聶延力：孩子的自信源于父母的認可
【聶延力專(zhuān)欄】
孩子的自信源于父母的認可
原創(chuàng )作者|聶延力
在家觀(guān)看日本電影《今天開(kāi)始世界屬于你》，女孩小沼患有自閉癥，沒(méi)有上高中，在家五年，自卑懦弱行為木訥，不和外界交往，走路膽怯的挪步不敢擺動(dòng)手臂。小沼父母離異，她和父親一起生活，與父親交流只用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答“哦， 嗯”，即使在家也要用手機給父親發(fā)信息，整日關(guān)閉在自己的小房間里與世界隔絕。
父親為她找了份工作做動(dòng)漫游戲測評，小沼很喜歡這份工作，不僅可以不和別人交往少說(shuō)話(huà)還可以打游戲。偶然小沼為主管修改動(dòng)漫人物設計，新穎的設計讓主管眼前一亮，主管發(fā)現小沼有設計動(dòng)漫的天賦。找到小沼父親，小沼父親很吃驚他不知道女兒喜歡繪畫(huà)。小沼關(guān)在房間里有自己的樂(lè )趣，臨摹喜歡的漫畫(huà)和插圖。小沼繪畫(huà)時(shí)專(zhuān)注想象力豐富，畫(huà)了一箱子草稿，偷偷地拿出欣賞自己的畫(huà)作是小沼最快樂(lè )的事。繪畫(huà)就是小沼的天賦，只是她的父母沒(méi)有發(fā)現孩子的天賦。
小沼的自閉來(lái)自童年母親的打壓和不認可。小沼童年也有自己的樂(lè )趣，用盒子收集彩色玻璃球小物件，把玻璃球拿到陽(yáng)光下對望，孩子的眼里呈現的是一個(gè)五彩斑斕的世界，陽(yáng)光下小沼笑得開(kāi)心。到垃圾箱翻找小物件是小沼的快樂(lè )，怪癖的行為遭到周邊孩子的嘲笑，小朋友不喜歡和她玩耍。小沼母親把她盒子里的寶貝倒進(jìn)垃圾車(chē)，母親剝奪了小沼的快樂(lè )，孩子追著(zhù)垃圾車(chē)，望著(zhù)空蕩蕩的盒底，從此小沼的世界變成黑暗的世界。
小沼母親從不用積極的語(yǔ)言去鼓勵孩子，總是傳遞這樣的信息你不行你做不了什么。孩子說(shuō)喜歡練鋼琴她說(shuō)不行，說(shuō)去國際學(xué)校學(xué)習她說(shuō)不行，無(wú)論她做什么母親都會(huì )反對，打壓不認可造成小沼的心理：我媽媽說(shuō)我不行。小沼喪失自信心蜷曲在自己的小屋幽閉自己，小沼的悲劇是她母親打壓孩子興趣造成的，小沼母親給孩子過(guò)早貼上標簽：你不行。
好在小沼有自己的樂(lè )趣那就是繪畫(huà)，偷偷地畫(huà)，畫(huà)完藏到箱子里，為什么會(huì )這樣？她害怕受到來(lái)自母親的嘲笑。小沼在同事朋友的幫助下，發(fā)揮自己畫(huà)動(dòng)漫的天賦，走出自我封閉，走出人生的低谷，入職動(dòng)漫設計室，影片最后小沼臉上露出開(kāi)朗的笑容，自信地說(shuō)：我一步一步來(lái)。大踏步昂起頭甩開(kāi)手臂融入社會(huì )走向未來(lái)。
我熟悉的朋友，夫妻倆都是知識分子，她們的女兒在小學(xué)時(shí)，我總聽(tīng)到她們說(shuō)孩子學(xué)習成績(jì)好，語(yǔ)文數學(xué)一直都考百分，我由衷地羨慕，父母學(xué)歷高會(huì )教育孩子?？墒桥⑿W(xué)沒(méi)有畢業(yè)就被確診為自閉癥，上課精力不集中，課堂上老師在講課自己走出去，從此失學(xué)在家。女孩的自閉癥究竟是來(lái)自遺傳，還是后天父母教育出了問(wèn)題不得而知。孩子考百分那么重要嗎？小孩子不僅要身體健康還要身心健康，用力過(guò)猛往往適得其反。
女兒買(mǎi)回《張朝陽(yáng)的物理課》，我問(wèn)這是什么書(shū)？大女兒笑我孤陋寡聞，張朝陽(yáng)的物理課多火，聽(tīng)課都是學(xué)霸，一般人聽(tīng)不懂，這幾日還上東方甄選，我沒(méi)有抖音對于這些咨訊自然不知。
倆個(gè)學(xué)數學(xué)的女兒看的很有興趣，我翻閱這本物理課力學(xué)、光電、量子力學(xué)，從小數學(xué)糟糕的我，簡(jiǎn)直就是天書(shū)。書(shū)中內容看不懂，卻非常喜歡張朝陽(yáng)寫(xiě)的自序，筆墨不多，對世界充滿(mǎn)熱情好奇，少年成長(cháng)過(guò)程躍然紙上，細細品讀獲得啟迪。
張朝陽(yáng)在自序里寫(xiě)道：“中學(xué)開(kāi)始，中國恢復了高考，我開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，在所有學(xué)科我發(fā)現數學(xué)和物理最講道理……后來(lái)我媽告訴我，李老師說(shuō)我是個(gè)人才?！?/p>
張朝陽(yáng)有一位有知識有格局的母親，她知道自己孩子愛(ài)好什么喜歡什么，知道依著(zhù)孩子的天性引導，知道用啟發(fā)式教育，知子莫如母。她的母親沒(méi)有強迫孩子做不喜歡的事，知道張朝陽(yáng)愛(ài)好物理，找優(yōu)秀物理老師進(jìn)行啟發(fā)式教育來(lái)增強孩子的自信心，老師的認可比任何說(shuō)教都有力度，孩子內心有被認可感，心理產(chǎn)生我真的很不錯。孩子做自己喜歡的事，心情愉快，事半功倍，母親一句認可鼓勵的話(huà)影響張朝陽(yáng)一生：李老師說(shuō)我是個(gè)人才。
家長(cháng)可以向張朝陽(yáng)的母親學(xué)習，了解孩子，理解孩子，鼓勵孩子，知道孩子喜歡什么愛(ài)好什么，依著(zhù)孩子興趣引導啟發(fā)教育， 家長(cháng)不要用自己理念框住孩子，要給孩子充分的自由。切忌盲目跟風(fēng)學(xué)去一些孩子不喜歡的興趣班，人生有長(cháng)板也有短板，針對孩子的長(cháng)板塑造才會(huì )成功。
小女兒一年級時(shí)要去參加英語(yǔ)班舉辦的萬(wàn)圣節活動(dòng)，女兒和同學(xué)化妝畫(huà)的夸張怪異，穿上動(dòng)漫衣服，同學(xué)母親為她倆買(mǎi)了帶有兔耳朵的發(fā)卡，這兩個(gè)小精靈打扮的可真酷，我欣賞孩子的創(chuàng )造力。適時(shí)贊美：“你倆打扮得真像動(dòng)漫人物”。
小女兒喜歡動(dòng)漫，買(mǎi)了幾套動(dòng)漫服裝，有時(shí)把自己裝扮起來(lái)自己化妝，拖著(zhù)蓬蓬裙屋里轉快樂(lè )開(kāi)心。她經(jīng)常畫(huà)的是一些自己想象的形象，一集一集連著(zhù)畫(huà)，她童年的這些畫(huà)作我都收藏起來(lái)。也許你會(huì )認為做這些沒(méi)用，恰恰相反這是孩子發(fā)揮想象力創(chuàng )造力的結果。小學(xué)時(shí)全家去香港旅游偶遇香港舉辦動(dòng)漫節，特意帶她去現場(chǎng)體會(huì )，仿佛置身童話(huà)世界，女兒和來(lái)自日本韓國身著(zhù)各式各樣動(dòng)漫形象直接互動(dòng)合影留念。
兩個(gè)孩子興致勃勃地去參加活動(dòng)，我有事沒(méi)有去，孩子爸爸送倆孩子。節目結束回來(lái)小女兒滿(mǎn)臉不高興，“怎么了？”女兒哭了，委屈地訴說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谂_上用英語(yǔ)表演節目，我往臺下一看爸爸滿(mǎn)臉不高興，是不是我表演的不好，后來(lái)我都念錯單詞了?！蔽乙庾R到爸爸的態(tài)度影響了孩子的情緒，“寶貝，英語(yǔ)是你的長(cháng)項哪能不好，你是最棒的?！庇袝r(shí)家長(cháng)太注重細節，孩子能上臺表演就很勇敢很有膽量，家長(cháng)要用專(zhuān)注欣賞的眼光傳遞鼓勵認可增強孩子的自信心，為孩子鼓掌加油，你的認可很重要。
有的家長(cháng)愛(ài)拿自己的孩子和別人孩子比，你看誰(shuí)成績(jì)多好，你看誰(shuí)多優(yōu)秀，這樣無(wú)形之中你在挫敗孩子的自信心，是在否定孩子。父母都不認可自己的孩子，還想得到別人的認可嗎？有句話(huà)：孩子自己的好。我從不拿自己的孩子和別人孩子比，在我的眼里我的孩子與眾不同。世界沒(méi)有兩片相似的樹(shù)葉，當然更無(wú)相似的孩子，我總用欣賞的眼光關(guān)注我的兩個(gè)女兒健康成長(cháng)，讓她們做自己喜歡的事，做獨一無(wú)二的自己。
孩子的性格形成一方面來(lái)自遺傳，另一方面來(lái)自原生家庭父母的教育。影片小沼母親不了解自己的孩子，打壓否定讓孩子喪失自信心，她的母親不知道孩子的天賦在哪里，按自己的思維模式認知孩子，結果導致小沼患上自閉癥。張朝陽(yáng)的母親了解孩子的興趣，知道依著(zhù)孩子興趣塑造，啟發(fā)式教育，最后張朝陽(yáng)成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。 教育方法不同結果就不同，家長(cháng)你的認可、你的鼓勵對孩子健康成長(cháng)很重要。
作者簡(jiǎn)介：聶延力，本名聶艷麗，蒙古族，內蒙古作家協(xié)會(huì )會(huì )員，出版散文集《駱駝脖子》。
（本文為聶延力原創(chuàng )投稿）
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