發(fā)現下屬存在學(xué)歷造假，但實(shí)際工作表現較好，你會(huì )選擇怎么做？

學(xué)歷造假，學(xué)力沒(méi)有造假，這延伸出三個(gè)方面的問(wèn)題。第一個(gè)方面，招聘員工不能以學(xué)歷作為標準，應該更多地重視學(xué)力；第二個(gè)方面，造假屬于品德問(wèn)題，但也有主觀(guān)目的不同的區分；第三個(gè)方面，如何處理不是一個(gè)獨立問(wèn)題，而是關(guān)系到整個(gè)用人體系的權威性問(wèn)題。

針對第一個(gè)方面的問(wèn)題，要求我們必須及時(shí)修正用人制服，以免錯失優(yōu)秀人才。學(xué)歷不等于學(xué)力，特別是現在應試教育時(shí)代，工作能力往往被學(xué)歷掩蓋。如果我們還是定勢在學(xué)歷高低這個(gè)思維層次，本身就說(shuō)明我們自身的工作能力出現了問(wèn)題。招聘員工必須建立針對本機構特點(diǎn)的用人體系，不能照搬照抄其它機構的用人模式，更不能以學(xué)校教育的結論來(lái)作為標準。

針對第二個(gè)方面的問(wèn)題，考量的是去留的決定。如果對方確實(shí)是為了這份工作而造假，并不是慣犯，我們可以考慮有條件的留用；如果對方是慣犯，一定不能留用。

針對第三個(gè)方面的問(wèn)題，即使將對方留用，都要讓對方得到懲罰。如果對方不愿意接受懲罰，應該毫不客氣地將其清理。懲罰的方式可以采用降薪并調離原崗位，待用人制度修正之后，對方可以通過(guò)新的用人制度競崗。

人才難求，品性難改。在用人方面，不能因為能力而忽略品性，也不能因為品性而忽略能力，必須兩者權衡考量。當然，人無(wú)完人，人的缺陷可以通過(guò)制度來(lái)克服。一味地追求完美，也是不現實(shí)的。所謂人才，就是最適合其工作性質(zhì)的員工。適合與否，是需要通過(guò)實(shí)踐檢驗的。

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