歐雷：STEAM教育，3D打印納入教育部新課標(轉載)
據歐雷得知，2018年教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準(2017年版)》，3D打印被納入《17-1834普通高中通用技術(shù)課程標準》和《17-1847普通高中信息技術(shù)課程標準》兩大文件中。
圖源教育部官網(wǎng)
教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準》 ，在教學(xué)內容上，修訂后課程重視內容的與時(shí)俱進(jìn)。比如：在信息技術(shù)和通用技術(shù)課程要求中，學(xué)生將學(xué)習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、3D打印、機器人等新技術(shù)，同時(shí)還將培養學(xué)生的創(chuàng )客精神和創(chuàng )業(yè)能力。
《17-1834普通高中通用技術(shù)課程標準》
通用技術(shù)“必修”課程中的“技術(shù)與設計1”模塊、“選擇性必修”課程中的“技術(shù)與職業(yè)系列”“技術(shù)與創(chuàng )造系列”，“選修”課程中的“新技術(shù)體驗與探究”“技術(shù)集成應用專(zhuān)題“對3D打印均有涉及。
課程結構中涉及3D打印
必修：“技術(shù)與設計1”模塊由“技術(shù)及其性質(zhì)”“技術(shù)設計過(guò)程”“工藝及方案實(shí)現”“技術(shù)交流與評價(jià)”四個(gè)單元組成。其中第六條、第七條要求涉及3D打?。?/p>
理解一至兩種數字化加工設備（如激光雕刻機、激光切割機、三維打印機）的使用方法。
運用手工繪圖工具和簡(jiǎn)易繪圖軟件繪制草圖、簡(jiǎn)單的三視圖，用恰當的技術(shù)語(yǔ)言與他人交流設計思想和成果。
選擇性必修：“技術(shù)與創(chuàng )造系列”分為“創(chuàng )造開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明”和“產(chǎn)品三維設計與制造”2個(gè)模塊。
創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明課程
“創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明”模塊由：“技術(shù)與創(chuàng )造開(kāi)發(fā)”、“創(chuàng )新思維與技法”、“創(chuàng )新工具與創(chuàng )客文化”、“發(fā)明成果與專(zhuān)利”四個(gè)單元組成，其中第五條涉及3D打印。
理解創(chuàng )新工具的豐富性和發(fā)展性，使用2—3種創(chuàng )新工具和公開(kāi)的數據與信息進(jìn)行創(chuàng )新設計與制造。利用新材料、新工藝，如激光切割機、三維打印機等設備進(jìn)行設計成果的物化實(shí)現。
“產(chǎn)品三維設計與制造”模塊由：“三維打印原理”、“三維產(chǎn)品技術(shù)分析”、“三維模型設計”、“三維打印技術(shù)應用”四個(gè)單元組成。第一條至第四條課程說(shuō)明涉及3D打印，當然這個(gè)課程就是專(zhuān)門(mén)為3D打印技術(shù)培養而設立的。
產(chǎn)品三維設計與制造
?。?）簡(jiǎn)要說(shuō)明三維打印技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)程，并通過(guò)親身體驗，感悟三維打印技術(shù)對自然和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活方式的影響。
?。?）描述1—2種常見(jiàn)的三維打印機的運行原理、應用領(lǐng)域和所受到的技術(shù)限制，正確、安全地操作三維打印機。
?。?）知道獲得三維打印模型數據的途徑，用圖樣方式表達采用FDM技術(shù)的三維打印實(shí)施流程。
?。?）結合三維打印機的成型工藝特點(diǎn)，對設計的產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)分析。
《17-1847普通高中信息技術(shù)課程標準》
信息技術(shù)“選擇性必修”中的“三維設計與創(chuàng )意”對3D打印有詳細的解說(shuō)。本模塊是針對三維圖形創(chuàng )作與編輯和三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意方法而設置的選擇性必修模塊，包括“三維設計對社會(huì )的影響”、“三維作品設計與創(chuàng )意”、“三維作品發(fā)布”三部分內容。
5.1能通過(guò)調查和案例分析，描述三維設計及相關(guān)技術(shù)的現狀和發(fā)展趨勢，具體說(shuō)明三維設計及相關(guān)技術(shù)給人們生活、工作、學(xué)習帶來(lái)的影響。
5.2認識三維設計及技術(shù)在數字化環(huán)境中的普遍性，了解三維設計及相關(guān)技術(shù)在不同領(lǐng)域的實(shí)際應用。
5.3通過(guò)剖析、模仿三維作品的樣例，掌握三維設計的基本方法，嘗試添加并實(shí)現自己的創(chuàng )意。
5.4了解三維設計中建模的意義，能從建模的思維出發(fā)，合理創(chuàng )設模塊，進(jìn)一步規劃完善三維作品的設計。
人工智能、三維設計與創(chuàng )意、開(kāi)源硬件項目設計等模塊正式納入信息技術(shù)課程。新增的選擇性必修模塊，大幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的思維要求，以及人工智能、開(kāi)源硬件、網(wǎng)絡(luò )空間安全等知識要求。
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