“這誰(shuí)舍得擦”？老教師上課寫(xiě)的黑板書(shū)火了，蒼勁有力宛如印刷體
老師寫(xiě)板書(shū)在80、90后眼里，是再正常不過(guò)的事情，但是隨著(zhù)多媒體教學(xué)模式愈發(fā)快捷便利，現在就連幼兒園老師給小朋友講課都會(huì )用投影儀，就更不用提中小學(xué)了，這也讓當了家長(cháng)的80、90后不免感到唏噓。
畢竟作為90后的筆者，也是難以忘記擦黑板的日子，尤其是高個(gè)子的同學(xué)，更是把這份“工作”包攬了，黑板擦擦不干凈，還要用抹布，擦不干凈太敷衍，老師還會(huì )氣得不寫(xiě)，種種回憶又涌上心頭，還有種懷念的感覺(jué)。寫(xiě)字好看的老師留下字跡，有些時(shí)候都會(huì )舍不得擦掉。
現如今，寫(xiě)板書(shū)的年輕教師已經(jīng)很少了，因為他們在不上公開(kāi)課的時(shí)候，大多都會(huì )利用多媒體教學(xué)，這樣自己也可以節省備課的時(shí)間，省下來(lái)的時(shí)間準備評職稱(chēng)的材料，或者是玩玩游戲追追劇，也能放松一下。
不過(guò)，想考教師的師范生可要注意了，板書(shū)也是一個(gè)需要考察的環(huán)節，等上了班雖然可以少寫(xiě)一些，但是在面試的時(shí)候，還是要表現出色一些，才能給人更好的觀(guān)感，年輕的教師喜歡用多媒體工具教學(xué)，也無(wú)可厚非。
不過(guò)，老教師就不一樣了，有很多老教師寧愿寫(xiě)板書(shū)，也不愿意用那些教輔工具，其實(shí)主要還是因為自己不會(huì )用，但是他們也很有耐心，更不怕手累，寫(xiě)一黑板只要學(xué)生能聽(tīng)懂，也甘之如飴。
不得不說(shuō)，有些時(shí)候老教師的育人精神，真的非常值得敬佩，而且還有一點(diǎn)很關(guān)鍵的是，老教師的字往往都很好看，雖是自成一派，但卻非常有味道，尤其是一些年紀大還堅守在崗位的教師，畢竟這么多年已經(jīng)練出來(lái)了。
“這誰(shuí)舍得擦”？老教師上課寫(xiě)的黑板書(shū)火了，蒼勁有力宛如印刷體，感覺(jué)課本中的字有了生命，一個(gè)個(gè)長(cháng)了腿跑到了黑板上，給這塊平平無(wú)奇的黑板增添了新的生命力，令人眼前一亮。
這也導致許多年輕的家長(cháng)看到后，不免會(huì )引起自己的小時(shí)候，可惜現在寫(xiě)板書(shū)的老師比起之前也是少很多了。
“支持教師寫(xiě)板書(shū)”呼聲漸高，老師重新拿起粉筆，學(xué)生才能學(xué)得更好
其實(shí)很多家長(cháng)都覺(jué)得現在老師不負責了，沒(méi)有家長(cháng)小時(shí)候那種嚴師了，自然也很難出高徒，一些細節上的變化，也會(huì )被家長(cháng)認為是耽誤學(xué)生成績(jì)的原因，例如教師寫(xiě)不寫(xiě)板書(shū)這件事，如果教師只用課件的話(huà)，節奏太快，也會(huì )影響學(xué)生吸收知識。
再就是有許多人都容易提筆忘字，老師也不例外，而這種現象，也是從大學(xué)時(shí)期開(kāi)始的，如果教師也不愿意多寫(xiě)多練，那么以后有需要用到的時(shí)候也很尷尬，尤其是英語(yǔ)老師，本來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)就多，再不寫(xiě)點(diǎn)漢字，都該忘了。
筆者高中的英語(yǔ)老師，就經(jīng)常忘記英的單詞用中文怎么寫(xiě)，雖然年紀大了，但也不是理由，身為教師，不應該這樣做，所以說(shuō)老師多寫(xiě)幾遍，使得印象深刻，也很重要，所以“支持教師寫(xiě)板書(shū)”也是越來(lái)越高，家長(cháng)都覺(jué)得老師不愿意寫(xiě)板書(shū)，是一種敷衍，對學(xué)生也不好，但事實(shí)上也可能另有其因。
教師有心無(wú)力也是難以堅持下去的原因，家長(cháng)應該給予更多理解
雖有無(wú)塵粉筆，但是保不齊有無(wú)良商家，為了保證身體健康，有很多老師不愿再拿著(zhù)粉筆圍著(zhù)黑板轉，顯然是用多媒體教學(xué)更方便，更何況有些知識學(xué)生也沒(méi)辦法立刻記住，這樣留下教學(xué)課件，日后再復習也不至于太亂。
再就是有些教師身體素質(zhì)跟不上了，尤其是高中教師，站或者坐時(shí)間太長(cháng)，都容易產(chǎn)生職業(yè)病，老師身體不舒服，也是難以堅持寫(xiě)板書(shū)的理由之一，所以不管孩子的老師如何展開(kāi)教學(xué)，只要對孩子仍有幫助，那家長(cháng)還是要多多給與支持和理解的。
寫(xiě)在最后：筆者也覺(jué)得教師的板書(shū)非常好看，但是多媒體設備確實(shí)讓很多學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，因為教師將新型設備用的得心應手，也能給學(xué)生不一樣的體驗，所總體來(lái)說(shuō)還是很好的。
不過(guò)，還是要把握好度，不要讓板書(shū)在年輕教師這里斷了，保留其好的一面，合理運用并發(fā)揚，對教師個(gè)人的規范也是有幫助的。
今日話(huà)題：你覺(jué)得教師應該多寫(xiě)板書(shū)還是多用教學(xué)設備？
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