小孩子在一起玩，我家撞倒一個(gè)小朋友，我讓她去小朋友家道歉，是我小題大做了么？

小孩子在一起玩撞倒一個(gè)小朋友，這就很容易引起小朋友之間的“沖突”！

所謂沖突是指在有關(guān)個(gè)體或群體之間產(chǎn)生的觀(guān)念、言論或行為上的對立或對抗，是一種在滿(mǎn)足個(gè)體需要過(guò)程中遇到挫折或阻力時(shí)面發(fā)生的應激表現。作為生活的一部分，沖突與幼兒的成長(cháng)時(shí)常伴隨，應對沖突是幼兒的交往能力之一。幼兒在交往中出現的沖突會(huì )促進(jìn)孩子人際交往所需技能的獲得，解決沖突時(shí)獲得的經(jīng)驗對幼兒心理發(fā)展具有非常重要的標桿價(jià)值和參照意義。

從幼兒心理發(fā)展層面看，這位家長(cháng)做法非常正確，不是小題大做，而是謹小慎微，從細節小事做起，我們要做的就是不斷提供支持和條件，讓幼兒逐步學(xué)會(huì )形成適合自己的應對沖突的策略和方式。

你們現在是小班，更多依賴(lài)于親子關(guān)系，沖突現場(chǎng)一般都有大人在化解。隨著(zhù)幼兒進(jìn)入大班階段，他們的交際也開(kāi)始逐漸轉向了構建同伴關(guān)系。幼兒開(kāi)始越發(fā)喜歡同伴間的交流、游戲和學(xué)習。

但是由于此時(shí)幼兒的社會(huì )性發(fā)展還不完全成熟，他們還不能較好地、獨立地處理交往過(guò)程中發(fā)生的沖突。如果幼兒期間家長(cháng)和老師沒(méi)有及時(shí)正確的干預沖突，指導小朋友解決沖突，就會(huì )對幼兒今后的成長(cháng)和發(fā)展形成一個(gè)非常危險的錯誤認知，它將會(huì )影響到幼小銜接的順利過(guò)渡。

有研究表明，兒童在幼兒時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習暴力行為，如果不進(jìn)行調解訓練的話(huà)，其暴力性?xún)A向會(huì )逐步加強而難以改變。因此調解及干預程序應當及早開(kāi)始。學(xué)前兒童由于缺乏知識經(jīng)驗，自制力較弱，社會(huì )技能水平較低，因此當同伴之間遇到?jīng)_突和矛盾時(shí)，常常由于缺乏解決人際問(wèn)題的策略，而以消極的、過(guò)激的，甚至是攻擊性的方式來(lái)解決彼此間的沖突。

當遇到兒童自身無(wú)法解決的沖突、矛盾時(shí)，要教會(huì )兒童向成人請教，或成人利用角色扮演、移情訓練等方法，開(kāi)展故事講述、情景表演、談話(huà)活動(dòng)等，組織兒童積極參與學(xué)習、觀(guān)察、討論，為兒童提供正確的榜樣示范。

今后幼兒遇到?jīng)_突，他們選擇的處理方法的性質(zhì)主要取決于他們之前對類(lèi)似沖突的理解及解決方式。幼兒會(huì )隨著(zhù)對事物相互關(guān)系的理解能力日趨成熟，從而能夠正確處理沖突，解決沖突。

因此，我們需要慎重的認識、培養和引導幼兒正確處理沖突的能力。培養幼兒化解沖突的技巧，提高社會(huì )適應能力是其“入學(xué)成熟水平”的一個(gè)重要指標，在幼兒教育中具有重要意義，哪怕是小題大做，也是加深幼兒正面教育的一種方式。也是我們【新資優(yōu)教育】這幾年專(zhuān)注教輔的「資優(yōu)生養成計劃」一個(gè)重要課題。

看了我以上的闡述，您還認為及時(shí)處理小朋友之間的小摩擦還是小題大做嗎？如有任何意見(jiàn)或建議，可關(guān)注@新資優(yōu)教育隨時(shí)溝通。