大專(zhuān)是大學(xué)嗎？大專(zhuān)文憑有多大的用處？

作為一名高等職業(yè)教育院校教師，我來(lái)談?wù)剛€(gè)人看法，僅供參考。

一、大專(zhuān)算大學(xué)嗎？

這個(gè)問(wèn)題可能很多人都會(huì )問(wèn)？甚至有部分同學(xué)、家長(cháng)對高職高專(zhuān)類(lèi)院校嗤之以鼻，看不上此類(lèi)院校。其實(shí)是沒(méi)必要的。毋庸置疑，大專(zhuān)屬于高等教育，當然算大學(xué)，只不過(guò)高職高專(zhuān)類(lèi)院校和本科類(lèi)院校不在一個(gè)層次上面，但是都是高等教育。這里所說(shuō)的不在一個(gè)層次并不是分等級的意思，是指對學(xué)生培養的層次不同。高職高專(zhuān)類(lèi)院校培養的學(xué)生主要是應用類(lèi)型，實(shí)踐為主。本科類(lèi)院校培養的學(xué)生是基礎理論型。這里面可能會(huì )有朋友說(shuō)著(zhù)二者有和區別？

通俗的講，對于大專(zhuān)類(lèi)院校來(lái)講，你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基本上就意味著(zhù)你將來(lái)在社會(huì )上所從事的工作，工種基本上已經(jīng)定了，在校培養的過(guò)程中也更多的是培養實(shí)際操作能力，主要是方便學(xué)生走向工作崗位能更多的上手，但是大專(zhuān)類(lèi)院校也學(xué)習基礎理論，這是和技校的主要區別。比如我校在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，更多的注重學(xué)生掌握知識的廣度和操作實(shí)物的動(dòng)手能力，對照實(shí)物傳授理論知識，不行就上手操作，這樣學(xué)生能夠有比較直觀(guān)的認識。

本科類(lèi)院校主要側重理論知識，特別是基礎理論知識的學(xué)習。目的是培養學(xué)生的獨立思考能力，建立系統知識體系。本科生的定位是能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上能夠形成理論知識，形成體系，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和完善，這個(gè)事情顯然專(zhuān)科生做起來(lái)可能有點(diǎn)難度。

二、大專(zhuān)文憑有什么用？

先給你說(shuō)個(gè)比例，我國大專(zhuān)及以上人員占總人口的15%左右。也就是說(shuō)10個(gè)人里面有近9個(gè)是低學(xué)歷的人，所以學(xué)歷的重要性不言而喻。身處大城市，大學(xué)生到處都是，讓大家誤以為大專(zhuān)學(xué)歷、大學(xué)生沒(méi)啥用。千萬(wàn)不要被這種謬論牽著(zhù)鼻子走，提高全民素質(zhì)是國家戰略，只有高素質(zhì)人員的數量多起來(lái)了，這個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更加的美好。對于個(gè)人來(lái)講，高素質(zhì)人是不是更容易找到工作，更容易接受新生實(shí)物，相互之間溝通更隨意。下面談?wù)劄槭裁匆欢ㄒ玫酱髮?zhuān)文憑？

1. 社會(huì )發(fā)展所需。學(xué)歷是敲門(mén)磚，既然把他稱(chēng)作磚頭就說(shuō)明他的用處不是很大，但是他是你融入社會(huì )的墊腳磚，很多有一定門(mén)檻的公司招人的最低學(xué)歷都是大專(zhuān)。提高全名素質(zhì)是國家戰略，只有跟著(zhù)國家的步驟走，你才不會(huì )被時(shí)代拋棄。

2. 個(gè)人發(fā)展所需。人是社會(huì )性動(dòng)物，你能發(fā)展成什么樣，看看你所處的圈子就行。進(jìn)入大學(xué)，你的圈子，你的朋友就都是大學(xué)生，大家可以在一起隨意交流想法，談?wù)劰ぷ鞲形?，聊聊?chuàng )業(yè)機會(huì )等等，思維層面很快就會(huì )打開(kāi)。

3. 提高認知能力。說(shuō)白了就是防止被騙。電話(huà)詐騙、網(wǎng)絡(luò )詐騙、電信詐騙、保健品詐騙等等人群里面看看有多少高素質(zhì)人就知道了。受過(guò)高等教育不意味著(zhù)你不會(huì )被騙，至少讓你知道在遇到事情時(shí)有個(gè)分辨是非的能力。

4. 提高你的生存能力。說(shuō)白了，就是選擇的權利變多了，受過(guò)高等教育，你可以從事本學(xué)歷相關(guān)的工作，但是在某些特殊的情況下也可以從事些技術(shù)含量比較低的工作?？纯匆咔槠陂g有多少高學(xué)歷的人跑外賣(mài)、送快遞就知道了。