如何制作精美的臺歷——圖形圖像的加工
2、教材分析：本節課的教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，學(xué)生普遍對圖形圖像的處理技術(shù)具有濃厚的興趣。通過(guò)前一階段Photoshop軟件中相關(guān)工具的學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的圖片編輯操作能力，但大部分學(xué)生對圖形圖像處理還是比較陌生。為了讓學(xué)生熟練地處理圖形圖像，我把教材進(jìn)行靈活的調整，力求體現新知識的層次與深度，將教學(xué)目標貫穿于每個(gè)環(huán)節中。依據從具體到抽象這規律與特點(diǎn)，以及高中生的心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標：
3、教學(xué)目標
（1）知識與技能
★掌握圖層的復制、圖層順序的設置、圖像大小設置和圖像自由變換設置等技能。
★靈活運用Photoshop軟件，制作完成一個(gè)精美的臺歷。
（2）過(guò)程與方法
★通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷模仿、選題、自主探究、小組合作和分析評價(jià)等過(guò)程，掌握圖形圖像的加工方法與技巧。
★通過(guò)借助教學(xué)平臺的使用，讓學(xué)生經(jīng)歷自評、他評和教師評等過(guò)程，促使學(xué)生對圖形圖像加工的結果進(jìn)行客觀(guān)的分析和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)自己和他人，建立自信。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
★培養學(xué)生對圖形圖像加工的興趣，鼓勵學(xué)生積極運用信息技術(shù)為學(xué)習和生活服務(wù)。
★加強學(xué)生與他人合作的意識，使學(xué)生逐步具備欣賞他人和正確評價(jià)他人的能力。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：本節課的教學(xué)重點(diǎn)：圖層的復制、圖層順序的設置、圖像大小的設置和圖像自由變換。教學(xué)難點(diǎn)：圖像自由變換以及臺歷的整體規劃設計。
二、說(shuō)教法：新課標中指出教無(wú)定法，貴在得法，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎上，對于高中生來(lái)說(shuō)，他們對信息技術(shù)課的學(xué)習很積極，但不穩定，知識和思維還有一定的局限性，多數學(xué)生不能讓技術(shù)素養和信息素養有機結合，針對這種情況，我采用：直觀(guān)演示法、設疑誘導法、任務(wù)驅動(dòng)法、操作發(fā)現法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習新知、經(jīng)歷探索、獲得知識。
三、說(shuō)學(xué)法：有效的信息技術(shù)學(xué)習活動(dòng)，不是單純的依賴(lài)模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構知識的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，在本節課中，我指導學(xué)生的方法有：動(dòng)手操作法、觀(guān)察發(fā)現法、自主探究法、合作交流法。
四、說(shuō)準備：在教學(xué)信息和感知材料的呈現上，我準備了多媒體課件、教師機和學(xué)生機都安裝Photoshop軟件、教學(xué)平臺、學(xué)案、臺歷制作素材、臺歷制作幫助和支持中心文件。
五、說(shuō)流程：結合學(xué)生的特點(diǎn)和認知水平我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：先看一個(gè)臺歷，在播放這些臺歷的過(guò)程中，我向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是十月份臺歷里面有多少張圖形圖像？估計有的學(xué)生會(huì )說(shuō)有兩張，分別是臺歷模板和明星相片，我會(huì )對學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表?yè)P。第二個(gè)問(wèn)題是可以運用哪些軟件來(lái)制作呢？制作這個(gè)臺歷可以有很多方法，比如我們學(xué)習過(guò)的microsoft office中的powerpoint軟件、還有ACDSee軟件、光影魔術(shù)手、photoshop軟件等等，這節課我們就用其中的photoshop軟件來(lái)制作臺歷。通過(guò)播放精美的臺歷，提出問(wèn)題來(lái)自然導入新課。
2、感悟新知、釋疑解惑：探索是信息技術(shù)的生命線(xiàn)，創(chuàng )導探索學(xué)習，引導學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，是當前信息技術(shù)教學(xué)改革的理念，圖層的復制、圖層順序的設置、圖像大小的設置和圖像自由變換是本節課的重點(diǎn)，在這環(huán)節中我設置了三個(gè)層次：做一做、看一看、辨一辨，這三個(gè)層次將通過(guò)一張臺歷的制作來(lái)完成。
首先做一做，就是讓學(xué)生根據學(xué)案、臺歷制作素材、臺歷制作幫助和支持中心文件完成任務(wù)一。這里說(shuō)明一下，學(xué)案包括了臺歷制作的過(guò)程，臺歷制作幫助和支持中心文件是對學(xué)生在制作臺歷中容易碰到的困惑給予更直觀(guān)、清晰的說(shuō)明，在制作過(guò)程中，建議學(xué)生碰到的問(wèn)題要思考，并嘗試解決，或向老師提出。通過(guò)學(xué)生自己制作臺歷，掌握圖形圖像加工的基本技能。同時(shí)提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。
接著(zhù)看一看，就是展示作品，在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，當發(fā)現做得好的同學(xué)給予及時(shí)的表?yè)P，同時(shí)對不足進(jìn)行及時(shí)的指導，并抽部分優(yōu)秀作品和普遍存在不足的作品進(jìn)行廣播展示。
然后辨一辨，就是反饋新知，對展示作品的過(guò)程中，和同學(xué)們一起點(diǎn)評作品的優(yōu)秀與不足，并找到解決的方法，讓新知得到進(jìn)一步的學(xué)習和理解，達到釋疑解惑的效果。
通過(guò)以上三個(gè)層次的學(xué)習，學(xué)生對圖層的復制、圖層順序的設置、圖像大小的設置和圖像自由變換等知識有了較好的學(xué)習和理解。在每個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程中，我大膽放手讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究來(lái)自主學(xué)習重點(diǎn)，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。
3、任務(wù)驅動(dòng)、合作探究：分組并布置任務(wù)二。首先由6位同學(xué)組成一組，每位同學(xué)完成其中兩個(gè)月的臺歷，每組完成一個(gè)主題的臺歷，各組自主選題，并分工進(jìn)行作品創(chuàng )作。各組完成作品后上傳到教學(xué)平臺，并根據學(xué)案中的作品評價(jià)標準進(jìn)行自評、互評。在讓學(xué)生合作探究的過(guò)程中，我讓每組學(xué)生先自主選題，目的是讓他們感受到別人的思維方法和過(guò)程，來(lái)增強學(xué)生的團體合作精神，同時(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng )新、合作探究的能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因此我十分重視學(xué)生在學(xué)習中提出的問(wèn)題，由此來(lái)了解他們在認知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解決，這樣不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
4、評價(jià)交流、總結延伸：根據信息技術(shù)課堂教學(xué)主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性、開(kāi)放性和發(fā)展性等評價(jià)標準，本節課的評價(jià)形式主要采用口頭評價(jià)和量化評價(jià)?？陬^評價(jià)能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和鑒賞能力，量化評價(jià)以自評、互評和老師評相結合來(lái)評價(jià)出各組完成作品的情況，并評出優(yōu)勝組。根據量化評價(jià)，評出十佳學(xué)生。挑選有代表性的學(xué)生作品，和同學(xué)們一起評價(jià)，對獨道之處給予表?yè)P，對不足之處加以改進(jìn)、修改，讓本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到更進(jìn)一步的升華，激勵學(xué)生再接再厲，提醒學(xué)生揚長(cháng)避短。進(jìn)一步提高同學(xué)們的合作交流精神。
對學(xué)生作品進(jìn)行了點(diǎn)評了交流后，老師通過(guò)教學(xué)平臺了解學(xué)生學(xué)習的總體情況，對本節課內容進(jìn)行查漏補缺，同時(shí)對本節課內容進(jìn)行總結，來(lái)加深同學(xué)們對本節課知識點(diǎn)的理解，接著(zhù)欣賞明星臺歷，并提出新問(wèn)題，讓本節課知識點(diǎn)得以延伸，也為下節課作鋪墊。
六、說(shuō)板書(shū)：板書(shū)設計力求體現知識性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。
七、說(shuō)反思：本節課首先在導入環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)欣賞精美的明星臺歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，然后以臺歷制作為主線(xiàn)來(lái)完成本節課的教學(xué)目標；在進(jìn)行任務(wù)設計過(guò)程中，我從簡(jiǎn)單到復雜，任務(wù)循序漸進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣；在展示評價(jià)環(huán)節，我采用口頭評價(jià)和量化評價(jià)，來(lái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是課堂導入，知識講解還是作品評價(jià)，教師一直扮演著(zhù)引領(lǐng)解惑的角色。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛和學(xué)習效果較好。
