中央電視臺分析內蒙古蒙授教育 (轉載)

　　中央電視臺分析內蒙古蒙授教育

　　央視主持人：

　　臺灣有一個(gè)著(zhù)名的詩(shī)人叫席慕容，他是蒙古族，有一首著(zhù)名的詩(shī)后來(lái)變成了著(zhù)名的歌詞，《父親的草原母親的河》，在里面有這樣一句，我相信很多人唱到它的時(shí)候都會(huì )格外被觸動(dòng)一下，不管你是不是少數民族。那個(gè)歌詞是“雖然已經(jīng)不能用母語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)”。因此這一直是一個(gè)重要的問(wèn)號，究竟現在我們的民族語(yǔ)言教育發(fā)展到了一個(gè)什么樣的階段？面臨哪些挑戰？存在哪些問(wèn)題？帶著(zhù)這樣一系列的問(wèn)號，回到了我自己的家鄉。來(lái)，從呼倫貝爾的一所小學(xué)開(kāi)始說(shuō)起。

　　記者調查：蒙語(yǔ)教育狀況堪憂(yōu)

　　央視主持人：在內蒙古的呼倫貝爾市里有一所資格很好的小學(xué)，就是我現在在的這個(gè)呼倫小學(xué)。資格有多老呢？已經(jīng)106年了，這所學(xué)校是一個(gè)以蒙古語(yǔ)教育為主的民族學(xué)校。別看這個(gè)學(xué)校座落在呼倫貝爾市的海拉爾區里，但是在整個(gè)20多萬(wàn)平方公里的呼倫貝爾大草原上，它像吸鐵石一樣極具吸引力，因為有很多家庭想把自己的孩子接受民族教育，就會(huì )把孩子不遠千里地送到這所學(xué)校里來(lái)。

　　解說(shuō)：一年級一班，卓拉和表妹所在的班級，開(kāi)學(xué)第一節的數學(xué)課。

　　在呼倫小學(xué)，像卓拉這樣的少數民族孩子一共有*88名，他們中的*0%都來(lái)自以畜牧業(yè)為主的四個(gè)旗縣。在這里，他們除了能夠學(xué)習蒙語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)，還將接受有關(guān)民族傳統文化的教育和活動(dòng)，這也讓蒙原文化在孩子們身上得以傳承延續。

　　央視主持人：在民族語(yǔ)言的教育當中，小學(xué)這個(gè)入口是非常非常重要的。為什么要這么說(shuō)？因為只有小學(xué)選擇了民族語(yǔ)言的教育之后，將來(lái)才有可能去上初中和高中，雖然也許也會(huì )人離開(kāi)，但是如果小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有選擇蒙古語(yǔ)言教學(xué)或者少數民族語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)校，將來(lái)絕不可能在中學(xué)或者大學(xué)的時(shí)候再回來(lái)，因為完全跟不上。所以小學(xué)這個(gè)入口如何增強吸引力就變得非常重要。

　　呼倫小學(xué)如果要是從現在數字的變化來(lái)看還是比較樂(lè )觀(guān)的，2008年的學(xué)生是2*6名，2010年的時(shí)候**6名，2011年的時(shí)候*88名。在這樣一個(gè)急劇增長(cháng)的數字，而且教職員工三年還增加了1*名少數民族教師。我們看到的都是好消息，一方面是呼倫小學(xué)辦得非常好，具有吸引力；另外，今年內蒙所有的中小學(xué)，只要是民族語(yǔ)言教育，全部免學(xué)費、免學(xué)雜費，還有補助，而且伙食每天補三塊，加起來(lái)的錢(qián)需要得很多，吸引力在增加。但是另一方面，人數增加還有一個(gè)原因就在于優(yōu)質(zhì)的學(xué)校太少了，很多牧區的民族小學(xué)取消了，所以大家都要不遠千里、不遠百里地集中到呼倫小學(xué)來(lái)。其實(shí)要選擇上這樣一個(gè)小學(xué)，家長(cháng)也很掙扎，也要開(kāi)會(huì )。來(lái)，我們到呼倫小學(xué)門(mén)口去聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)們的心聲。

　　央視主持人：現在在呼倫小學(xué)都實(shí)行的是雙語(yǔ)教學(xué)，也就是平常比如說(shuō)講數學(xué)等等都是用蒙語(yǔ)講的，但是要學(xué)中語(yǔ)（知識量少），同時(shí)當然也要學(xué)英語(yǔ)（知識量非常少），變成了三語(yǔ)教學(xué)。當他們的家長(cháng)選擇要把自己的孩子送到呼倫小學(xué)上學(xué)的時(shí)候，其實(shí)要面臨很多很多的挑戰。在呼倫小學(xué)*88名學(xué)生當中，只有80名是海拉爾的，剩下都是從各個(gè)旗縣不遠千里、百里過(guò)來(lái)的。他們要么是讓孩子住宿，就常年不能在父母的身邊長(cháng)大；要么就是父母中間的一位或者說(shuō)爺爺奶奶中間的一位選擇到海拉爾來(lái)租一個(gè)房子，給他們做飯等等。為了延續這樣一個(gè)民族語(yǔ)言教育，他們要付出相當大的代價(jià)。

　　不過(guò)民族語(yǔ)言教育的確非常重要，像《北京青年報》評論員張天蔚就認為，我覺(jué)得他這句話(huà)說(shuō)得蠻好的，“對于吉印通民族共同體來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)民族文化的弱化、消失，都是大家共同的損失?！币驗椴粌H僅我們是在關(guān)注蒙語(yǔ)或者說(shuō)是維吾爾語(yǔ)、藏語(yǔ)，這都是吉印通民族大家庭，所以我們要看著(zhù)這是我們共同的一種文化傳承。話(huà)雖然這么說(shuō)，但是時(shí)代畢竟在變，整個(gè)挑戰也變得非常大，我們聽(tīng)聽(tīng)一位專(zhuān)家給我們解讀一些數字。

　　內蒙古教育出版社總編輯：小學(xué)一年級的第一冊，就是說(shuō)新入學(xué)的學(xué)生必須要買(mǎi)的語(yǔ)文課本，小學(xué)一年級的第一冊。1**2年的時(shí)候，我們一共印刷發(fā)行六萬(wàn)八千多冊；但是到了200*年，（發(fā)行）多少數字呢？?jì)扇f(wàn)兩千兩百多冊了，純蒙語(yǔ)授課學(xué)生的（課本）（蒙授教育沒(méi)有競爭力）。就是在1*年當中已經(jīng)有四萬(wàn)五千多個(gè)學(xué)生（不學(xué)習蒙語(yǔ)），減少了這樣（大）的數字。但是我們人口統計學(xué)的角度看，內蒙古的蒙古族人口不是在減少，每年還是有所增加的。這個(gè)數字，學(xué)生的人數和蒙古族人口增長(cháng)的數據是不成比例的。所以這個(gè)說(shuō)明什么？就是由于很大一部分學(xué)生放棄學(xué)習母語(yǔ)了。

　　央視主持人 ：是，很多的學(xué)生都哪兒去了？我也咨詢(xún)了一些專(zhuān)家，其實(shí)歸納起來(lái)答案大致是這樣。第一，現在對于蒙古族，包括其他的一些少數民族來(lái)說(shuō)，孩子也在減少，就是總體生源是在減少的，這跟漢族的狀況也有很多相似的地方。比如說(shuō)很多的蒙族家庭生三個(gè)的很少了，有的生兩個(gè)，甚至有很多就生一個(gè)，生源在減少。第二，畢竟有很多的父母由于通婚、開(kāi)放的原因去選擇漢語(yǔ)學(xué)校，讓自己的孩子受教育了，分流了相當大的一部分。因為語(yǔ)言有這樣一個(gè)特點(diǎn)，越是封閉的環(huán)境里語(yǔ)言越容易保存，越是開(kāi)放的環(huán)境當中語(yǔ)言越容易失去某種，比如說(shuō)少數民族的語(yǔ)言可能就會(huì )受到影響，這是第二種，進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)校。第三種，也不排除這些年民間會(huì )有一種“蒙語(yǔ)無(wú)用論”這樣一種說(shuō)法，導致一些孩子選擇了漢族學(xué)校。也許還有其他的原因，我們不妨到呼倫小學(xué)旁邊的一個(gè)漢語(yǔ)授課的小學(xué)，叫勝利小學(xué)，去進(jìn)行一番調查，您看看調查的結果會(huì )是什么樣？

　　央視主持人：全班24名少數民族的學(xué)生，最后會(huì )說(shuō)蒙語(yǔ)的只有一個(gè)人，還是因為跟呼倫小學(xué)的蒙古族的孩子在一起住宿，我當時(shí)心里有點(diǎn)懵。

　　不妨再看一個(gè)數字，勝利小學(xué)一共學(xué)生總數180*人，少數民族學(xué)生是*6*人，不少，但是都在漢族小學(xué)就學(xué)。旁邊的第五中學(xué)學(xué)生總數24**人，少數民族學(xué)生**6人，比例是*6.*%，也都在從事漢語(yǔ)的學(xué)習工作。難道是政府不重視嗎？可以說(shuō)政府對民族語(yǔ)言的教育非常重視，我剛才說(shuō)了，減免學(xué)費、減免書(shū)本費，吸引他，甚至包括補助、餐費、校舍建得非常好，從海拉爾中學(xué)，一中是蒙語(yǔ)學(xué)校排第一，呼倫貝爾這個(gè)地方呼倫小學(xué)是蒙族學(xué)校，能看出這種重視的程度。但是學(xué)習語(yǔ)言一定是一種自愿的行為，政府或者說(shuō)是媒體不能到每一個(gè)家庭說(shuō)你必須傳承文化，必須承擔文化責任。父母就是父母，他要為自己的孩子考慮，所以在自發(fā)的市場(chǎng)經(jīng)濟、開(kāi)放的環(huán)境中，相當多的父母就要做出一個(gè)他認為更有利于孩子將來(lái)發(fā)展的選擇，進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)校，這個(gè)你也無(wú)可指責。接下來(lái)我們該進(jìn)入高中去看一看了。

　　解說(shuō)：蒙古包、摔跤課，上課鈴聲都是具有民族特色的馬頭琴聲。呼倫貝爾市**000名高中生中，僅有1*00名蒙語(yǔ)班高中生，他們都集中在這所市里唯一的蒙語(yǔ)授課高中。

　　這所學(xué)校的蒙語(yǔ)班學(xué)生80%都能考上二本以上的學(xué)校，在高考中，除了蒙文，高考科目和漢語(yǔ)班一樣，只是平時(shí)的教材和考卷都是蒙文的。由于蒙文輔導書(shū)非常緊缺，老師們要將漢語(yǔ)輔導書(shū)翻譯成蒙文再印發(fā)給學(xué)生。

　　胡為民（海拉爾一中蒙語(yǔ)授課老師）：這個(gè)老師上午翻譯完現在做題，在準備給學(xué)生講。

　　央視主持人 ：等于說(shuō)我們的老師備課是兩種，一種備課是要備你要講的課，還有一種是大量的時(shí)間要做翻譯。

　　胡為民：一張考試題我們要打兩天。

　　央視主持人：我看到老師那遇到了一個(gè)困難，教材都沒(méi)問(wèn)題，可是到了教輔，蒙語(yǔ)的我

　　央視主持人：

　　我看到老師那遇到了一個(gè)困難，教材都沒(méi)問(wèn)題，可是到了教輔，蒙語(yǔ)的我們一下子就缺了，全靠老師從漢語(yǔ)那翻譯過(guò)來(lái)。這個(gè)從校長(cháng)角度有沒(méi)有去反映，將來(lái)整個(gè)蒙語(yǔ)教育這個(gè)大體系里能把這一環(huán)給補上？

　　吳雙龍（海拉爾一中校長(cháng)）：

　　有一個(gè)會(huì )議指導，我們是接連反映這些問(wèn)題，但畢竟（蒙語(yǔ)需求）人口少，很多運作過(guò)程都在企業(yè)運作，課本上給教育印刷廠(chǎng)，每年有固定的財政補貼。

　　解說(shuō)：

　　讓吳校長(cháng)擔心的還有生源的問(wèn)題。原來(lái)每年招收蒙語(yǔ)生1*00名，減少到現在每年不到*00名，甚至不少蒙語(yǔ)老師都讓自己的孩子上了漢語(yǔ)班。親生兄妹，蒙古族學(xué)生劉瑞英和弟弟就一個(gè)選擇蒙語(yǔ)班，一個(gè)選擇漢語(yǔ)班。

　　劉瑞英（海拉爾一中蒙語(yǔ)班學(xué)生）：

　　我弟弟也說(shuō)了五六年的漢語(yǔ)了，母語(yǔ)（蒙語(yǔ)）不會(huì )說(shuō)。我爺爺打算讓我們倆比一比，看誰(shuí)學(xué)得有點(diǎn)出息。

　　解說(shuō)：

　　如何吸引更多的蒙古族孩子學(xué)習自己的母語(yǔ)，各種激勵措施也在陸續出臺。

　　解說(shuō)：

　　針對蒙語(yǔ)生，一些大學(xué)還開(kāi)設預科班降分錄取，教育部門(mén)也在想辦法，讓蒙語(yǔ)生有更好的出路。

　　包文英（呼倫貝爾市教育局副局長(cháng)）：

　　無(wú)論是公務(wù)員考試還是事業(yè)單位考試，應該開(kāi)放民族語(yǔ)言授課環(huán)境的保障，考題就應該給予準備相應的考題。至于母語(yǔ)，蒙語(yǔ)言文字也能考公務(wù)員（只限內蒙古地區），也能考事業(yè)單位。

　　央視主持人：

　　現在民族語(yǔ)言教育方面課本等等都沒(méi)什么問(wèn)題，但是到了教輔，尤其像要高考的時(shí)候要做模擬這種卷子的時(shí)候遇到了很大的問(wèn)題，剛才你也看到了，很多老師都要用大量的時(shí)間翻譯。我倒覺(jué)得這類(lèi)的問(wèn)題非常好解決，比如說(shuō)蒙古語(yǔ)，內蒙古可不可以有專(zhuān)門(mén)的人在做這樣的事情，然后用互聯(lián)網(wǎng)讓老師可以直接去下載，而且這個(gè)試題不斷更新。這樣用少數的人力就可以節約大量其他老師時(shí)間的成本，我相信一定能做到，包括藏語(yǔ)、維吾爾族語(yǔ)等等都沒(méi)有問(wèn)題。但真正要思考的是，如何激勵更多的少數民族學(xué)生愿意從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)本民族語(yǔ)言的教育，這恐怕要從將來(lái)入大學(xué)，尤其是就業(yè)方面，讓他們成為受益者，而不是吃虧者，而有更多的選擇，而不只是一個(gè)狹窄的空間。不能只是在生存的這個(gè)，比如說(shuō)內蒙古自治區，而是在想去北京、上海等等，在上大學(xué)的時(shí)候會(huì )更有吸引力，在就業(yè)的時(shí)候口會(huì )更寬，他自然就愿意學(xué)了。比如說(shuō)內蒙古自治區這兩年在招收公務(wù)員考試的時(shí)候，就設了蒙漢語(yǔ)都招，尤其蒙語(yǔ)試卷答題，這就增加了吸引力。但這有多少人呢？需要全社會(huì )去共同思考。

　　吉印通國教科文組織駐華代表處教育項目官員畢斯塔說(shuō)了一段話(huà)，挺好?！懊恳环N語(yǔ)言都代表一種絕無(wú)僅有的世界觀(guān)、文化、哲學(xué)和思維方式，都是人類(lèi)珍貴的無(wú)形文化遺產(chǎn)的表現。目前，全世界共有七千多種語(yǔ)言，但超過(guò)一半的語(yǔ)種都面對著(zhù)瀕臨消失的危險。蒙語(yǔ)還是大語(yǔ)種，同維吾爾族一樣，他遇到的問(wèn)題很多，但還算是少數民族里最小的。像赫哲族，只有十幾位60歲以上的老人會(huì )說(shuō)了，我們已經(jīng)要給這種語(yǔ)言準備開(kāi)“追悼會(huì )”了。所以如何更好地重視少數民族語(yǔ)言的發(fā)展，就像我們重視自己的文化傳承一樣，需要全社會(huì )去共同思考。

　　我想在這個(gè)節目的最后，我當然應該在我的家鄉用我的母語(yǔ)來(lái)跟您說(shuō)再見(jiàn)了。

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