有些孩子以“不以文憑論英雄”為理由不愿意刻苦努力學(xué)習，怎么辦？

這種想法，主要來(lái)自孩子幼兒時(shí)期的學(xué)前教育，看看當今社會(huì )，幼兒園的小朋友幾個(gè)沒(méi)參加這樣那樣的培訓，全是名利引導，號稱(chēng)幾歲都奪得大獎，這樣的教育有多少在心靈的塑造上？一路下來(lái)，早就習慣了爭名奪利的常態(tài)，完全忽視了立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。

只有國家強制淡化市場(chǎng)的炒作，回歸孩子天真的快樂(lè )環(huán)境，可以多措并舉全面發(fā)展：一是建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，二是以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)德育體系，三是以學(xué)生審美和人文素養為主線(xiàn)，實(shí)現以美育人、以文化人，四是重點(diǎn)提升勞動(dòng)教育的實(shí)際意義，五是優(yōu)化教育教學(xué)評價(jià)體系：

教育評價(jià)有強烈的導向作用，是教育教學(xué)活動(dòng)的指揮棒，是教育質(zhì)量提升的助推器，應該發(fā)揮正確引導的功能。注重終結性評價(jià)與形成性評價(jià)結合，注重外在評價(jià)與內在自我評價(jià)結合。這樣，才能努力形成有利于新時(shí)代人才成長(cháng)的育人環(huán)境。