒙語(yǔ)授課高中。
這所學(xué)校的蒙語(yǔ)班學(xué)生80%都能考上二本以上的學(xué)校,在高考中,除了蒙文,高考科目和漢語(yǔ)班一樣,只是平時(shí)的教材和考卷都是蒙文的。由于蒙文輔導書(shū)非常緊缺,老師們要將漢語(yǔ)輔導書(shū)翻譯成蒙文再印發(fā)給學(xué)生。
胡為民(海拉爾一中蒙語(yǔ)授課老師):這個(gè)老師上午翻譯完現在做題,在準備給學(xué)生講。
央視主持人 :等于說(shuō)我們的老師備課是兩種,一種備課是要備你要講的課,還有一種是大量的時(shí)間要做翻譯。
胡為民:一張考試題我們要打兩天。
央視主持人:我看到老師那遇到了一個(gè)困難,教材都沒(méi)問(wèn)題,可是到了教輔,蒙語(yǔ)的我
央視主持人:
我看到老師那遇到了一個(gè)困難,教材都沒(méi)問(wèn)題,可是到了教輔,蒙語(yǔ)的我們一下子就缺了,全靠老師從漢語(yǔ)那翻譯過(guò)來(lái)。這個(gè)從校長(cháng)角度有沒(méi)有去反映,將來(lái)整個(gè)蒙語(yǔ)教育這個(gè)大體系里能把這一環(huán)給補上?
吳雙龍(海拉爾一中校長(cháng)):
有一個(gè)會(huì )議指導,我們是接連反映這些問(wèn)題,但畢竟(蒙語(yǔ)需求)人口少,很多運作過(guò)程都在企業(yè)運作,課本上給教育印刷廠(chǎng),每年有固定的財政補貼。
解說(shuō):
讓吳校長(cháng)擔心的還有生源的問(wèn)題。原來(lái)每年招收蒙語(yǔ)生1*00名,減少到現在每年不到*00名,甚至不少蒙語(yǔ)老師都讓自己的孩子上了漢語(yǔ)班。親生兄妹,蒙古族學(xué)生劉瑞英和弟弟就一個(gè)選擇蒙語(yǔ)班,一個(gè)選擇漢語(yǔ)班。
劉瑞英(海拉爾一中蒙語(yǔ)班學(xué)生):
我弟弟也說(shuō)了五六年的漢語(yǔ)了,母語(yǔ)(蒙語(yǔ))不會(huì )說(shuō)。我爺爺打算讓我們倆比一比,看誰(shuí)學(xué)得有點(diǎn)出息。
解說(shuō):
如何吸引更多的蒙古族孩子學(xué)習自己的母語(yǔ),各種激勵措施也在陸續出臺。
解說(shuō):
針對蒙語(yǔ)生,一些大學(xué)還開(kāi)設預科班降分錄取,教育部門(mén)也在想辦法,讓蒙語(yǔ)生有更好的出路。
包文英(呼倫貝爾市教育局副局長(cháng)):
無(wú)論是公務(wù)員考試還是事業(yè)單位考試,應該開(kāi)放民族語(yǔ)言授課環(huán)境的保障,考題就應該給予準備相應的考題。至于母語(yǔ),蒙語(yǔ)言文字也能考公務(wù)員(只限內蒙古地區),也能考事業(yè)單位。
央視主持人:
現在民族語(yǔ)言教育方面課本等等都沒(méi)什么問(wèn)題,但是到了教輔,尤其像要高考的時(shí)候要做模擬這種卷子的時(shí)候遇到了很大的問(wèn)題,剛才你也看到了,很多老師都要用大量的時(shí)間翻譯。我倒覺(jué)得這類(lèi)的問(wèn)題非常好解決,比如說(shuō)蒙古語(yǔ),內蒙古可不可以有專(zhuān)門(mén)的人在做這樣的事情,然后用互聯(lián)網(wǎng)讓老師可以直接去下載,而且這個(gè)試題不斷更新。這樣用少數的人力就可以節約大量其他老師時(shí)間的成本,我相信一定能做到,包括藏語(yǔ)、維吾爾族語(yǔ)等等都沒(méi)有問(wèn)題。但真正要思考的是,如何激勵更多的少數民族學(xué)生愿意從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)本民族語(yǔ)言的教育,這恐怕要從將來(lái)入大學(xué),尤其是就業(yè)方面,讓他們成為受益者,而不是吃虧者,而有更多的選擇,而不只是一個(gè)狹窄的空間。不能只是在生存的這個(gè),比如說(shuō)內蒙古自治區,而是在想去北京、上海等等,在上大學(xué)的時(shí)候會(huì )更有吸引力,在就業(yè)的時(shí)候口會(huì )更寬,他自然就愿意學(xué)了。比如說(shuō)內蒙古自治區這兩年在招收公務(wù)員考試的時(shí)候,就設了蒙漢語(yǔ)都招,尤其蒙語(yǔ)試卷答題,這就增加了吸引力。但這有多少人呢?需要全社會(huì )去共同思考。
吉印通國教科文組織駐華代表處教育項目官員畢斯塔說(shuō)了一段話(huà),挺好?!懊恳环N語(yǔ)言都代表一種絕無(wú)僅有的世界觀(guān)、文化、哲學(xué)和思維方式,都是人類(lèi)珍貴的無(wú)形文化遺產(chǎn)的表現。目前,全世界共有七千多種語(yǔ)言,但超過(guò)一半的語(yǔ)種都面對著(zhù)瀕臨消失的危險。蒙語(yǔ)還是大語(yǔ)種,同維吾爾族一樣,他遇到的問(wèn)題很多,但還算是少數民族里最小的。像赫哲族,只有十幾位60歲以上的老人會(huì )說(shuō)了,我們已經(jīng)要給這種語(yǔ)言準備開(kāi)“追悼會(huì )”了。所以如何更好地重視少數民族語(yǔ)言的發(fā)展,就像我們重視自己的文化傳承一樣,需要全社會(huì )去共同思考。
我想在這個(gè)節目的最后,我當然應該在我的家鄉用我的母語(yǔ)來(lái)跟您說(shuō)再見(jiàn)了。
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