大學(xué)生怎樣作畢業(yè)論文報告？

在會(huì )上報告學(xué)術(shù)論文，是現代科學(xué)交流的重要形式。將論文進(jìn)行口頭發(fā)表，與

印刷發(fā)表相比也有不少優(yōu)點(diǎn)。首先，口頭發(fā)表通常能較迅速地把科技新信息直接

傳達給聽(tīng)眾。其次，通常有眾多的聽(tīng)眾同時(shí)參與對論文的理解、質(zhì)疑和評價(jià)，所以

能進(jìn)行比較深入的探討并有效地反映出論文的學(xué)術(shù)水平;科技史上，通過(guò)在科技會(huì )

議上口頭發(fā)表自己的研究成果，從而確立在學(xué)術(shù)界的地位和聲望的，也不乏其人。

第三，口頭發(fā)表可以運用語(yǔ)言效果。因此，在科技會(huì )議上報告科研成就，已越來(lái)越

受到科技人員的重視。

大學(xué)畢業(yè)生在適當的范圍內報告自己的畢業(yè)論文，是這方面的一次重要的訓

練。即使是對于將來(lái)并不從事科研工作的大學(xué)畢業(yè)生，也是一次重要的口才訓練。

隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生分配辦法的改革，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生在就職之前，要與用人單

位的選拔人員進(jìn)行對話(huà)，這種對話(huà)也需要一定的口才。

對于口頭發(fā)表，很難說(shuō)有一種固定的模式一定會(huì )產(chǎn)生良好的效果。但是，確實(shí)

有一些能取得較好效果的措施和一些影響效果的問(wèn)題值得引起大學(xué)畢業(yè)生的 注意。

在畢業(yè)論文報告會(huì )上報告畢業(yè)論文，是口頭宣講自己在畢業(yè)論文工作期間取 得的研究結果，并不是“照本宣科”式的“讀”和“念”。盡管如此，經(jīng)驗仍然表明，如 能在報告之前，把畢業(yè)論文的文稿讀順念熟是很有好處的。

在科技會(huì )議上作報告，通常都有嚴格的時(shí)間限制。

??畢業(yè)論文報告也有時(shí)間限 制，每篇報告只能用1*分鐘左右。因此，最好在熟讀畢業(yè)論文文稿的基礎上，通過(guò) 對文稿進(jìn)行提煉，寫(xiě)出口語(yǔ)化的講稿或報告提綱，并在小范圍內（如課題組內）進(jìn)行 預講。預講應盡可能做到“假戲真做”，包括氣氛、時(shí)間控制和答辯。預講時(shí)，論文 指導教師應負起“導演”的責任，要給大學(xué)生“說(shuō)戲”。

??還要通過(guò)預講事先發(fā)現問(wèn)題 和弱點(diǎn)，及時(shí)采取有針對性的措施。報告中哪些內容比較“敏感”，可能引起聽(tīng)眾的 提問(wèn)和討論，應如何答復，均應事先加以考慮。

嚴格遵守報告時(shí)間，是取得良好效果的條件之一。在美國物理學(xué)會(huì )的一次論 文報告會(huì )上曾經(jīng)有這樣一位報告者，他津津樂(lè )道于他的論文的引言部分，競不知不 覺(jué)地用去了大會(huì )規定的10分鐘報告時(shí)間中的8分鐘，只能以剩下的2分鐘草草講 完論文的主要部分,以致聽(tīng)眾甚至不清楚他到底作了什么和取得了什么研究結果。

?? 顯然他的口頭發(fā)表的效果接近于零。因此，應事先對報告內容的取舍和各部分（通 ?？煞譃檠芯磕康幕虮尘?、研究辦法、研究結果和通過(guò)本研究取得的結論或弄清楚 的問(wèn)題等幾個(gè)部分)所占的時(shí)間加以規劃。

將報告的要點(diǎn)、圖表、重要公式等制作在投影膜片或幻燈片上是一個(gè)好辦法， 目前已被許多大學(xué)生所釆用，但他們中不少人在使用這種手段上還存在不少問(wèn)題。

?? 例如，有的字體寫(xiě)得太小，有的密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了一大張，有的張數太多，放映時(shí)拉 洋片式地一晃而過(guò)。投影片上的字體大小，隨會(huì )場(chǎng)大小而定，應使坐在會(huì )場(chǎng)最后一 排的聽(tīng)眾也能看清楚;一般說(shuō)來(lái)，對于幾十到上百人的會(huì )場(chǎng)，字體不宜小于8 x8毫 米，筆跡不宜細于〇。

?? *毫米，圖中線(xiàn)條也不宜細于0。 *毫米。寫(xiě)公式時(shí)，不宜將中間 推導過(guò)程都寫(xiě)上，主要應寫(xiě)假定和最后式子?？傊?，要寫(xiě)得使聽(tīng)眾容易理解該公式 的物理意義。對于1*分鐘的報告來(lái)說(shuō)，投影膜片或幻燈片不宜超過(guò)10張，每張一 般需作1 一2分鐘的說(shuō)明。