【高考新趨勢】2024年高考命題中呈現出的九大趨勢！
作者：李長(cháng)建教練
新高考至今已經(jīng)十年，從官方公布的六套高考試卷分析來(lái)看，2024年是新高考以來(lái)試卷調整幅度較大的一年，尤其是全國卷。高考命題對普通高中的教學(xué)具有極強的引導性。通過(guò)對部分科目試卷分析的梳理，總結出高考命題九大趨勢。
趨勢一
全國卷的語(yǔ)文、數學(xué)卷的題量減少
北京、上海、天津的試卷結構沒(méi)有發(fā)生較大調整，以高考語(yǔ)文試卷為例，北京卷的試卷結構、考查內容、試題類(lèi)型相對穩定；上海語(yǔ)文試卷整體結構、分值比例、題型、題量保持基本穩定；天津卷語(yǔ)文試卷的閱讀量與往年持平。
但全國卷的試卷結構發(fā)生較大調整，語(yǔ)文新課標卷減少了題量，同時(shí)增加了解答題的總分值，優(yōu)化了多選題的賦分方式，這樣的結構創(chuàng )新能夠給學(xué)生更充足的思考時(shí)間，更深入地思考和解答問(wèn)題。
2024年數學(xué)新課標卷調減了題量，同時(shí)增加了解答題的總分值，優(yōu)化了多選題的賦分方式，強化了考查思維過(guò)程和思維能力的功能。試卷題量減少能夠增加用于思考的時(shí)間，學(xué)生不必過(guò)多地關(guān)注做題的進(jìn)度和速度，可以更專(zhuān)注、更深入地思考，更從容地試錯，使思維能力強的學(xué)生能夠展示素養、發(fā)揮潛力、脫穎而出，發(fā)揮了高考的選拔功能，引導數學(xué)教學(xué)關(guān)注對學(xué)生核心素養的培養。
高考試卷題量減少是高考命題非常突出的一個(gè)趨勢，通過(guò)考察學(xué)生對學(xué)科基礎知識掌握程度、靈活運用學(xué)科知識以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力來(lái)區分，而不是用大題量來(lái)區分，這是高考命題的一個(gè)進(jìn)步。未來(lái)，自主命題地區高考試卷的題量也會(huì )相對減少而不是增加。
趨勢二
死記硬背的教學(xué)方式不適應新高考
2024年高考數學(xué)全國卷通過(guò)創(chuàng )新試卷結構設計和題目風(fēng)格，深化基礎性考查，強調對學(xué)科基礎知識、基本方法的深刻理解，不考死記硬背、不出偏題怪題，引導中學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)從總結解題技巧轉向培養學(xué)生學(xué)科核心素養。如新課標Ⅰ卷第14題，新課標Ⅱ卷第14題，全國甲卷理科第16題等題目不是考查學(xué)生記住了哪些知識點(diǎn)，而是突出考查學(xué)生的理性思維和探究能力，使得一些套路無(wú)用、模板失效，讓死記硬背的教學(xué)方式不能適應現在高考的新要求。
趨勢三
《紅樓夢(mèng)》成高考語(yǔ)文必考題
《紅樓夢(mèng)》幾乎每年都出現在高考試卷中，成為常態(tài)。2024年北京高考語(yǔ)文試卷出現《紅樓夢(mèng)》考題，試題考查對王熙鳳、薛寶釵、賈母人物形象的理解。這三人都是《紅樓夢(mèng)》的重要人物，把握人物復雜的性格和豐富的內心世界，自然是整本書(shū)閱讀的應有之義。教材中關(guān)于《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的“學(xué)習任務(wù)”中就有“體會(huì )人物性格的多樣性和復雜性”。試題以原文的一個(gè)對話(huà)片段為引，要求結合原著(zhù)其它情節來(lái)解說(shuō)，由試題的“點(diǎn)”考查整本書(shū)的“面”，在能力上涉及理解、積累、分析，強調在真正讀書(shū)基礎上去解讀人物特點(diǎn)，而不是對作品的簡(jiǎn)單整理和背誦；
《紅樓夢(mèng)》不是第一次出現在高考試卷中了。高考語(yǔ)文命題組對《紅樓夢(mèng)》有刻苦銘心的偏愛(ài)，北京卷也從2017年開(kāi)始一直到2021年，微作文的形式對《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行考查。如2017年微作文：請從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據原著(zhù)，自圓其說(shuō)。”且要求不超過(guò)180字；
各省自主命題時(shí)期，江蘇卷從2008年起連續13年年年必考《紅樓夢(mèng)》；
2022年高考語(yǔ)文試卷全國甲卷出現有關(guān)《紅樓夢(mèng)》“大觀(guān)園試才題對額”的考題。
通過(guò)這種趨勢來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》過(guò)去、今天和未來(lái)都會(huì )出現在高考語(yǔ)文試卷中。
趨勢四
學(xué)科融合的高考試題常態(tài)化
2024年北京高考數學(xué)試卷第18題的保險公司保單問(wèn)題，有著(zhù)現實(shí)的背景，引導學(xué)生用所學(xué)的知識解決社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題。試題將勞動(dòng)教育與數學(xué)學(xué)科內容有機融合，使學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)的價(jià)值。北京卷還關(guān)注對美育的考查。如第13題中所蘊含的圖象及其關(guān)系的簡(jiǎn)潔美。
高考語(yǔ)文試卷全國甲卷的論述類(lèi)文本閱讀材料“海上命運共同體”屬于國際關(guān)系學(xué)科，實(shí)用類(lèi)“偷梁換柱”屬于建筑學(xué)科，語(yǔ)言文字運用材料“天山全景圖”屬于人文地理學(xué)科；新課標I卷信息類(lèi)文本閱讀“論持久戰”相關(guān)材料屬于馬克思主義哲學(xué)學(xué)科，語(yǔ)言文字運用材料“睡眠與健康”屬于公共衛生與預防醫學(xué)學(xué)科；新課標Ⅱ卷信息類(lèi)文本閱讀材料“登月”素材兼具天體物理學(xué)、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科屬性。試題還涉及建筑、人文地理、公共衛生與預防醫學(xué)等多學(xué)科語(yǔ)料，意在引導基礎教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識和視野。學(xué)生閱讀和作答并不需要其他學(xué)科知識，這凸顯了語(yǔ)文作為基礎學(xué)科的特質(zhì)，體現了語(yǔ)文學(xué)科的閱讀理解能力和表達運用能力在獲得新知識、掌握新方法、解決新問(wèn)題中的重要性。
高考試卷出現學(xué)科融合的試題，并非新事。義務(wù)教育新課標2022年發(fā)布后，學(xué)科融合從小學(xué)一直到普通高中，是教改課改的重心。學(xué)科融合的高考試題常態(tài)化，是所有高考科目命題的趨勢。
趨勢五
開(kāi)放性和多角度性
試題答案體現出多角度的開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生獨立思考、表達自己的真實(shí)見(jiàn)解。多道試題給出了多種答題的可能，將學(xué)習重心放在提高思維的嚴密性和表達的準確性上，而非對答題套路的機械記憶。
高考語(yǔ)文試全國卷新課標I卷第9題要求學(xué)生分析作者是否做到了文中所說(shuō)“不愿在回憶往事時(shí)為放?！x予意義’”，新課標I卷第22題要求學(xué)生分析‘恢復疲勞’的說(shuō)法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，并特別說(shuō)明，學(xué)生還可以有其他觀(guān)點(diǎn)，只要言之有理，都可以得分。
全國甲卷語(yǔ)言文字運用第21題，設置了一個(gè)生活中常見(jiàn)的“患者—醫生”的交際情境，考查特定語(yǔ)境下識別和提取必要信息并根據需求和對象進(jìn)行表達交流的能力。本題的答案是開(kāi)放的。
2024年高考物理全國卷甲卷第21題設置半開(kāi)放性問(wèn)題情境，在不清楚受到的各力大小關(guān)系的情況下，要求學(xué)生分析線(xiàn)框以不同速度進(jìn)入磁場(chǎng)中的運動(dòng)情形，需要正確提取圖像中的關(guān)鍵信息，分析各種可能的運動(dòng)情況，考查學(xué)生獲取信息、加工信息以及利用關(guān)鍵信息推理論證的能力。
高考試題開(kāi)放性是對往年命題思路的延續和發(fā)展，也是未來(lái)高考試卷命題趨勢之一。
趨勢六
多學(xué)科高考試卷出現現代科技成果
展現現代科技成果，激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究、探索未知的興趣，助力拔尖創(chuàng )新人才的選拔培養，融入到很多學(xué)科的高考試卷中。
2024年高考物理全國卷新課標卷第20題以近年來(lái)興起的電動(dòng)汽車(chē)的動(dòng)力回收原理為背景，引導學(xué)生運用簡(jiǎn)單的物理模型理解生產(chǎn)實(shí)踐中的高新技術(shù)，建立起用物理知識理解現實(shí)生活的橋梁。
2024年高考化學(xué)全國卷新課標卷第11題以我國科學(xué)家研制的一種生物相容性納米催化劑藥物為素材，考查學(xué)生對物質(zhì)結構基礎知識的理解和掌握情況。
2024年高考語(yǔ)文全國卷新課標II卷信息類(lèi)文本閱讀的材料圍繞“探月”主題展開(kāi)。
2024年高考語(yǔ)文全國卷新課標I卷寫(xiě)作試題“隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少？”試題聚焦新科技快速發(fā)展和應用的背景下問(wèn)題的多與少這一熱門(mén)話(huà)題，引導學(xué)生由材料中的“問(wèn)題”和“答案”出發(fā)，得出自己寫(xiě)作的中心論題。
由此可見(jiàn)，展現科技成果的高考試題不一定出現在物理和化學(xué)高考試卷中，包括語(yǔ)文學(xué)科，這是高考命題不可忽略的趨勢。
趨勢七
倡導解決實(shí)際問(wèn)題
2024年高考英語(yǔ)命題選取貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的語(yǔ)篇，通過(guò)設置真實(shí)易懂的試題情境，考查學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際以及使用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導學(xué)生理解并掌握學(xué)以致用、以用促學(xué)的方法，提高英語(yǔ)學(xué)習效率。聽(tīng)力部分設置了日常對話(huà)、電話(huà)訪(fǎng)談、專(zhuān)題討論、主持發(fā)言、通知報告等常見(jiàn)場(chǎng)景，話(huà)題包括大學(xué)入學(xué)、校園活動(dòng)、天氣情況、交通方式、課后作業(yè)等，易于考生帶入情境、理解材料。全國甲卷閱讀D篇選取的語(yǔ)篇圍繞文學(xué)作品結尾的創(chuàng )作進(jìn)行探討，為學(xué)生平時(shí)欣賞文學(xué)作品和開(kāi)展寫(xiě)作練習提供了有益建議。
北京高考數學(xué)卷通過(guò)豐富素材內涵，科學(xué)創(chuàng )設現實(shí)情境、科學(xué)情境、數學(xué)情境和文化情境等多樣化的情境，提升學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方法解決問(wèn)題的能力。如第7題的設計，以河流治理的效果評估為背景，倡導學(xué)以致用，引導學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
2024年高考生物學(xué)全國卷試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活，從學(xué)科本質(zhì)的考查出發(fā)，評價(jià)學(xué)生應用生物學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現學(xué)以致用導向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，達成以考促學(xué)的目的。新課標卷第34題給出“白刺瓜受消費者青睞、雌性株產(chǎn)量高”的果蔬類(lèi)農作物生產(chǎn)育種實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運用遺傳雜交的方法篩選出白刺雌性株純合體，以解決特定品質(zhì)產(chǎn)品的高產(chǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的思考中領(lǐng)會(huì )到學(xué)有所用，引導學(xué)生從“解題”走向“解決問(wèn)題”。
倡導解決實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)課改的方向，這也是未來(lái)高考命題的主要區域。
趨勢八
突出實(shí)驗探究能力考查
2024年高考物理全國卷注重科學(xué)探究考查，引導學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程，體會(huì )科學(xué)研究方法，養成科學(xué)思維習慣，做到學(xué)思結合，提高學(xué)生實(shí)驗能力。
2024年高考生物學(xué)全國卷試題實(shí)驗探究能力是拔尖創(chuàng )新人才的鮮明特征，是科技攻關(guān)的基本能力要求。實(shí)驗探究能力的考查包括設計實(shí)驗方案、優(yōu)化實(shí)驗程序、分析實(shí)驗結果等多個(gè)方面，高考生物從多個(gè)維度評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗探究能力。全國甲卷第30題要求學(xué)生設計實(shí)驗方案驗證蛋白質(zhì)抗原片段可出現在吞噬細胞的溶酶體中，考查學(xué)生運用基本實(shí)驗方法與技術(shù)解決新問(wèn)題的實(shí)驗探究能力。
培養學(xué)生科學(xué)精神，注重科學(xué)探究考查，尤其是物理、化學(xué)、生物學(xué)科中，這種注重實(shí)驗探究的試題將會(huì )頻繁出現。
趨勢九
高考試卷難度有下降的可能性
高考是選拔性考試，必然有難度系數。高考試卷的難易因人而異。但通過(guò)對部分科目的試卷分析和考生體驗來(lái)看，高考試卷的難度有下降的趨勢。
高考試卷相對難度較大是高考數學(xué)試卷，數學(xué)考試顯得異?！坝押谩?，普遍反應全國甲卷數學(xué)比2023年數學(xué)題簡(jiǎn)單；不少考生覺(jué)得新課標I卷數學(xué)的難度不高，雖然試題有所創(chuàng )新，但解題思路較為直觀(guān)。
2024年全國六套高考作文題和以往高考作文明顯的區別是，基本沒(méi)有之前高考作文偏形而上的題目，即哲學(xué)類(lèi)材料和形而上的思路沒(méi)有在2024年高考語(yǔ)文試卷作文題目中出現，而以往頻繁出現類(lèi)似的高考作文題。心靈雞湯的作文可能是容易寫(xiě)，但培養學(xué)生的邏輯推理和抽象思維不夠。這個(gè)矛盾如何在語(yǔ)文日常教學(xué)中就進(jìn)行平衡，是一個(gè)大課題。 高考試卷難度下降可能是高考命題的一個(gè)未來(lái)趨勢。
附：
距離2025高考還剩300天，這意味著(zhù)什么?
意味著(zhù)只要你足夠努力，就可以上任何一所你想去的大學(xué)。
最近有很多同學(xué)對于即將到來(lái)的高三生活有一些焦慮和不安，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人來(lái)說(shuō)，高三看似漫長(cháng)繁雜，但其實(shí)很簡(jiǎn)單，時(shí)間也流逝很快。一晃眼，就過(guò)去了。所以準高三的你需要時(shí)刻提醒自己，保持一個(gè)良好健康的心態(tài)去面對學(xué)習。同時(shí)一個(gè)完整的規劃和最重要的勤奮刻苦是必不可少的。
高考
新高三復習入門(mén)必知
高三復習的入門(mén)知識，就是你要知道整個(gè)高三究竟要怎么過(guò)，每個(gè)階段你要達到什么目標。根據目前大部分學(xué)校的教學(xué)計劃安排，高三復習共分為三個(gè)階段（時(shí)間節點(diǎn)只是個(gè)大概，同學(xué)們不必糾結于此）：
第一個(gè)階段，8月末到過(guò)年后的第一個(gè)月。
第二個(gè)階段，3月-4月
第三個(gè)階段，5月-6月初
第一個(gè)階段，是基礎知識的查漏補缺。要達到的目標就是，你必須清楚的學(xué)會(huì )每一個(gè)知識點(diǎn)，到最后，你能輕松的默畫(huà)出每一科的章節知識思維導圖來(lái)才行。
第一階段的時(shí)候，可能你的成績(jì)不會(huì )有什么變化，不要緊，這個(gè)階段你的目標不是提升成績(jì)，但是要利用好每一次考試，深挖你的弱點(diǎn)，每一道錯題都是對你知識弱區的強有力提示，記住，沒(méi)有粗心，沒(méi)有粗心，沒(méi)有粗心，那不是借口！
第二階段的目標是：綜合能力鍛煉！眾所周知，高考題越來(lái)傾向于綜合能力的考察了，不再像以前一樣，你記住某個(gè)知識了會(huì )用了就可以搞定對應的高考題。這個(gè)階段，模擬考試越來(lái)越多，有月考，周考之類(lèi)。訓練做題速度，保證答題正確率。
期待成績(jì)提升的同學(xué)，這個(gè)階段你會(huì )感覺(jué)到成績(jì)變化之大，如果一輪復習夠扎實(shí)，那么這一階段，成績(jì)會(huì )突飛猛進(jìn)！一輪沒(méi)做好的，這個(gè)時(shí)候恐怕還在翻書(shū)，為搞明白某個(gè)知識點(diǎn)而頭疼。
第二階段的目標，就是在一次次的模擬考試中，提升你的做題速度，適應高考考試的節奏，保證正答率，還有一個(gè)目標是，沖刺一下那些你總是做錯的題。這一階段，要合理分配時(shí)間，要記住一句話(huà)：那些你做錯的題才是能讓你提升成績(jì)的點(diǎn)。
第三個(gè)階段：一切趨于穩定。穩定好你的情緒，照顧好自己的身體。節奏不能放松，老師依然會(huì )帶著(zhù)做各種模擬考試，但是你要明白這個(gè)時(shí)候的考試目的是：完全模擬高考，像真的在高考一樣答題，包括答題規范，考場(chǎng)心情。
這一階段，老師會(huì )告訴你不要再鉆研難題了，其實(shí)是真的，你要知道不是所有的題都是為你準備的，那些題我們可以放棄，放棄是為了更好的把握屬于我們的那一部分。
最后再次回歸課本，但此時(shí)回歸課本的更重要意義是穩定、強化心態(tài)。甚至直到高考前10分鐘你都可以處于回歸課本的狀態(tài)，這就是心態(tài)。
高考
新高三復習的四大方法
心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會(huì )嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼：
一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學(xué)習效率很低，學(xué)習成績(jì)下滑或處于低迷狀態(tài)；二就是緊張過(guò)度，老是擔心最后的結果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習，永遠被現實(shí)和想象中的結果困擾著(zhù)，最后成績(jì)也是不斷下滑。
我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無(wú)意義的，因為那種虛無(wú)縹緲的假設完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。
在人生的過(guò)程中，在現實(shí)操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說(shuō)認真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……（做好每一個(gè)“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jì)。
知識——夯實(shí)基礎、揚長(cháng)補短
我們一直強調要落實(shí)基礎，對于高考來(lái)說(shuō)，基礎知識多牢都不為過(guò)，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強調基礎的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：
首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì )進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習首先要抓微觀(guān)，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒；
其次，高考更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變萬(wàn)化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”。
總結高考的特點(diǎn)是“主干永遠是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎呢？這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著(zhù)老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，這并不見(jiàn)得，第一是心里暗示的結果，仗還沒(méi)打就認輸了；還有就是對自己不夠狠，只要狠下決心猛下功夫，成績(jì)就能上去，想做就能做好。
計劃性、條理性，執行力
對于高三的復習來(lái)說(shuō)，特別忌諱打無(wú)準備之仗。計劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀(guān)來(lái)講的話(huà)，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達標了？每位同學(xué)的心里得清楚。
高三總共分為七個(gè)階段：
高二第二學(xué)期的下半學(xué)期—全面準備階段：心理準備，自我分析（學(xué)習狀況、身體狀況、生活狀況）把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么。
高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復習：作業(yè)，為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做，認真改錯；下學(xué)期復習時(shí)沒(méi)有基礎知識的障礙。
高三第一學(xué)期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣（內容多、綜合性強），知識細節過(guò)關(guān)（微觀(guān)），構建知識體系（宏觀(guān)），建立學(xué)科思想（思維方法），要善于思考。
高三寒假學(xué)習調整、鞏固、充實(shí)、提高階段：也是兩極分化的危險期，每個(gè)階段都得過(guò)關(guān)，解決遺留問(wèn)題。
高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運用能力訓練階段：（各科知識已復習完，訓練時(shí)間短）知識框架、學(xué)科思想完全建立（由套路到散打），要善于思考。
一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段：?jiǎn)?wèn)題小題大做，知識、方法成為自己的習慣（條件反射）。
二模到高考：查漏補缺，回歸基礎，保持心態(tài)信心十足，期待高考。
從容應對備考
對于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿(mǎn)焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。
第一，不要過(guò)于在意與他人的競爭，競爭意識和憂(yōu)患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著(zhù)鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應該和同學(xué)多交流，取他人之長(cháng)為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。
第二，如果出現情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調整，爭取整體上做到保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿(mǎn)信心的按照計劃穩步推進(jìn)。距離2025高考還剩304天，這意味著(zhù)什么?
意味著(zhù)只要你足夠努力，就可以上任何一所你想去的大學(xué)。
最近有很多同學(xué)對于即將到來(lái)的高三生活有一些焦慮和不安，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人來(lái)說(shuō)，高三看似漫長(cháng)繁雜，但其實(shí)很簡(jiǎn)單，時(shí)間也流逝很快。一晃眼，就過(guò)去了。所以準高三的你需要時(shí)刻提醒自己，保持一個(gè)良好健康的心態(tài)去面對學(xué)習。同時(shí)一個(gè)完整的規劃和最重要的勤奮刻苦是必不可少的。
高考
新高三復習入門(mén)必知
高三復習的入門(mén)知識，就是你要知道整個(gè)高三究竟要怎么過(guò)，每個(gè)階段你要達到什么目標。根據目前大部分學(xué)校的教學(xué)計劃安排，高三復習共分為三個(gè)階段（時(shí)間節點(diǎn)只是個(gè)大概，同學(xué)們不必糾結于此）：
第一個(gè)階段，8月末到過(guò)年后的第一個(gè)月。
第二個(gè)階段，3月-4月
第三個(gè)階段，5月-6月初
第一個(gè)階段，是基礎知識的查漏補缺。要達到的目標就是，你必須清楚的學(xué)會(huì )每一個(gè)知識點(diǎn)，到最后，你能輕松的默畫(huà)出每一科的章節知識思維導圖來(lái)才行。
第一階段的時(shí)候，可能你的成績(jì)不會(huì )有什么變化，不要緊，這個(gè)階段你的目標不是提升成績(jì)，但是要利用好每一次考試，深挖你的弱點(diǎn)，每一道錯題都是對你知識弱區的強有力提示，記住，沒(méi)有粗心，沒(méi)有粗心，沒(méi)有粗心，那不是借口！
第二階段的目標是：綜合能力鍛煉！眾所周知，高考題越來(lái)傾向于綜合能力的考察了，不再像以前一樣，你記住某個(gè)知識了會(huì )用了就可以搞定對應的高考題。這個(gè)階段，模擬考試越來(lái)越多，有月考，周考之類(lèi)。訓練做題速度，保證答題正確率。
期待成績(jì)提升的同學(xué)，這個(gè)階段你會(huì )感覺(jué)到成績(jì)變化之大，如果一輪復習夠扎實(shí)，那么這一階段，成績(jì)會(huì )突飛猛進(jìn)！一輪沒(méi)做好的，這個(gè)時(shí)候恐怕還在翻書(shū)，為搞明白某個(gè)知識點(diǎn)而頭疼。
第二階段的目標，就是在一次次的模擬考試中，提升你的做題速度，適應高考考試的節奏，保證正答率，還有一個(gè)目標是，沖刺一下那些你總是做錯的題。這一階段，要合理分配時(shí)間，要記住一句話(huà)：那些你做錯的題才是能讓你提升成績(jì)的點(diǎn)。
第三個(gè)階段：一切趨于穩定。穩定好你的情緒，照顧好自己的身體。節奏不能放松，老師依然會(huì )帶著(zhù)做各種模擬考試，但是你要明白這個(gè)時(shí)候的考試目的是：完全模擬高考，像真的在高考一樣答題，包括答題規范，考場(chǎng)心情。
這一階段，老師會(huì )告訴你不要再鉆研難題了，其實(shí)是真的，你要知道不是所有的題都是為你準備的，那些題我們可以放棄，放棄是為了更好的把握屬于我們的那一部分。
最后再次回歸課本，但此時(shí)回歸課本的更重要意義是穩定、強化心態(tài)。甚至直到高考前10分鐘你都可以處于回歸課本的狀態(tài)，這就是心態(tài)。
高考
新高三復習的四大方法
心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會(huì )嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼：
一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學(xué)習效率很低，學(xué)習成績(jì)下滑或處于低迷狀態(tài)；二就是緊張過(guò)度，老是擔心最后的結果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習，永遠被現實(shí)和想象中的結果困擾著(zhù)，最后成績(jì)也是不斷下滑。
我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無(wú)意義的，因為那種虛無(wú)縹緲的假設完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。
在人生的過(guò)程中，在現實(shí)操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說(shuō)認真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……（做好每一個(gè)“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jì)。
知識——夯實(shí)基礎、揚長(cháng)補短
我們一直強調要落實(shí)基礎，對于高考來(lái)說(shuō)，基礎知識多牢都不為過(guò)，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強調基礎的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：
首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì )進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習首先要抓微觀(guān)，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒；
其次，高考更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變萬(wàn)化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”。
總結高考的特點(diǎn)是“主干永遠是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎呢？這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著(zhù)老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，這并不見(jiàn)得，第一是心里暗示的結果，仗還沒(méi)打就認輸了；還有就是對自己不夠狠，只要狠下決心猛下功夫，成績(jì)就能上去，想做就能做好。
計劃性、條理性，執行力
對于高三的復習來(lái)說(shuō)，特別忌諱打無(wú)準備之仗。計劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀(guān)來(lái)講的話(huà)，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達標了？每位同學(xué)的心里得清楚。
高三總共分為七個(gè)階段：
高二第二學(xué)期的下半學(xué)期—全面準備階段：心理準備，自我分析（學(xué)習狀況、身體狀況、生活狀況）把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么。
高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復習：作業(yè)，為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做，認真改錯；下學(xué)期復習時(shí)沒(méi)有基礎知識的障礙。
高三第一學(xué)期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣（內容多、綜合性強），知識細節過(guò)關(guān)（微觀(guān)），構建知識體系（宏觀(guān)），建立學(xué)科思想（思維方法），要善于思考。
高三寒假學(xué)習調整、鞏固、充實(shí)、提高階段：也是兩極分化的危險期，每個(gè)階段都得過(guò)關(guān)，解決遺留問(wèn)題。
高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運用能力訓練階段：（各科知識已復習完，訓練時(shí)間短）知識框架、學(xué)科思想完全建立（由套路到散打），要善于思考。
一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段：?jiǎn)?wèn)題小題大做，知識、方法成為自己的習慣（條件反射）。
二模到高考：查漏補缺，回歸基礎，保持心態(tài)信心十足，期待高考。
從容應對備考
對于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿(mǎn)焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。
第一，不要過(guò)于在意與他人的競爭，競爭意識和憂(yōu)患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著(zhù)鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應該和同學(xué)多交流，取他人之長(cháng)為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。
第二，如果出現情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調整，爭取整體上做到保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿(mǎn)信心的按照計劃穩步推進(jìn)。
