高校設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)同育人研究
□ 杜晶晶
在知識經(jīng)濟時(shí)代，設計不再僅限于形式與功能的創(chuàng )造，更承載了創(chuàng )新思維與社會(huì )價(jià)值的實(shí)現。高校設計專(zhuān)業(yè)教育作為培養設計人才的重要渠道，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升和未來(lái)職業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵作用，同時(shí)也有助于設計相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的升級發(fā)展。
課程協(xié)同，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系
規劃創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)課。學(xué)校面向設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課。專(zhuān)業(yè)教師教授學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎知識，包括創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)過(guò)程、企業(yè)的創(chuàng )建和管理等，為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)所需的基本知識框架和理論基礎。
規劃跨學(xué)科課程。學(xué)校緊密?chē)@設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)特征與行業(yè)需求，開(kāi)設選修性質(zhì)的跨學(xué)科課程。開(kāi)設“產(chǎn)品用戶(hù)研究與體驗設計”課程，培養學(xué)生運用創(chuàng )新思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力；開(kāi)設“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎”課程，專(zhuān)業(yè)教師教授學(xué)生如何洞察市場(chǎng)、抓住創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)機會(huì )；開(kāi)設“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作坊”課程，以實(shí)際案例教授學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
平臺協(xié)同，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)真實(shí)環(huán)境
雙創(chuàng )街區平臺。學(xué)校打造特色的雙創(chuàng )街區，并從全校擇優(yōu)遴選團隊，其中的天工設計工作室團隊成功入駐雙創(chuàng )街區；雙創(chuàng )街區有利于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在此進(jìn)行思維碰撞。雙創(chuàng )街區支持學(xué)生將創(chuàng )意想法轉化為商業(yè)項目，并為其提供必要的資金、咨詢(xún)和市場(chǎng)接入等支持。這不僅有助于學(xué)生理論知識的應用，更能培養學(xué)生的項目管理能力與團隊協(xié)作能力。
產(chǎn)學(xué)研合作平臺。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)、研究機構以及其他教育機構合作，設計一套多方參與的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)系統。推動(dòng)學(xué)生參與真實(shí)產(chǎn)學(xué)研吉印通項目，引入行業(yè)最前沿的技術(shù)和思維方法。這種合作平臺有助于引導學(xué)生更好地理解市場(chǎng)需求，提高其解決復雜問(wèn)題的能力。
在線(xiàn)虛擬平臺。學(xué)校通過(guò)建設在線(xiàn)市場(chǎng)、模擬企業(yè)等虛擬平臺，讓學(xué)生在模擬的商業(yè)環(huán)境中測試和驗證他們的設計和創(chuàng )業(yè)項目。虛擬平臺包括為設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)課程、互動(dòng)工具，與企業(yè)合作的虛擬實(shí)習和項目合作平臺等。通過(guò)虛擬平臺，學(xué)生可以不受地域限制地接觸到更廣泛的行業(yè)知識和資源，獲取與全球創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)社群的交流機會(huì )。
學(xué)生自主運營(yíng)平臺。鼓勵學(xué)生自行建立設計運營(yíng)平臺，自主組織設計展覽、創(chuàng )業(yè)大賽等活動(dòng)，或運營(yíng)面向校內外的設計咨詢(xún)服務(wù)。通過(guò)自主運營(yíng)工作，學(xué)生不僅能夠將自己的創(chuàng )意和商業(yè)模式付諸實(shí)踐，還能學(xué)習項目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)用技能。
面對快速變化的社會(huì )和經(jīng)濟環(huán)境，未來(lái)高校設計教育必須更加注重實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。通過(guò)探索更加開(kāi)放、互動(dòng)和協(xié)同的育人模式，培養具有國際視野、創(chuàng )新能力和社會(huì )責任感的設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。
（作者單位：宿遷學(xué)院）
