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為什么3D打印在教育領(lǐng)域越來(lái)越受歡迎?

永州印刷廠(chǎng)3年前 (2021-09-12)問(wèn)答104
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  3D打印技術(shù)在上個(gè)世紀八十年代被美國人胡爾發(fā)明出來(lái)時(shí),他老人家絕對沒(méi)有想到,三十年后的今天,3D打印技術(shù)能夠在教育領(lǐng)域這么受歡迎。

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  其實(shí),3D打印最早是在美國、歐洲等一些發(fā)達國家的校園中進(jìn)行推廣的。緊接著(zhù),在日本,韓國等城市,很多校園開(kāi)始開(kāi)設3D打印課程。中國的計劃是到2017年,在九年義務(wù)教育階段中普及3D打印。

  3D打印之所以能跟教育產(chǎn)生如此緊密的聯(lián)系,關(guān)鍵還在于以下幾點(diǎn):

  首先,這項技術(shù)的學(xué)習門(mén)檻并不是很高。說(shuō)白了,這項技術(shù)并沒(méi)有你想象的那么難,而且正在越來(lái)越平民化,越來(lái)越容易掌握。但這里要交代清楚的是,我們所說(shuō)的3D打印技術(shù)是最普及最經(jīng)濟的FDM技術(shù)。

  FDM技術(shù),專(zhuān)業(yè)名詞叫做熔融沉積技術(shù),就是通過(guò)將材料熔化,然后一層一層地堆積而形成一個(gè)物體,有點(diǎn)像做蛋糕的過(guò)程,這是一個(gè)制造過(guò)程,通過(guò)3D打印機完成。3D打印機怎樣設計怎樣運作才能完成這個(gè)過(guò)程,并不是學(xué)生要學(xué)習的,這是3D打印設備廠(chǎng)商要干的事。學(xué)生要學(xué)的是前期的建模過(guò)程,并且知道如何操作3D打印機就可以了。

  在這里面,建模過(guò)程非常關(guān)鍵,也是相對比較難學(xué)習的部分,但建模能真正開(kāi)拓學(xué)生思維,提高學(xué)生設計能力。有人可能會(huì )說(shuō)建模太難了,需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習好幾年才能掌握,更別提學(xué)生還有繁重的課業(yè)任務(wù),哪有時(shí)間精力學(xué)。其實(shí),這個(gè)擔心沒(méi)有必要。因為現在很多企業(yè)都研發(fā)出了符合青少年學(xué)習特點(diǎn)的簡(jiǎn)易建模軟件,學(xué)生能以游戲或者闖關(guān)的形式,一步步地完成簡(jiǎn)單的建模學(xué)習。再加上有配套的教材、老師課上的引導,中小學(xué)階段的建模其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么難。

  其次,3D打印和學(xué)校里面的課程聯(lián)系得越來(lái)越緊密,能真正啟發(fā)思維。在前期的建模階段,需要學(xué)生對三維空間有一個(gè)認知,因為所建的模型都是立體的,而這種立體空間感又是數學(xué)、物理課程都必須培養的一種能力。就拿最簡(jiǎn)單的模型來(lái)說(shuō)吧,比如設計一個(gè)杯子,雖然簡(jiǎn)單,但是把一塊長(cháng)方體塑造成一個(gè)有形狀有弧度的杯子,這個(gè)過(guò)程還是很能激發(fā)孩子潛在創(chuàng )意思維的。而且,3D打印作為一種制造方式,能把孩子們自己設計的東西,轉化為真正拿在手里的玩具、真正的東西,這一點(diǎn)帶來(lái)的成就感不是其他可以代替的。更關(guān)鍵一點(diǎn)在于,3D打印出來(lái)的很多創(chuàng )意工藝品,諸如手辦、玩具等,非常能吸引孩子們的關(guān)注。

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  還有一點(diǎn),現在的3D打印機無(wú)論是在操作上、性能上、還是在質(zhì)量上,跟前些年的機器不可同日耳語(yǔ)。

  記得去年參加高交會(huì )時(shí),一個(gè)美國人在看到3D打印機打出來(lái)的模型時(shí),非常驚訝。他說(shuō),“several years ago, when you hold something made by 3D printers,you can tell ! But now! Look at these! ”(前幾年我們看到什么東西的時(shí)候,你能一眼看出來(lái)這是3D打印的,但是現在,看看這些?。┧囊馑际?,幾年前,FDM技術(shù)的3D打印機打出來(lái)的模型還比較粗糙,模型一層一層的感覺(jué)很明顯,能一眼分辨出這就是3D打印出來(lái)的,而現在FDM技術(shù)的3D打印機已經(jīng)能夠精細到,從外表絲毫看不出它是3D打印出來(lái)的。

  而且,現在的桌面級的3D打印機,已經(jīng)達到了非常智能人性化的程度,就拿洋明達MD-16來(lái)舉例,這個(gè)機型屬于MINGDA系列里面最經(jīng)濟應用最廣泛的一款入門(mén)級機器,它的操作就是,按開(kāi)機鍵,把SD卡按到卡槽里,選擇要打印的文件,然后點(diǎn)擊“開(kāi)始打印”就可以了,對于今天廣泛接觸各種電子產(chǎn)品的青少年來(lái)說(shuō),絲毫沒(méi)有操作上的任何困難。

  最后一點(diǎn),就是社會(huì )的接受程度。

  社會(huì )的接受程度,跟很多方面都有關(guān)系。不單是企業(yè)單方面的宣傳推廣,政府引導在其中起到了很關(guān)鍵的作用。隨著(zhù)“中國智造”、制造業(yè)升級轉型等概念及目標的提出,中國社會(huì )正在從上至下形成一股以創(chuàng )新至上的良好風(fēng)氣。很多教育者認為,孩子越早接觸3D打印機,越能適應未來(lái)的社會(huì ),因為未來(lái)3D打印正在工作及每天的日常生活中變得越來(lái)越重要。對枯燥理論感到反感的孩子,在接觸3D打印之后,可能會(huì )喜歡上研究幾何空間。

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