怎樣理解數學(xué)課程標準的核心理念？
??你好，關(guān)于數學(xué)課程的核心理念是什么，回答如下——
《課程標準》提出：“數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄毒V要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。
??”要“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！憋@然，《課程標準》所提出的上述理念與《綱要》的要求是一致的，課程改革走到今天，越來(lái)越清楚地表明，《課程標準》的基本出發(fā)點(diǎn)就是以學(xué)生發(fā)展為本,以把“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”視為數學(xué)課程的核心理念。
??理解“人人都能獲得良好的數學(xué)教育” 的核心理念，重點(diǎn)要掌握以下幾點(diǎn)。
⑴不同的人在數學(xué)上應得到不同的發(fā)展。核心理念的主體是“人人”，即指學(xué)習數學(xué)課程的所有人，而不是指少數人。它表明，義務(wù)教育階段的數學(xué)教育不是精英教育而是大眾教育，不是自然淘汰、適者生存的教育，而是人人受益、人人成長(cháng)的教育,同時(shí)，也要適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，即既要關(guān)注“人人”，也要關(guān)注“不同的人”，既要促使全體學(xué)生數學(xué)基本質(zhì)量標準的達成，也要為不同學(xué)生的多樣性發(fā)展提供空間。
??教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性地位，實(shí)現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展；要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的多樣性；要促進(jìn)學(xué)生更好地自主發(fā)展。
⑵良好的數學(xué)教育對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是適宜的、滿(mǎn)足發(fā)展需求的教育。適宜的數學(xué)教育，應該是符合數學(xué)課程認知規律和學(xué)生身心發(fā)展規律的教育，是滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習作好準備的教育。
??如當今社會(huì )發(fā)展對公民數學(xué)素養提出了更高要求，人們越來(lái)越多地需要對收集到的數據進(jìn)行分析、處理以作出決策，統計圖和統計表等統計方式在日常生活中已經(jīng)變得很常見(jiàn)，因此，從滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的角度看，加強統計與概率知識的學(xué)習就顯得非常必要。
⑶良好的數學(xué)教育是全面實(shí)現育人目標的教育。
??全面實(shí)現育人目標對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是要促使其全面發(fā)展。今天的數學(xué)教育是一個(gè)對學(xué)生發(fā)展全面體現其育人價(jià)值的教育，不僅關(guān)注數學(xué)知識、技能的傳授，也關(guān)注思想的感悟及經(jīng)驗的積累，不僅關(guān)注數學(xué)能力的培養，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，即關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)“全人”的智力與人格的全面協(xié)調的發(fā)展。
⑷良好的數學(xué)教育是促進(jìn)公平、注重質(zhì)量的教育?！叭巳硕寄塬@得良好的數學(xué)教育”的根本是體現教育的公平性?！毒V要》提出：“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎?！薄鞍烟岣哔|(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。
??”這一要求需要我們在數學(xué)教育中予以落實(shí)。它應達到這樣幾層基本要求：一是希望為所有學(xué)生提供機會(huì )均等的數學(xué)教育。二是在數學(xué)課程的實(shí)施過(guò)程中，教師應給予所有學(xué)生平等的關(guān)注與幫助，并針對學(xué)生的實(shí)際情況提供適應個(gè)性發(fā)展的課程教學(xué)，特別對于在數學(xué)學(xué)習方面處于弱勢的學(xué)生，應給予更多的關(guān)照與輔導。
??三是在數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，對學(xué)生的學(xué)習狀況和結果應給予科學(xué)、公正的評價(jià)，特別應改變“僅憑一紙試卷就將學(xué)生劃分成三吉印通等”的做法。四是使每個(gè)學(xué)生都能獲得相對均衡的學(xué)習結果。
⑸良好的數學(xué)教育是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的教育?？沙掷m發(fā)展的數學(xué)教育主要是指：數學(xué)教育要遵從兒童心理發(fā)展應有的階段性規律，循序漸進(jìn)，逐步提高的原則；數學(xué)教育是生動(dòng)的、蘊涵豐富發(fā)展動(dòng)因的教育；數學(xué)教育也是富有生命力的、具有自我生長(cháng)力的教育。
??在數學(xué)教學(xué)中，教師除了要深鉆教材，了解學(xué)情，研究教法外，更應該重視構建一個(gè)有利于“創(chuàng )生”的、能促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的數學(xué)教育環(huán)境。
