113.禁用PPT，教學(xué)有底氣

　　113.禁用PPT，教學(xué)有底氣

　　若晨：為何有中學(xué)禁用限用PPT，你能夠說(shuō)出所以然不？

　　景行：這事不用我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上早已有傳說(shuō)。

　　若晨：那是網(wǎng)上的傳說(shuō)，我想聽(tīng)聽(tīng)你看法。

　　景行：真的想聽(tīng)我看法，我就說(shuō)點(diǎn)甭笑我。課堂禁用PPT，教書(shū)有底氣。

　　若晨：何以見(jiàn)得？

　　景行：我真不想說(shuō)，你非要我說(shuō)。我一開(kāi)口說(shuō)，你就有疑惑。

　　若晨：不懂就問(wèn)唄，你還不感動(dòng)？

　　景行：如果你的底子硬，教學(xué)富有創(chuàng )造性，我奉勸你不要用，用了會(huì )礙手礙腳。

　　若晨：不明就里，說(shuō)詳細點(diǎn)。

　　景行：你想啊，PPT課前已做好，限制了你思考。課堂教學(xué)互動(dòng)性，如何能夠得體現？你聽(tīng)過(guò)什么叫爵士精神(the spirit of jazz)？

　　若晨：找到新的方法，演奏爵士音樂(lè )。善于即興創(chuàng )作，不拘泥于形式。

　　景行：這不就得了嗎。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，何必拘泥于人機互動(dòng)。畢竟，人是活的，機器是死的。尤其是語(yǔ)言教學(xué)，更需要機動(dòng)靈活。怎能局限于機器，變得了無(wú)生機呢。

　　若晨：曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)報導，不知現在怎樣了。說(shuō)的是英國，多媒體教學(xué)，結果失敗了。

　　景行：機器只能是輔助，人機顛倒很危險。當然了，如果你經(jīng)驗不足，創(chuàng )造性欠缺，用機器輔助一下還是可以的。

　　若晨：取長(cháng)補短，各取所需。以人為主，減少輻射。用好板書(shū)，生靈活現。

　　景行：練好基本功，增強創(chuàng )造性。減少生硬性，回歸靈活性。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。以人為本，活躍氣氛。